2023三年级数学上册 五 解决问题的策略练习十（2）教学实录 苏教版

2023三年级数学上册五解决问题的策略练习十（2）教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册五解决问题的策略练习十（2）教学实录苏教版教材分析2023三年级数学上册五解决问题的策略练习十（2）教学实录苏教版，本节课主要围绕解决问题的策略展开，通过练习题引导学生掌握解题方法，提高解题能力。内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生巩固所学知识，培养解决问题的能力。核心素养目标分析培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力，提升逻辑推理和数学建模的核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解并应用不同的解题策略，提高数学应用意识，培养合作交流和创新意识。同时，增强学生对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了基本的加法、减法运算，以及简单的几何图形识别。他们能够进行简单的数学计算，并对基本的几何概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对解决问题有较强的兴趣。他们的数学能力处于基础阶段，具备一定的逻辑思维和观察力。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来理解概念；而另一部分学生则更倾向于抽象思维，喜欢通过思考和推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解数学概念时可能存在困难，特别是在面对复杂问题时，难以找到合适的解题策略。此外，学生在进行几何图形的识别和比较时，可能会因为空间想象能力的不足而感到挑战。此外，学生在合作交流中可能存在沟通不畅的问题，影响解题效率。教学资源-硬件资源：白板、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：苏教版三年级数学教学平台

-信息化资源：数学教学课件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如几何图形模型）、多媒体动画演示、小组合作学习材料教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是‘解决问题的策略练习十（2）’。在我们日常生活中，经常会遇到各种各样的问题，如何用数学的方法来解决这些问题呢？让我们一起走进今天的课堂，探索解决问题的奥秘吧！”

2.学生们坐直了身子，眼神中透露出对知识的渴望。

二、新课讲解

1.老师板书课题：“解决问题的策略练习十（2）”，并解释课题的含义，引导学生明确本节课的学习目标。

2.老师展示例题，引导学生分析题目的类型和解题思路。例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩多少个？”让学生思考如何解决这个问题。

3.学生们积极举手，踊跃发言，老师逐一解答他们的疑惑，并强调解题步骤和注意事项。

4.老师展示多种解题策略，如画图法、列表法、连线法等，让学生了解不同的解题方法。

5.老师通过多媒体演示，让学生直观地看到解题过程，加深对解题策略的理解。

6.老师引导学生进行小组讨论，让他们尝试运用所学的方法解决实际问题。

三、课堂练习

1.老师分发练习题，让学生独立完成。练习题包括填空题、选择题和解答题，难度适中。

2.学生认真审题，思考解题方法。在遇到困难时，互相讨论，共同解决。

3.老师巡视课堂，解答学生的问题，关注学生的学习进度。

4.学生完成练习题后，老师请几位同学上台展示解题过程，其他同学认真倾听，学习他人的解题方法。

四、课堂小结

1.老师请同学们回顾本节课所学的知识，引导学生总结解题策略。

2.学生们积极发言，总结出以下解题方法：画图法、列表法、连线法等。

3.老师对同学们的表现给予肯定，鼓励他们在日常生活中运用所学的方法解决问题。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生独立完成。

2.作业包括：完成教材中的练习题、拓展题，以及在生活中寻找实际问题，尝试运用所学的方法解决。

3.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、课堂评价

1.老师对同学们在课堂上的表现进行评价，包括学习态度、解题能力、合作交流等方面。

2.学生认真听取老师的评价，反思自己的不足，争取在今后的学习中取得更好的成绩。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学思维训练》中的“逻辑推理篇”，通过有趣的逻辑推理题目，帮助学生提高逻辑思维能力。

-《生活中的数学》一书，选取生活中常见的数学问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-《数学游戏大全》中的“数独”游戏，通过游戏的方式，锻炼学生的观察力和思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决教材中的拓展练习题，如“数学乐园”中的趣味题目。

-鼓励学生利用网络资源，查找与解决问题策略相关的资料，如“策略解决数学问题”的专题网站。

-组织学生开展小组合作学习，共同探究解决复杂问题的方法，如“如何解决实际问题”的讨论会。

-布置探究性作业，如“寻找生活中的数学问题”，让学生观察生活，发现数学，并尝试用所学知识解决。

3.知识点全面性：

-在拓展阅读和自主探究中，涵盖了解决问题的基本策略，如画图法、列表法、连线法等。

-引导学生了解不同类型问题的解题思路，如几何问题、逻辑推理问题、应用性问题等。

-强调学生在解决问题时，要注重观察、分析、归纳和总结，培养良好的数学思维习惯。

4.实用性：

-通过拓展阅读和自主探究，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

-学生在探究过程中，能够培养独立思考、合作交流、创新实践等综合素质。

-通过拓展学习，学生能够拓宽知识面，激发学习兴趣，为今后的数学学习打下坚实基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设问题情境：在课堂教学中，我尝试通过创设贴近学生生活的实际问题情境，激发他们的学习兴趣，让他们在解决问题的过程中体会到数学的价值。

2.多元化教学手段：结合多媒体技术和实物教具，使教学更加生动有趣，提高学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂练习环节，部分学生完成作业的速度较慢，导致课堂时间紧张，影响了其他学生的学习进度。

2.教学方法方面：对于一些较复杂的问题，我在讲解过程中可能过于注重解题步骤，而忽视了学生对解题思路的理解。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖课堂练习和考试成绩，未能全面评价学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学组织：在课堂练习环节，我可以将学生分成小组，让他们在小组内互相帮助，共同完成练习。这样可以提高课堂效率，确保每个学生都能参与到学习中。

2.改进教学方法：在讲解复杂问题时，我会更加注重引导学生思考解题思路，而不是仅仅讲解解题步骤。通过提问、讨论等方式，让学生在思考中掌握知识。

3.丰富教学评价：除了课堂练习和考试成绩，我还将引入课堂表现、作业完成情况等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生进行自我评价，提高他们的反思能力。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。同时，鼓励家长参与到学生的数学学习中，共同营造良好的学习氛围。

5.持续学习与反思：我会不断学习新的教育理念和教学方法，结合实际教学情况进行反思，不断提升自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体良好，积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并尝试回答。特别是在小组讨论环节，学生们能够主动发言，相互启发，共同解决问题。课堂表现显示出学生对数学学习的兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够根据所学知识，运用不同的策略来解决问题。例如，在解决几何问题时，有的小组选择了画图法，有的小组则采用了列表法。通过展示讨论成果，学生们不仅巩固了所学知识，还学会了如何与他人合作。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了随堂测试。测试内容包括选择题、填空题和解答题。结果显示，大部分学生能够正确回答基础题，但在解答题部分，部分学生对解题思路的运用还有待提高。

4.学生自评与互评：在课后，我引导学生进行自我评价和互评。学生们能够认识到自己在课堂上的优点和不足，如有的学生能够积极参与讨论，但解题速度较慢；有的学生解题思路清晰，但表达不够准确。通过自评和互评，学生们的自我反思能力得到了提升。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，我进行了以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在随堂测试中表现较好的学生，我提出了更高的期望，希望他们在接下来的学习中能够继续保持良好的学习状态。

-对于解题思路不够清晰的学生，我提供了具体的解题步骤和思路，并鼓励他们在课后进行练习，以加深理解。

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