（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册 1.2.2 青春萌动教学实录 新人教版

（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册1.2.2青春萌动教学实录新人教版主备人备课成员教学内容《2024年秋季版》2024年七年级道德与法治下册1.2.2青春萌动教学实录新人教版

1.了解青春期的生理和心理变化；

2.探讨青春期萌动情感的表现和应对方法；

3.学习如何正确处理人际关系，建立良好的人际交往能力；

4.培养学生自尊、自爱、自信的品质，树立正确的价值观。核心素养目标1.培养学生正确认识自身生理和心理变化的能力；

2.增强学生处理青春期情感问题的能力；

3.提升学生的人际交往和沟通技巧；

4.培养学生自尊、自爱、自信的品格，树立积极向上的价值观。教学难点与重点1.教学重点

①理解青春期的生理和心理变化，能够准确描述这些变化的特点。

②掌握青春期萌动情感的表现，学会识别和表达自己的情感。

③学习如何处理与异性同学的关系，理解性别平等和尊重的重要性。

④培养学生在青春期保持自尊、自爱、自信的态度，形成积极的自我认知。

2.教学难点

①让学生认识到青春期生理变化是正常现象，减少对生理变化的恐惧和误解。

②引导学生正确对待青春期萌动的情感，避免因误解而导致的情绪困扰。

③帮助学生建立健康的人际交往观念，学会在尊重他人的同时保护自己。

④通过案例分析或角色扮演，让学生在实践中学会处理青春期的心理和社会问题，提升解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

课程平台：道德与法治教学资源库、学校网络教学平台

信息化资源：青春期生理和心理变化的科普视频、相关案例分析材料

教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、情感体验活动教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青春期生理变化的科普视频，引导学生关注青春期的变化。

2.提问：观看视频后，学生谈谈自己对于青春期生理变化的看法和感受。

3.引导：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——青春期的生理和心理变化。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解青春期的生理变化：详细介绍青春期男女生生理特征的变化，包括身高、体重、声音、体毛等，让学生了解这些变化是正常的生理现象。

2.讲解青春期的心理变化：分析青春期心理特征，如情绪波动、自我意识增强、独立性增强等，引导学生正确面对这些心理变化。

3.讲解青春期萌动情感：介绍青春期萌动情感的表现，如对异性的好感、渴望被关注等，引导学生正确处理这些情感。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟青春期生理和心理变化，分享自己在成长过程中的经历和感受。

2.小组讨论：围绕“如何正确处理青春期生理和心理变化”展开讨论，各小组分享自己的观点和建议。

3.情感体验活动：学生通过绘画、写作等形式，表达自己对青春期生理和心理变化的感受和认识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何正确认识和理解青春期的生理变化？

-学生举例：了解生理变化是成长过程中的正常现象，不必过于担心或恐慌。

2.如何应对青春期的心理变化？

-学生举例：通过与他人交流、参加集体活动等方式，缓解心理压力。

3.如何处理青春期萌动情感？

-学生举例：尊重他人，保持适当的距离，学会控制自己的情感。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：青春期的生理和心理变化、青春期萌动情感的处理方法。

2.强调本节课的教学难点：正确认识和理解青春期的生理和心理变化，学会处理青春期萌动情感。

3.布置课后作业：学生撰写一篇关于自己青春期经历的作文，分享自己的成长故事。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述青春期的生理变化，如身高增长、体重增加、声音变深等。

-学生了解青春期的心理变化特点，如情绪波动、自我意识增强等。

-学生掌握青春期萌动情感的基本表现，如对异性的好感、渴望被关注等。

2.态度转变：

-学生能够以积极的态度面对青春期的生理和心理变化，减少恐惧和误解。

-学生学会尊重自己和他人，理解性别平等和尊重的重要性。

-学生培养出自尊、自爱、自信的品格，树立正确的自我认知。

3.技能提升：

-学生在实践活动和小组讨论中，提高了人际交往和沟通技巧。

-学生学会了如何处理青春期心理和社会问题，提升了解决实际问题的能力。

-学生通过情感体验活动，学会了表达自己的情感，增强了自我表达能力。

4.行为改变：

-学生在日常生活中，能够正确处理与异性同学的关系，建立健康的人际交往模式。

-学生学会了在青春期保持自尊、自爱、自信的态度，形成了积极的自我认知。

-学生在面对青春期生理和心理变化时，能够保持冷静，寻求合适的解决方法。

5.情感体验：

-学生通过角色扮演和情感体验活动，深入体验了青春期的生理和心理变化，增进了对自我和他人的理解。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了团队合作精神。

-学生通过写作和绘画等艺术形式，表达了对青春期的感受和认识，提升了审美和创造力。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生成长的过程。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

1.设计反思活动

-**课后问卷调查**：设计一份问卷调查，了解学生对课堂内容的理解程度、对教学方法的反馈以及对课堂氛围的感受。通过这些反馈，我可以评估教学效果，找出教学中的不足。

-**学生作品分析**：收集学生的课后作业、作文、绘画等作品，分析他们在情感体验和知识掌握方面的表现，以此作为教学效果的一个参考。

-**课堂观察记录**：在课后，我会回顾课堂上的互动环节，记录学生的参与度、讨论的深度以及他们对问题的反应，这些记录将帮助我更好地理解教学过程中的实际情况。

2.制定改进措施

-**丰富教学手段**：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学手段，如使用情景模拟、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和兴趣。

-**加强情感教育**：在教学过程中，我会更加注重情感教育，引导学生正确认识青春期的生理和心理变化，帮助他们建立健康的心理状态。

-**个性化辅导**：针对学生在学习过程中出现的问题，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

-**家校合作**：我会加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生在家庭和学校之间提供一个良好的成长环境。课后作业为了巩固学生对“青春萌动”这一知识点的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考并应用所学知识：

1.**案例分析题**：

小明在青春期开始对异性产生了好感，但他不知道如何处理这种情感。请根据教材内容，为他提出一些建议。

答案：小明可以尝试以下方法来处理这种情感：

-保持正常的学习和生活，不要让情感影响到自己的学业。

-与信任的朋友或家长交流自己的感受，寻求他们的意见和帮助。

-学会尊重对方，保持适当的距离，避免过于亲密的接触。

-专注于个人成长，提升自己的能力和素质。

2.**日记写作题**：

请以“我的青春期变化”为题，写一篇日记，描述你在青春期经历过的生理和心理变化。

答案（示例）：

今天，我发现我的声音变深了，这让我感到既惊讶又好奇。我想，这可能是青春期的生理变化之一吧。我还记得小时候，我总是觉得自己是个小孩，但现在，我开始意识到自己正在慢慢长大。这种变化让我既期待又有些不安，但我相信，只要我勇敢面对，这些变化都会成为我成长的见证。

3.**讨论题**：

在青春期，同学们之间可能会出现一些矛盾和冲突。请讨论以下问题：为什么会出现这些矛盾？我们应该如何处理这些矛盾？

答案：矛盾和冲突可能源于以下原因：

-价值观的差异

-误解和沟通不畅

-个人情绪的影响

处理矛盾的方法包括：

-保持冷静，理性分析问题

-开放心态，倾听对方的意见

-学会沟通，表达自己的观点

-寻求第三方帮助，进行调解

4.**角色扮演题**：

假设你是一名即将进入青春期的学生，请扮演这个角色，与你的父母进行一次关于青春期生理变化的对话。

答案（示例）：

儿子/女儿：妈妈/爸爸，我发现我最近的声音变深了，这是怎么回事呢？

父母：这是青春期的正常生理变化，说明你正在慢慢长大。你不用担心，这是每个人都会经历的阶段。

5.**作文题**：

请以“青春期的我”为题，写一篇作文，描述你在青春期遇到的挑战和你的成长过程。

答案（示例）：

青春期的我

青春期，一个充满变化和挑战的阶段。在这个阶段，我经历了许多第一次，也学会了如何面对困难。

记得有一次，我在学校遇到了一些同学之间的矛盾，我感到很困惑，不知道该如何处理。但是，通过和朋友的交流，我学会了换位思考，理解了对方的感受，最终我们和解了。这次经历让我明白了沟通的重要性。

在青春期的生理变化中，我也遇到了一些困扰。通过阅读教材和与父母的交流，我学会了正确对待这些变化，不再感到害怕。我开始更加关注自己的身体健康，努力保持良好的生活习惯。

青春期，虽然充满了挑战，但也是我成长的宝贵时期。我相信，只要我勇敢面对，不断学习，我一定能够成长为更好的自己。课堂在教学过程中，评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解青春期生理变化时，我会提问：“同学们，请举例说明青春期常见的生理变化有哪些？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的记忆和应用能力。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情变化和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够表达自己的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验或随堂测试。这些测试不仅包括选择题，还包括简答题和案例分析题，以考察学生的综合能力。

例如，在进行“青春期萌动情感”的教学时，我可以设计以下评价方式：

-提问：“你们认为在处理青春期萌动情感时，最重要的是什么？”

-观察：在角色扮演活动中，观察学生是否能够准确地表达自己的情感，以及是否能够尊重他人。

-测试：设计一份关于青春期情感处理的测试题，包括选择题和简答题，如：“以下哪种行为是不恰当的？（A）与异性朋友保持适当的距离；（B）在公开场合对异性进行不当评论；（C）尊重对方的感受和选择。”

2.作业评价

-批改：对学生的作业