江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 2.2陆地和海洋教学实录1 （新版）湘教版

江苏省徐州市铜山区七年级地理上册2.2陆地和海洋教学实录1（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容江苏省徐州市铜山区七年级地理上册2.2陆地和海洋教学实录1（新版）湘教版

内容：本节课主要介绍了地球的海陆分布和特征。具体包括陆地和海洋的概念、分布、面积比例以及不同类型陆地和海洋的特点。通过学习，学生能够了解地球表面的基本格局，为后续学习地理环境打下基础。核心素养目标培养学生对地球自然环境的观察和思考能力，提高地理信息获取与处理的能力。通过学习陆地和海洋的分布与特征，引导学生形成对地球整体性的认识，增强空间思维和全球意识。同时，培养学生的科学探究精神和团队合作能力，鼓励学生在实践中运用地理知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级地理学习前，已经具备一定的地理常识和生活经验，对周围的自然环境和日常生活中的地理现象有一定的认识。他们可能对地球的形状、太阳、月亮、四季变化等有一定的了解，但对于地球表面的海陆分布、各类陆地的特征以及海洋的类型等专业知识掌握较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对探索自然和地理现象有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的自主学习能力，能够通过阅读、观察等方式获取信息。学生的学习风格各异，有的学生擅长视觉学习，有的学生则更偏向于听觉学习或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习陆地和海洋这一章节时，可能会遇到以下困难：首先，对地理术语和概念的理解可能存在障碍，如大陆、岛屿、海域等概念的定义和区分；其次，对于海陆分布的全球视角理解可能不够，难以将地理现象与实际生活联系起来；最后，学生可能缺乏空间想象能力，难以在脑海中形成地球表面的三维空间概念。针对这些挑战，教师需要通过直观的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、教学挂图、地图册、教鞭。

2.课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源网站。

3.信息化资源：地理教学视频、动画演示、互动地图软件、地理知识库。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实地考察、案例分析、角色扮演。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段地球自转和公转的动画视频，引导学生观察地球的形状和运动轨迹。

2.提出问题：同学们，你们知道地球上的陆地和海洋是如何分布的吗？它们各自有什么特点？

3.学生回答：引导学生分享他们对地球海陆分布的已有知识。

4.教师总结：简要回顾地球海陆分布的基本情况，为新课的讲解做铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解地球的海陆分布：展示地球仪，讲解地球表面陆地和海洋的面积比例，引导学生认识大陆、岛屿、海域等概念。

2.比较陆地和海洋的特征：通过对比陆地和海洋的形态、气候、生物等特征，让学生了解两者之间的差异。

3.讲解不同类型陆地和海洋的特点：介绍高原、平原、山地、盆地等陆地类型以及海洋的不同区域特点。

4.学生互动：提问学生，引导学生思考不同陆地和海洋类型对人类活动的影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.完成课堂练习题：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，培养学生合作学习的能力。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的问题，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示他们的学习成果。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师扮演导游，学生扮演游客，通过角色扮演的方式，让学生体验不同陆地和海洋类型的环境特点。

2.地理游戏：设计一个与海陆分布相关的地理游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：如何合理利用陆地和海洋资源，保护地球环境？

2.学生讨论：让学生就这一问题进行讨论，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点知识。

2.作业布置：布置课后作业，让学生通过查阅资料、完成练习等方式进一步巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟。知识点梳理1.地球的海陆分布：

-地球表面由陆地和海洋组成，海洋面积占地球表面积的71%，陆地面积占29%。

-地球上的陆地分为大陆和岛屿，大陆面积较大，岛屿面积较小。

-海洋分为四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

2.陆地类型及其特征：

-高原：海拔较高，地形起伏较大，气候干燥。

-平原：地势平坦，地形开阔，气候适宜。

-山地：地势陡峭，地形崎岖，气候多变。

-盆地：地势低洼，地形封闭，气候多样。

3.海洋类型及其特征：

-深海：位于海洋最深处，光线暗淡，生物种类丰富。

-浅海：靠近海岸线，光线充足，生物种类繁多。

-潮间带：海水涨潮和退潮之间的区域，生物多样性高。

4.地球表面的海陆分布对人类活动的影响：

-海陆分布影响气候、生物多样性和人类居住环境。

-海陆分布影响交通运输、资源开发和旅游业。

5.地球表面的海陆分布与地理环境的关系：

-海陆分布影响地球上的气候系统，形成不同的气候类型。

-海陆分布影响地球上的水文循环，形成不同的水文特征。

-海陆分布影响地球上的生物多样性，形成不同的生态系统。

6.地球表面的海陆分布与人类文明的关系：

-海陆分布影响人类文明的起源和发展，沿海地区往往是人类文明的发源地。

-海陆分布影响人类社会的经济活动，沿海地区交通便利，有利于经济发展。

-海陆分布影响人类社会的政治和文化，不同地区的海陆分布形成不同的文化特色。

7.地球表面的海陆分布与环境保护的关系：

-海陆分布影响海洋资源的开发和利用，需要合理保护海洋生态环境。

-海陆分布影响陆地资源的开发和利用，需要保护陆地生态系统。

-海陆分布影响全球气候变化，需要采取措施应对气候变化，保护地球环境。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对陆地和海洋分布的理解。

2.地球仪绘制：学生使用地球仪，标注出世界四大洋和主要大陆的位置，并标注出自己所在的国家或地区。

3.小组研究报告：分组研究一种陆地类型（如高原、平原、山地、盆地）或一种海洋类型（如深海、浅海、潮间带），收集相关信息，制作成一份研究报告，内容包括类型特点、分布区域、对人类活动的影响等。

4.课堂笔记整理：学生整理本节课的课堂笔记，重点标记出陆地和海洋类型的定义、特征以及它们对人类活动的影响。

作业反馈：

1.及时批改：作业应在课后第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.反馈方式：采用书面反馈和口头反馈相结合的方式。书面反馈包括对作业的正确与否进行标记，口头反馈则是在课堂上或课后个别交流时进行。

3.问题指出：在反馈中，针对学生的错误或不足，明确指出问题所在，如概念混淆、知识点理解不透彻等。

4.改进建议：针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，如加强基础知识的学习、查阅相关资料、与同学讨论等。

5.鼓励与激励：对于完成较好的作业，给予口头或书面的表扬，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

6.定期总结：在作业反馈中，定期对学生进行学习总结，帮助学生发现自己的进步和不足，制定下一步的学习计划。

7.家长沟通：对于作业中存在的问题，可以通过家长联系的方式，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的学业进步。内容逻辑关系①地球的海陆分布

-地球表面由陆地和海洋组成

-海洋面积占地球表面积的71%，陆地面积占29%

-海洋分为四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋

-陆地分为大陆和岛屿

②陆地类型及其特征

-高原：海拔较高，地形起伏较大，气候干燥

-平原：地势平坦，地形开阔，气候适宜

-山地：地势陡峭，地形崎岖，气候多变

-盆地：地势低洼，地形封闭，气候多样

③海洋类型及其特征

-深海：位于海洋最深处，光线暗淡，生物种类丰富

-浅海：靠近海岸线，光线充足，生物种类繁多

-潮间带：海水涨潮和退潮之间的区域，生物多样性高

④地球表面的海陆分布对人类活动的影响

-影响气候、生物多样性和人类居住环境

-影响交通运输、资源开发和旅游业

-形成不同的气候类型和水文特征

⑤地球表面的海陆分布与地理环境的关系

-形成不同的气候系统

-形成不同的水文循环

-形成不同的生态系统

⑥地球表面的海陆分布与人类文明的关系

-影响人类文明的起源和发展

-影响人类社会的经济活动

-形成不同的文化特色

⑦地球表面的海陆分布与环境保护的关系

-影响海洋资源的开发和利用

-影响陆地资源的开发和利用

-应对气候变化，保护地球环境教学反思教学反思

今天的地理课，我想和大家一起回顾一下。这节课我们学习了地球的海陆分布，这是一个非常基础但也很重要的知识点。我觉得有几个方面我想和大家分享一下我的思考。

首先，我注意到同学们在课堂上的参与度很高，大家对于地球仪的操作和地图的观察都很认真。这让我感到很高兴，因为这说明大家对地理学科有一定的兴趣和好奇心。在今后的教学中，我可能会尝试更多互动性的教学方式，比如小组讨论、角色扮演等，来进一步激发学生的学习热情。

然后，我在讲解陆地和海洋的类型时，发现有些同学对于概念的理解还不够清晰。比如，高原和平原的区别，或者是深海和浅海的区别。这让我意识到，对于地理概念的教学，我们需要更加细致和深入。我会在课后准备一些相关的资料，比如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。

在课堂练习环节，我发现有些同学在完成练习题时，对于一些基础知识的掌握还不够牢固。这让我反思，我们的教学是否过于追求进度，而忽略了学生的基础知识的夯实。在未来的教学中，我会更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能够扎实掌握。

另外，我也注意到，在