2024年小学科学四年级上册人教鄂教版第一单元 第3课时 我国的珍稀动物 教学设计

2024年小学科学四年级上册人教鄂教版第一单元第3课时我国的珍稀动物教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“我国的珍稀动物”为主题，通过多媒体展示、小组讨论、实地观察等多种方式，引导学生了解我国珍稀动物的特点、分布及保护现状。课程设计以课本内容为基础，结合实际，通过互动环节增强学生的参与感和学习兴趣，培养学生的科学素养和环保意识。核心素养目标1.培养学生观察和探究自然界的兴趣，提高对生物多样性的认识。

2.培养学生搜集、整理信息的能力，学会运用多种途径了解动物特点。

3.增强学生保护环境、关爱动物的意识，树立可持续发展的观念。重点难点及解决办法重点：

1.珍稀动物的特点及其在生态系统中的作用。

2.我国珍稀动物的保护现状和措施。

难点：

1.学生对珍稀动物的了解有限，难以形成全面的认识。

2.如何将抽象的生态保护理念转化为学生的实际行动。

解决办法：

1.通过多媒体展示、实地观察等方式，丰富学生对珍稀动物的认识。

2.设计小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入探讨保护措施，培养实践能力。

3.结合生活实例，让学生理解生态保护的重要性，激发学生主动参与保护的意识。教学资源准备1.教材：人教鄂教版小学科学四年级上册第一单元教材。

2.辅助材料：收集与珍稀动物相关的图片、图表、视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备动物标本、模型或图片，以及相关的保护措施示意图。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教室环境适合小组学习和互动讨论。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们来学习新的内容——“我国的珍稀动物”。你们知道什么是珍稀动物吗？它们为什么值得我们关注和保护呢？（学生回答）

二、新课导入

1.珍稀动物的定义与特点

（教师）：首先，让我们来了解一下什么是珍稀动物。珍稀动物指的是那些数量非常稀少、濒临灭绝的动物。它们往往具有独特的生态环境、生理特征和生活习性。

（教师）：接下来，请同学们翻开课本，看看书中对珍稀动物的定义和特点有哪些介绍。

（学生）：根据课本内容，珍稀动物通常具有以下特点：（学生列举）

（教师）：非常好！同学们总结得非常到位。下面，我们来具体探讨一下这些特点。

2.我国珍稀动物的分布与现状

（教师）：那么，我国有哪些珍稀动物呢？它们的分布情况又是怎样的呢？

（教师）：请同学们打开课本，看看书中提到的我国珍稀动物有哪些，以及它们的分布区域。

（学生）：根据课本内容，我国珍稀动物包括大熊猫、金丝猴、朱鹮等，主要分布在我国西南、华南和华东地区。

（教师）：了解了我国珍稀动物的分布，接下来我们来了解一下它们目前的保护现状。

（教师）：同学们，你们认为这些珍稀动物为什么会面临灭绝的危机呢？

（学生）：（学生讨论）

（教师）：很好，同学们提到了栖息地破坏、非法捕猎、环境污染等原因。下面，请同学们看看课本中关于我国珍稀动物保护现状的介绍。

（学生）：根据课本内容，我国珍稀动物保护现状不容乐观，许多珍稀动物的数量已大幅减少。

3.珍稀动物的保护措施

（教师）：既然珍稀动物如此珍贵，我们应该如何保护它们呢？

（教师）：请同学们打开课本，看看书中提到的保护措施有哪些。

（学生）：根据课本内容，保护措施包括加强法制建设、开展宣传教育、设立自然保护区等。

（教师）：很好，同学们已经了解了一些保护措施。下面，我们进一步探讨如何实施这些措施。

4.小组讨论

（教师）：现在，我们将分成几个小组，每个小组选择一个珍稀动物，研究它的特点、分布、现状和保护措施。请同学们在规定时间内完成讨论，并做好汇报准备。

（学生分组讨论）

5.小组汇报

（教师）：各小组汇报完毕后，其他同学可以提出疑问或补充意见。

（学生汇报）

6.总结与拓展

（教师）：通过本节课的学习，我们了解了我国的珍稀动物，认识到了保护生物多样性的重要性。那么，我们作为小学生，能为保护珍稀动物做些什么呢？

（学生讨论）

（教师）：同学们，保护珍稀动物是我们每个人的责任。从现在开始，我们要关注生态环境，关爱动物，积极参与保护行动。

三、课堂小结

（教师）：今天，我们学习了“我国的珍稀动物”，了解了它们的定义、特点、分布、现状和保护措施。希望同学们在日常生活中，关注生态环境，保护动物，共同维护地球家园。

四、课后作业

1.收集有关我国珍稀动物的照片或视频，分享给同学们。

2.家长陪同，去附近的公园或自然保护区，观察珍稀动物，并做好记录。

3.撰写一篇关于我国珍稀动物保护的文章，发表在学校或社区内。学生学习效果一、知识目标达成

1.珍稀动物的定义、特点和分布。

2.我国常见的珍稀动物，如大熊猫、金丝猴、朱鹮等。

3.珍稀动物面临的主要威胁，如栖息地破坏、非法捕猎、环境污染等。

4.我国珍稀动物的保护现状和采取的保护措施。

二、能力目标达成

学生在本节课中培养了以下能力：

1.观察能力：通过观察珍稀动物图片、视频和标本，提高学生的观察能力。

2.分析能力：引导学生分析珍稀动物面临的问题和保护措施，提高学生的分析能力。

3.沟通能力：通过小组讨论和汇报，培养学生的沟通能力。

4.研究能力：通过收集资料、整理信息，培养学生的研究能力。

三、情感态度与价值观目标达成

学生在本节课中树立了以下情感态度与价值观：

1.环保意识：认识到保护珍稀动物的重要性，树立环保意识。

2.爱国情怀：了解我国珍稀动物，激发学生的爱国情怀。

3.责任感：认识到自己作为小学生，也应该为保护珍稀动物贡献一份力量。

4.尊重生命：尊重动物的生命，关爱生态环境。

四、具体学习效果表现

1.学生能够准确说出珍稀动物的定义、特点和分布，如大熊猫生活在四川、陕西、甘肃等地的山区，以竹子为食。

2.学生能够列举出我国常见的珍稀动物，如金丝猴、朱鹮、丹顶鹤等，并了解它们的分布区域。

3.学生能够分析珍稀动物面临的主要威胁，如栖息地破坏、非法捕猎、环境污染等，并提出相应的保护措施。

4.学生在小组讨论和汇报过程中，表现出良好的沟通能力和表达能力。

5.学生通过收集资料、整理信息，完成对珍稀动物的研究，提高了自己的研究能力。

6.学生在课后作业中，积极参与保护珍稀动物的行动，如收集资料、宣传环保等。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如资料收集的完整性、文章写作的准确性等。

3.小组讨论与汇报：评估学生在小组讨论和汇报过程中的表现，如沟通能力、表达能力、合作精神等。

4.学生反馈：了解学生对本节课的满意度和学习效果，为后续教学提供参考。重点题型整理1.**观察与分析题**

-题型示例：观察以下图片，分析大熊猫的生活习性和特点。

-答案示例：大熊猫生活在我国四川、陕西、甘肃等地的山区，以竹子为食。它们具有圆胖的身体、黑白相间的毛色，以及大而圆的黑眼圈。大熊猫行动缓慢，喜静不喜动，善于爬树和游泳。

2.**比较与归纳题**

-题型示例：比较金丝猴和长臂猿的生活习性，归纳它们在生态系统中的作用。

-答案示例：金丝猴和长臂猿都是生活在森林中的树栖动物。它们在生态系统中的作用包括：维持森林生态平衡、传播种子、促进植物多样性等。

3.**问题与解决题**

-题型示例：如果大熊猫的栖息地被破坏，你认为应该采取哪些措施来保护它们？

-答案示例：为了保护大熊猫，可以采取以下措施：建立自然保护区、加强法制建设、开展宣传教育、提高公众环保意识、限制非法捕猎等。

4.**描述与解释题**

-题型示例：描述朱鹮的生活环境和特点，并解释为什么朱鹮被称为“东方神鸟”。

-答案示例：朱鹮生活在我国陕西、甘肃等地的湿地和沼泽地区，以鱼、虾、昆虫等为食。朱鹮羽毛洁白，喙、腿和脚均为红色，因此被称为“东方神鸟”。它们在我国文化中象征着吉祥和长寿。

5.**案例与讨论题**

-题型示例：讨论以下案例，提出保护珍稀动物的建议。

-案例示例：某地自然保护区内的珍稀动物数量逐年减少，原因是栖息地被破坏和非法捕猎。

-答案示例：针对此案例，可以采取以下建议：加强保护区管理，禁止非法捕猎；恢复和保护栖息地，提供适宜的生存环境；开展科普教育，提高公众环保意识；加强国际合作，共同保护珍稀动物。教学反思与总结今天的课，我们一起探索了“我国的珍稀动物”，我觉得整体上还是挺成功的。学生们对珍稀动物有了更深的了解，我也从他们的表现中看到了一些收获和需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尽量让课堂生动有趣，通过图片、视频等多种形式，让学生们直观地感受到了珍稀动物的魅力。我还设计了小组讨论和汇报环节，这不仅能激发学生的兴趣，还能提高他们的团队协作能力和表达能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解珍稀动物的特点时，我发现有些学生不太能跟上节奏，这可能是因为他们对动物知识的基础比较薄弱。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的铺垫，让学生在接触新知识之前，有一个扎实的知识储备。

在教学策略上，我发现让学生自己动手查找资料、整理信息，这种探究式学习的方式效果很好。学生们在查找资料的过程中，不仅学到了知识，还学会了如何学习。但是，我也发现有些学生在这个过程中显得有些迷茫，不知道如何下手。因此，我打算在今后的教学中，提供更具体的指导，比如教他们如何使用图书馆、互联网等资源，如何筛选和整理信息。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生们在课堂上敢于发言、勇于提问。但是，我也发现有些学生在课堂上比较安静，可能是因为他们不太敢表达自己的观点。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励学生发表自己的看法，让他们在课堂上更加活跃。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在课堂上积极发言，对珍稀动物的保护意识也有所提高。当然，这也离不开家长和学校的支持。

1.加强基础知识的教学，为学生打下坚实的知识基础。

2.提供更具体的指导，帮助学生掌握查找资料、整理信息的方法。

3.鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的表达能力和自信心。

4.与家长和学校保持良好的沟通，共同关注学生的成长。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地完成教学任务，为学生们带来更多有益的知识和体验。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对本次“我国的珍稀动物”课堂评价的总结：

1.课堂提问评价

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，我提问：“大熊猫主要分布在哪些地区？”和“朱鹮为什么被称为‘东方神鸟’？”学生们的回答让我对他们的知识掌握有了初步的了解。大部分学生能够准确地回答出大熊猫的分布地区，但对于朱鹮的称呼，有些学生不太清楚。这说明在今后的教学中，我需要加强对动物文化背景知识的讲解。

2.观察评价

3.小组汇报评价

在小组汇报环节，学生们能够根据所学知识，结合图片、视频等资料，对所选珍稀动物进行详细介绍。这表明学生们在收集、整理信息方面取得了进步。但在汇报过程中，部分小组的表述不够清晰，逻辑性有待提高。为了改善这一状况，我将在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养。

4.课堂互动评价

课堂互动是评价学生学习效果的重要方式。在本次