统编版四上第一单元走月亮

2走月亮活动一：揭开“走月亮”的面纱2.走月亮秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。啊，我和阿妈走月亮！村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。

是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？

啊，我和阿妈走月亮。

有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……

多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！朗读课文读准字音读好句子洱海点苍山

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路......溪水山草野花鹅卵石小水塘

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！泼剌汩汩

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......沟水汩汩，很满意的响着。哗啦

轰隆

叮咚......2.走月亮秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。啊，我和阿妈走月亮！村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。

是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？

啊，我和阿妈走月亮。

有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……

多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！走啊走，啊，我和阿妈走月亮！啊，我和阿妈走月亮！啊，我和阿妈走月亮！多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！活动二：体会“走月亮”的趣味云南地区有“走月亮”的风俗习惯。

默读课文，边读边用“O”圈画出我和妈妈走过的地方，绘制出“走月亮”路线图。绘出“走月亮”的路线图。溪边果园田园学习指南

自由朗读1-5段，用“

”勾画出自己喜欢的句子，选择印象深刻的画面，试着给画面命名。活动三：品味“走月亮”的温情

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！调动感官想象画面，让我们不仅仅是赏画人，还能成为画中人。那声音如同天崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。------《观潮》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。------《惠崇春江晚景》猜想“我”的一天

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！作者简介

吴然，1946年生，云南人，儿童文学作家。《走月亮》创作于1985年。39岁的作者远离家乡和亲人。他阅读《浮生六记》时，读到“走月亮”的习俗，想起儿时与母亲踏月夜归的情景，浮想联翩，写下这篇文章。2.走月亮秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。啊，我和阿妈走月亮！村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。

是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？

啊，我和阿妈走月亮。

有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……

多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！每个中国人的心中都有一个

月亮露从今夜白，月是故乡明。但愿人长久，千里共婵娟。今晚，你想和谁一起走月亮？活动四：延展“走月亮”的意蕴课后研学1.阅读：读一读《小鸟在唱歌》《天使在花房》，走进吴然笔下的儿童世界。2.摘抄：调动多种感官展开想象，摘抄好词好句。3.实践：和家人一起“走月亮”，选择喜欢的方式（画一画、拍一拍、写一写），记录所见所闻。教

学

阐

释课程视角说教材-----------教材分析明晰学情知起点-----------学情分析理清目标明方向-----------教学目标及重点难点任务驱动促发展-----------设计理念突出亮点讲过程-----------过程设计教学阐释

本单元围绕“自然之美”这一人文主题，编排了四篇课文，带着学生领略自然之美。单元口语交际“我们与环境”，习作“推荐一个好地方”，延伸了单元主题。纵观整个单元，各部分内容都和人文主题“自然之美”密切相关，互为补充。

单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”，帮助学生理解文本，感受文字勾勒出来的意境，浸润对大自然的喜爱之情。一、课程视角说教材

《走月亮》是儿童作家吴然的代表作，是一篇抒情散文，全文充盈着“美”，语言优美，画面温馨，如诗如画。文章以阿妈牵着“我”的手在月光下的洱海边散步为线索，边走边对景物进行深情描绘，表现了“我”对童年和家乡的深情怀念。“走月亮”是云南地区的民间俗语，指的就是在夜晚有月亮的时候散步，具有独特的地域风情和民族风味。一、课程视角说教材

学生已经在三年级初步掌握了“试着一边读一边想想画面”的方法，在单元学习之初，教师可在引导学生明确学习目标时，有意识的回顾三年级相关的学习经历，帮助学生建构有联系的学习体验。练习生活实际，创设情境带动学生去想象，帮助学生落实单元“边读边想象画面，感受自然之美”的语文要素。

四年级学生对云南及其地域、民族风情比较陌生，理解本文多元的创作手法、精心洗练的语言，也有一定难度。二、明晰学情知起点1.正确读写文中的生字词，能流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落。2.跟随作者的脚步，理清“走月亮”的路线，感受文中描绘的美好画面，体会作者和阿妈之间浓浓的亲情。3.学习作者调动多种感官描写景物的方法，积累文中的好词好句，并能在习作中运用。4.了解“走月亮”这一习俗，感受其中蕴含的传统文化魅力，激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。三、理清教学目标四、任务驱动促发展活动一：揭开“走月亮”的面纱。活动二：体会“走月亮”的趣味。活动三：品味“走月亮”的温情。活动四：延展“走月亮”的意蕴。陪阿妈走月亮五、突出亮点讲过程活动一：揭开“走月亮”的面纱。活动二：体会“走月亮”的趣味。活动三：品味“走月亮”的温情。活动四：延展“走月亮”的意蕴。陪阿妈走月亮五、突出亮点讲过程1.打造学习者为中心的课堂，促进民主合作探究的学习方式。

学生是问题的提出者与解决者。在上课时，鼓励学生对课题质疑：什么是走月亮？去哪走月亮