河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册 第三章 第一节 多变的天气教学实录 新人教版

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册第三章第一节多变的天气教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕新人教版七年级地理上册第三章第一节“多变的天气”展开，内容包括天气的概念、常见天气现象及其对生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的自然现象和日常生活经验相关联，有助于学生将已有知识进行拓展和深化。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理思维、人地协调观和综合思维。学生将通过观察天气现象，提升对地理信息的解读能力；通过分析天气对生活的影响，增强人地协调观念；通过综合不同天气现象，培养综合思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对自然现象有一定的了解，如晴天、阴天、雨天等，但对学生而言，对天气现象的系统认识还较为缺乏。他们可能对气象现象的基本概念有所了解，但对天气系统、气候变化等深层次地理知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和天气变化尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取知识。在学习风格上，学生倾向于通过直观的图片、视频等视觉信息来理解和记忆知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对复杂天气系统的理解可能存在困难，如对不同天气现象成因的区分、天气对生活影响的多样性等。此外，学生在分析天气与人类活动关系时，可能难以将抽象的地理知识与实际生活情境相结合。因此，教学中需要注重引导学生进行实践操作和思考，以帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解天气现象的基本知识，引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度和理解力。

2.教学活动：设计“天气日记”活动，让学生记录一周内的天气变化，并分析不同天气现象对日常生活的影响，通过实际操作加深对天气现象的认识。

3.教学媒体：利用多媒体展示不同天气现象的图片和视频，以及相关的地理信息系统（GIS）软件，帮助学生直观地理解天气系统。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们最喜欢哪种天气？”来引导学生思考，并鼓励他们分享自己最喜欢的天气类型及原因。

2.回顾旧知：简要回顾小学阶段所学的自然现象和天气类型，如晴天、阴天、雨天等，帮助学生建立知识框架。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍天气的定义、特征及分类；

b.讲解主要天气系统，如高压、低压、气旋、反气旋等；

c.讲解天气现象，如雷雨、台风、沙尘暴等。

2.举例说明：

a.通过具体案例，如我国某地区的典型天气现象，帮助学生理解不同天气系统对当地气候的影响；

b.结合实际，讲解天气对人类生活、农业生产等方面的影响。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析不同天气现象的成因；

b.组织学生进行实验，如观察云朵、模拟降雨等，加深对天气现象的认识。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生完成课堂练习题，巩固所学知识；

b.让学生尝试用所学知识分析生活中的天气现象。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生疑问；

b.针对学生的练习情况，给予个别指导。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示自己完成的拓展作业，如制作天气海报、编写天气故事等；

2.教师点评并给予鼓励，激发学生学习兴趣。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调天气现象对人类生活的重要性；

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识；

2.收集生活中常见的天气现象，记录并分析其成因。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.《天气与生活》——介绍不同天气现象对人类生活的影响，如气候对农业、交通、建筑等方面的作用。

b.《气象万千》——通过丰富的图片和实例，展示世界各地的气候特点和气象现象。

c.《地球气候变迁》——探讨地球气候的历史变迁，以及人类活动对气候的影响。

2.课后自主学习和探究：

a.学生可以观察并记录自己所在地区的天气变化，分析季节变化对当地气候的影响。

b.探究气象预报的制作过程，了解气象卫星、气象雷达等设备在天气预报中的作用。

c.通过互联网或图书馆资源，了解不同地区的气候特点，比较分析其差异。

d.学生可以尝试制作简易的气象观测工具，如风向标、雨量计等，进行实地观测。

e.研究全球气候变化对人类社会的影响，如海平面上升、极端天气事件增多等。

f.结合教材内容，探讨人类如何通过科技手段应对气候变化，减少灾害风险。

3.实践活动：

a.组织学生参观气象站或天文馆，亲身体验气象观测和天气预报的制作过程。

b.开展“小小气象预报员”活动，让学生尝试预报未来几天的天气情况，提高他们的实际操作能力。

c.通过举办气象知识竞赛，激发学生对气象学科的兴趣，拓宽他们的知识面。

4.创新项目：

a.设计一个关于气候变化的科普展览，展示全球气候变化的现状和未来趋势。

b.编写一本关于气象知识的科普读物，用通俗易懂的语言介绍气象现象和气候系统。

c.开发一个气象教育软件，通过互动游戏和虚拟实验，帮助学生更好地理解气象知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的练习题，学生需独立完成，以巩固本节课所学的天气现象、天气系统及天气对生活影响的知识。

2.天气日记：要求学生记录一周内的天气变化，包括日期、天气状况、气温、风力等，并分析每种天气现象对日常生活的影响。

3.气象观测报告：学生可以选择一种气象现象（如降雨、晴天、阴天等），观察并记录相关数据，撰写一份气象观测报告，包括观测方法、数据分析和结论。

4.家庭作业：学生需与家长合作，收集家中不同季节的天气变化资料，分析季节变化对家庭生活的影响。

作业反馈：

1.批改作业：教师需在课后及时批改学生作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.指出问题：在批改过程中，教师需认真查看学生的答案，找出普遍存在的问题，如概念混淆、数据分析不准确等。

3.给出改进建议：对于学生作业中存在的问题，教师需给出具体的改进建议，如查阅相关资料、重新学习相关知识等。

4.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师需进行个别辅导，帮助他们理解并掌握相关知识。

5.课堂讨论：在下一节课的开始，教师可以通过课堂讨论的方式，让学生分享自己的作业心得，讨论作业中遇到的问题和解决方法。

6.定期反馈：教师需定期向学生和家长反馈作业情况，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况。

7.评价与奖励：对于作业完成优秀的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以激励学生继续努力。

作业布置与反馈的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。教师应确保作业的适量性和针对性，同时注重作业的批改和反馈，以促进学生的全面发展和学习进步。内容逻辑关系①天气概念

-重点知识点：天气的定义、特征、分类

-重点词句：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。

②天气系统

-重点知识点：高压、低压、气旋、反气旋等天气系统的特点及作用

-重点词句：高压系统通常与晴朗天气相关，低压系统则常带来阴雨天气。

③常见天气现象

-重点知识点：雷雨、台风、沙尘暴等天气现象的成因和影响

-重点词句：雷雨是由于大气中水汽凝结形成的云层剧烈上升造成的。

④天气对生活的影响

-重点知识点：天气对农业、交通、建筑等方面的影响

-重点词句：干旱天气可能导致农作物减产，暴雨天气可能引发洪水灾害。

⑤天气预报

-重点知识点：气象预报的制作过程、气象卫星、气象雷达等设备的作用

-重点词句：气象预报是通过对气象数据的分析，预测未来一段时间内的天气状况。

⑥地球气候变迁

-重点知识点：地球气候的历史变迁、人类活动对气候的影响

-重点词句：工业革命以来，人类活动导致的温室气体排放加剧了全球气候变暖。

⑦应对气候变化

-重点知识点：人类如何通过科技手段应对气候变化，减少灾害风险

-重点词句：发展低碳经济、提高能源利用效率是应对气候变化的重要措施。典型例题讲解1.例题：

题目：某地区7月份的平均气温为28℃，该地区最可能位于以下哪个纬度带？

选项：

A.热带

B.温带

C.寒带

D.热带沙漠带

答案：A

解析：7月份为北半球的夏季，平均气温28℃属于高温天气，热带地区夏季气温普遍较高，因此该地区最可能位于热带。

2.例题：

题目：下列哪项不是导致干旱的主要因素？

选项：

A.蒸发量大

B.降水量少

C.植被覆盖率高

D.地下水丰富

答案：C

解析：干旱是由于降水量不足以满足蒸发和植被需求，导致水分严重不足。植被覆盖率高有利于保持水土，减少蒸发，因此不是导致干旱的主要因素。

3.例题：

题目：以下哪项措施可以有效减轻台风带来的灾害？

选项：

A.加强城市排水系统建设

B.减少沿海地区的人口密度

C.提高建筑抗震能力

D.以上都是

答案：D

解析：台风带来的灾害包括强风、暴雨、洪水等，加强城市排水系统、减少人口密度、提高建筑抗震能力等措施都可以有效减轻灾害。

4.例题：

题目：以下哪种天气现象与气旋有关？

选项：

A.雷