《12 有趣的泥塑》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版VIP

《12有趣的泥塑》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《有趣的泥塑》，涉及泥塑的历史、种类、制作方法等知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的美术、历史等课程内容相联系，有助于拓展学生的知识面。教材章节为综合实践活动长春版三年级下册。核心素养目标1.培养学生审美感知能力，通过观察和欣赏泥塑作品，提高学生对美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生动手实践能力，通过泥塑制作过程，锻炼学生的动手操作技巧和创造力。

3.激发学生文化自信，了解泥塑的历史和文化价值，培养学生对中华传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握泥塑的基本制作步骤，包括选泥、塑形、雕刻等，确保学生能够独立完成一个简单的泥塑作品。

②引导学生观察和分析不同类型的泥塑作品，提高他们的审美能力和对泥塑艺术的认知。

2.教学难点，

①指导学生正确使用工具，如刀、针等，避免在操作过程中造成伤害，同时培养学生的安全意识。

②引导学生克服制作过程中的困难，如泥塑的干裂、变形等问题，提高他们的问题解决能力和耐心。

③鼓励学生发挥创意，设计出具有个人特色的泥塑作品，培养他们的创新思维和个性化表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、泥塑工具（塑泥、塑刀、针等）、泥塑作品展示架。

-课程平台：班级互动平台（用于课前预习和课后作业交流）。

-信息化资源：网络搜索资源（关于泥塑的历史、制作技巧等）、在线视频教程。

-教学手段：实物展示、示范教学、小组合作、课堂讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列泥塑作品图片，引导学生观察并描述作品的造型、色彩和风格。

-提问：“同学们，你们知道这些作品是用什么材料制作的吗？它们有什么特点？”

-简要介绍泥塑的历史背景和艺术价值，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

-①教师讲解泥塑的基本制作步骤，包括选泥、塑形、雕刻等，结合实物或视频演示。

-②介绍泥塑的种类和风格，如中国泥塑、民间泥塑、雕塑泥塑等，展示不同风格的作品图片。

-③分析泥塑的制作技巧，如如何避免泥塑干裂、变形等问题。

3.实践活动（用时20分钟）

-①学生分组，每组发放泥塑工具和材料，进行泥塑制作实践。

-②教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-③鼓励学生发挥创意，设计出具有个人特色的泥塑作品。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论泥塑的历史和文化价值，分享自己对泥塑的理解。

-②分析泥塑作品的造型、色彩和风格，讨论其艺术特点。

-③交流在制作过程中遇到的困难及解决方法。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调泥塑的基本制作步骤和技巧。

-学生展示自己的泥塑作品，分享制作心得和体会。

-教师点评学生的作品，指出优点和不足，提出改进建议。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课

-通过展示泥塑作品图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣，为后续课程奠定基础。

2.新课讲授

-教师讲解泥塑的基本制作步骤，结合实物或视频演示，帮助学生直观理解制作过程。

-介绍泥塑的种类和风格，展示不同风格的作品图片，拓宽学生的知识面。

-分析泥塑的制作技巧，如如何避免泥塑干裂、变形等问题，提高学生的实际操作能力。

3.实践活动

-学生分组进行泥塑制作实践，培养他们的动手能力和团队合作精神。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成作品。

-鼓励学生发挥创意，设计出具有个人特色的泥塑作品，激发他们的创新思维。

4.学生小组讨论

-学生讨论泥塑的历史和文化价值，分享自己对泥塑的理解，加深对泥塑艺术的认识。

-分析泥塑作品的造型、色彩和风格，讨论其艺术特点，提高学生的审美能力。

-交流在制作过程中遇到的困难及解决方法，培养学生的问题解决能力。

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调泥塑的基本制作步骤和技巧，巩固所学知识。

-学生展示自己的泥塑作品，分享制作心得和体会，增强学生的自信心。

-教师点评学生的作品，指出优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高制作水平。

整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，体现了本节课的重点和难点。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国泥塑艺术》一书，详细介绍了中国泥塑的历史、种类、代表作品以及制作工艺。

-《民间泥塑技艺》杂志，收录了民间泥塑的制作技巧、艺术家访谈以及相关学术研究。

-《泥塑制作入门》手册，提供了泥塑制作的详细步骤和技巧，适合初学者学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行收集有关泥塑的历史资料，了解不同地区泥塑的特点和发展历程。

-鼓励学生参观博物馆或艺术展览，实地观察泥塑作品，增强对泥塑艺术的感性认识。

-学生可以尝试制作不同类型的泥塑作品，如动物、人物、景物等，提高自己的动手能力和创造力。

3.知识点拓展：

-了解泥塑与其他传统艺术形式的关系，如陶瓷、木雕、剪纸等，探讨它们之间的异同。

-研究泥塑在不同历史时期的社会文化背景下的演变，分析其艺术价值和社会意义。

-探索泥塑在现代社会中的应用，如现代雕塑、装饰艺术、动画制作等，拓展学生的视野。

4.实践活动建议：

-学生可以组织泥塑艺术展览，邀请同学和老师参观，分享自己的作品和创作心得。

-开展泥塑技艺交流，邀请当地泥塑艺术家来校进行讲座和示范，让学生近距离接触传统技艺。

-设计泥塑主题的校园文化活动，如泥塑比赛、创意泥塑设计大赛等，激发学生的创作热情。

5.创新与挑战：

-学生可以尝试将现代元素融入传统泥塑中，创作出具有时代特色的泥塑作品。

-利用科技手段，如3D打印技术，制作泥塑的复制品或衍生品，拓展泥塑的应用领域。

-结合环保理念，利用废弃材料制作环保泥塑，提高学生的环保意识和创新能力。典型例题讲解典型例题1：

题目：一个泥塑作品的底座是正方体，长宽高分别为10cm、10cm、5cm，求这个正方体底座的体积。

解答过程：

首先，根据正方体的体积公式V=a^3，其中a是正方体的边长。

将长宽高代入公式，得到V=10cm×10cm×5cm=500cm³。

所以，这个正方体底座的体积是500cm³。

典型例题2：

题目：一个泥塑作品的底座是长方体，长、宽、高分别为12cm、8cm、6cm，求这个长方体底座的表面积。

解答过程：

长方体的表面积公式是A=2(lw+lh+wh)，其中l是长，w是宽，h是高。

将长宽高代入公式，得到A=2(12cm×8cm+12cm×6cm+8cm×6cm)=2(96cm²+72cm²+48cm²)=2×216cm²=432cm²。

所以，这个长方体底座的表面积是432cm²。

典型例题3：

题目：一个泥塑作品的底座是圆柱体，底面半径为4cm，高为10cm，求这个圆柱体底座的体积。

解答过程：

圆柱体的体积公式是V=πr^2h，其中r是底面半径，h是高。

将半径和高代入公式，得到V=π×4cm×4cm×10cm=3.14×16cm²×10cm=502.4cm³。

所以，这个圆柱体底座的体积是502.4cm³。

典型例题4：

题目：一个泥塑作品的底座是圆锥体，底面半径为5cm，高为15cm，求这个圆锥体底座的体积。

解答过程：

圆锥体的体积公式是V=(1/3)πr^2h，其中r是底面半径，h是高。

将半径和高代入公式，得到V=(1/3)×3.14×5cm×5cm×15cm=3.14×25cm²×5cm=392.5cm³。

所以，这个圆锥体底座的体积是392.5cm³。

典型例题5：

题目：一个泥塑作品的底座是球体，直径为10cm，求这个球体的表面积。

解答过程：

球体的表面积公式是A=4πr^2，其中r是半径。

由于直径是10cm，所以半径r=10cm/2=5cm。

将半径代入公式，得到A=4×3.14×5cm×5cm=3.14×100cm²=314cm²。

所以，这个球体的表面积是314cm²。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在泥塑教学中，我尝试将中国传统文化元素融入其中，如制作具有传统节日特色的泥塑作品，让学生在动手制作的过程中了解和传承传统文化。

2.强化实践操作：通过设置实践环节，让学生亲自动手操作，不仅提高了学生的动手能力，还激发了他们的学习兴趣和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：在实践活动中，部分学生由于操作不当或材料准备不足，导致进度不一，影响了整体教学效果。

2.教学评价方式单一：主要依靠学生的作品来评价他们的学习成果，缺乏对学生学习过程的关注和评价。

3.校企合作不足：未能充分利用校企合作资源，让学生在实际工作中提升技能，增加实践经验。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学组织：在实践活动中，我会根据学生的实际操作能力进行分组，确保每个小组都有足够的时间和材料进行创作。同时，设置阶段性目标和时间节点，保证教学进度。

2.丰富教学评价方式：除了作品评价，我还将采用过程性评价，如观察学生的课堂表现、提问回答、小组合作情况等，全面评估学生的学习成果。

3.加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供实习和实训机会，让他们在实际工作中运用所学知识，提升职业技能。同时，邀请企业专家来校进行讲座和指导，拓宽学生的视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对泥塑制作的基本步骤有较好的掌握。

-学生在实践操作中表现出良好的安全意识，能够正确使用工具，避免了安全事故的发生。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够就泥塑的历史、种类、制作技巧等方面进行深入交流，展示出良好的团队合作精神。

-学生们通过讨论，提出了许多有创意的设计方案，如结合现代元素的传统泥塑作品，显示出他们的创新思维。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对泥塑基本知识的掌握程度，包括泥塑的历史背景、制作步骤、工具使用等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些细节问题（如不同泥塑种类的特点）掌握不够牢固。

4.学生作品评价：

-学生们的泥塑作品在造型、色彩和创意方面都有所体现，作品质量整体较好。

-部分学生的作品在细节处理上仍有提升空间，如作品的整体协调性和细节的精细度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的安全意识给予肯定，同时指出在回答问题时可以更加自信和流畅。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生们在今后的讨论中更加开放和包容，尊重不同意见，共同提高。

-随堂测试中，教师对学生的基础知识掌握给予认可，并针对测试中暴露的问题，如对细节掌握不足，提出针对性的复习建议。

-在学生作品评价中，教师对学生的创意和努力给予表扬，同时提出改进意见，如加强作