Module 5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本模块教学设计旨在通过英语学习活动，提高六年级学生对日常生活的描述能力，培养学生运用英语进行简单交流的技能。结合外研版英语六年级上册教材，设计了一系列贴近学生生活的情境，帮助学生通过听、说、读、写等活动，提高英语综合运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：提升学生的英语听说能力，使其能够准确表达日常生活场景中的信息和观点。

2.学习能力：培养学生的学习策略，包括通过观察、比较、归纳等方法自主学习英语知识。

3.文化意识：引导学生了解英语国家文化，增强跨文化交流的意识和能力。

4.思维品质：发展学生的逻辑思维和批判性思维，通过英语学习活动锻炼分析问题和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：教授本模块的关键词汇，如“familymembers”，“hobbies”，“favoriteactivities”等，确保学生能够正确理解和运用。

-重点句型：强调日常交流中常用的句型，如“Howdoyoulike...?”，“Myfavorite...is...”等，使学生能够流畅地进行问答。

-语法点：注重基础语法结构的讲解，如一般现在时态的构成和使用，以及物主代词的用法。

2.教学难点

-词汇运用：帮助学生正确理解和使用本模块的词汇，尤其是在不同语境中的灵活运用。

-句型理解：对于一些复杂句型，如含有条件状语从句的复合句，学生可能难以理解其结构和意义。

-语法难点：例如，对于“begoingto”表示将来时态的用法，学生可能难以区分其与一般现在时的区别。

-文化理解：学生可能对英语国家的家庭结构和文化习惯缺乏了解，需要通过实例和讨论来加深理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、英语教材、教学辅助材料（如单词卡片、图片）。

-课程平台：外研版英语六年级上册教学平台，提供电子教材、教学视频和在线练习。

-信息化资源：网络资源库，包括英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：实物教具（如家庭照片、玩具等），课堂活动设计（如角色扮演、小组讨论）。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示家庭图片或视频，引导学生分享自己的家庭构成和家庭成员，激发学生表达欲望。

-回顾旧知：复习上一节课所学的家庭成员的称呼和常用表达，如“myfather,mymother,mysister”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：通过PPT展示本节课的主要知识点，如“hobbies”（爱好）、“favoriteactivities”（最喜欢的活动）等词汇和短语。

-举例说明：以老师的爱好为例，展示如何用英语表达自己的爱好，如“Ilikeplayingfootball.”，并解释其中的语法结构。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享自己的爱好和最喜欢的活动，并尝试用英语表达。

3.练习词汇和句型（约15分钟）

-学生活动：让学生根据提示卡片，用新学的词汇和句型描述自己的家庭成员和爱好。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂游戏（约10分钟）

-游戏环节：进行“SimonSays”游戏，通过指令让学生做出与家庭和爱好相关的动作，巩固词汇和句型。

5.实际应用（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据老师提供的图片或情境，编写简短的小对话，展示所学内容。

-教师指导：给予学生反馈，鼓励他们创新和改进。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材配套的练习题，如填空、匹配、改写句子等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：个别指导，帮助学生克服难题，确保他们能够独立完成练习。

7.课堂总结（约5分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，用英语总结自己的收获。

-教师总结：总结本节课的重点和难点，强调英语学习的重要性，并布置课后作业。

8.课后作业

-完成教材配套练习，巩固所学知识。

-角色扮演家庭生活场景，用英语进行对话。

-家长签字确认学生完成作业情况。六、教学资源拓展1.拓展资源

-家庭文化研究：介绍不同国家和地区的家庭结构和文化特点，如西方国家的核心家庭与东方国家的大家庭差异。

-日常生活习惯：收集英语国家中与家庭生活相关的日常习惯和礼仪，如用餐礼仪、节日庆祝方式等。

-休闲活动介绍：介绍不同类型的休闲活动，如户外运动、室内游戏、艺术创作等，以及这些活动在英语国家中的流行程度。

-职业介绍：列举英语国家中常见的职业，并简要介绍这些职业的工作环境和日常职责。

2.拓展建议

-家庭文化研究：

-建议学生通过阅读相关的书籍或文章，了解不同文化背景下的家庭观念和家庭结构。

-组织学生进行小组讨论，分享各自家庭的文化特点和节日习俗。

-日常生活习惯：

-安排学生观看英语国家的日常生活纪录片或电影，观察并记录日常生活中的礼仪和习惯。

-鼓励学生在家中尝试模仿英语国家的餐桌礼仪，如使用刀叉的技巧。

-休闲活动介绍：

-提供英语国家休闲活动的资料，如户外徒步、园艺、音乐欣赏等，让学生了解并尝试这些活动。

-安排学生参与社区活动，如环保活动、艺术展览等，增强他们的社交技能和跨文化交流能力。

-职业介绍：

-引导学生通过网络或图书馆资源，了解不同职业的英语表达和相关信息。

-组织模拟职业体验活动，让学生扮演不同职业角色，体验职业工作环境和职责。七、内容逻辑关系①知识点重点：

-家庭成员的英语表达：如father,mother,brother,sister,uncle,aunt等。

-常用日常表达：如What'syourname?I'm...，Myfamilyis...等。

②词汇重点：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,uncle,aunt

-Hobbies:read,playfootball,draw,listentomusic,travel

-Activities:gotoschool,dohomework,watchTV,goshopping

③句型重点：

-Howdoyoulike...?(用于询问喜好)

-Myfavorite...is...(用于表达个人喜好)

-Whatdoyoudoinyourfreetime?(用于询问休闲活动)

-Iliketo...(用于表达个人习惯或爱好)八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyFamily》或《FamilyLifeAroundtheWorld》等文章，这些材料可以提供关于不同文化中家庭结构的对比和描述。

-视频资源：《FamilyMatters》系列短片，这些短片通过幽默的方式展示了不同家庭成员之间的关系和互动。

-互动游戏：在线英语游戏，如“WhoAmI?”或“FamilyTrivia”，通过游戏形式复习家庭成员的英语表达。

2.拓展要求

-阅读材料：

-学生可以选择阅读与课文内容相关的文章，通过阅读了解不同文化背景下的家庭生活。

-鼓励学生记录下在阅读过程中遇到的新词汇和句型，并在课堂上进行分享。

-教师可以组织学生进行小组讨论，比较不同文化中家庭角色的差异。

-视频资源：

-学生观看《FamilyMatters》系列短片，注意观察视频中家庭成员的对话和互动。

-观后，学生可以尝试用英语复述视频中的情节，或者讨论视频中的家庭价值观。

-互动游戏：

-学生可以在线参与英语游戏，通过游戏提高家庭成员的英语表达能力。

-教师可以设定游戏挑战，要求学生在规定时间内完成游戏，并记录下学习成果。

-家庭作业：

-学生可以制作一个关于自己家庭的英语小册子，包括家庭成员的照片、每个人的爱好、家庭活动等。

-鼓励学生与家人一起完成这个作业，增进家庭成员之间的沟通和合作。

-教师指导：

-教师可以提供阅读材料和视频资源的英文翻译，帮助学生理解内容。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助。

-教师可以组织课后学习小组，让学生在小组中互相帮助，共同进步。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我发现学生们对于家庭成员的英语表达掌握得比较快，但在使用句型进行描述时，有些学生还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重句型的实际运用，通过更多的互动和练习来帮助学生巩固。

我采用了小组讨论和角色扮演的方式，这让学生们在轻松的氛围中学习，参与度也提高了。不过，我发现部分学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们不太习惯在公共场合用英语表达。所以，我打算在下一节课中，设置一些更加鼓励个体表达的环节，比如单人展示或者小测验，以此来提高他们的自信心。

至于课堂管理，我觉得整体上还算顺利。不过，我发现有些学生容易被周围的同学影响，分心的情况时有发生。因此，我需要更加注意课堂纪律，通过一些小技巧，比如提问、眼神交流等，来吸引学生的注意力。

总的来说，今天这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识上，对家庭成员的英语表达和日常活动的描述有了明显的进步。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎更加浓厚了。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生的基础较弱，对于一些语法点的理解不够深入。对于这个问题，我打算在课后进行个别辅导，帮助他们巩固基础知