19《一只窝囊的大老虎》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

19《一只窝囊的大老虎》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课以《一只窝囊的大老虎》为教学文本，旨在通过引导学生深入阅读，培养他们的阅读理解能力和语文素养。结合四年级上册统编版语文教材，本设计注重引导学生从文本中提取信息，培养他们的想象力和表达能力，同时提升他们的文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过朗读、背诵和写作实践，提升语言表达的准确性和丰富性。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生通过分析文本，理解作者的写作意图，发展逻辑思维和批判性思维。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏作品中的语言美、情感美，激发学生的创作灵感。

4.提高学生的文化传承与理解，通过学习作品，了解传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文本内容，通过分析《一只窝囊的大老虎》的故事情节，引导学生把握故事的主要矛盾和人物性格特点。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解人物内心世界，引导学生透过表象，挖掘人物的性格特点和情感变化，培养他们的同理心。

②培养学生的想象力和创造力，通过续写故事或角色扮演，让学生发挥想象力，拓展思维空间。

③教学中如何将语文知识与其他学科知识相结合，如结合美术、音乐等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解文本的主题和人物形象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，深入体验人物情感，提高学生的表演能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事背景和插图，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：引入与故事相关的实物，如老虎模型，帮助学生直观理解故事内容。教学过程设计【导入环节】

1.播放老虎图片或视频，提问：同学们，你们知道老虎吗？你们对老虎有什么印象？

用时：3分钟

2.引导学生分享对老虎的认识，教师总结老虎的形象特点。

用时：2分钟

3.提出问题：今天我们要学习一篇关于老虎的故事，这个故事中的老虎有什么特点呢？

用时：1分钟

【讲授新课】

1.教师朗读《一只窝囊的大老虎》全文，让学生初步感知故事内容。

用时：5分钟

2.分析故事情节，引导学生关注故事中的主要矛盾和人物性格特点。

用时：5分钟

3.讨论故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其在文本中的作用。

用时：5分钟

4.分析人物内心世界，引导学生理解人物性格特点和情感变化。

用时：5分钟

【巩固练习】

1.学生分角色朗读故事，巩固对故事情节和人物角色的理解。

用时：5分钟

2.组织学生进行续写故事活动，发挥想象力，拓展思维空间。

用时：5分钟

3.进行课堂讨论，分享续写故事的心得和体会。

用时：5分钟

【课堂提问】

1.提问：故事中的老虎为什么窝囊？他有哪些窝囊的表现？

用时：1分钟

2.提问：如果你是故事中的老虎，你会怎么做？

用时：1分钟

3.提问：通过学习这个故事，你有什么收获？

用时：1分钟

【师生互动环节】

1.教师引导学生分析故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文本中的作用。

用时：3分钟

2.学生分享自己在续写故事过程中的想法和创意，教师给予点评和指导。

用时：5分钟

3.教师提问：通过学习这个故事，你有什么启发？

学生回答，教师总结。

用时：3分钟

【教学小结】

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事中的重点和难点。

用时：2分钟

2.学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。

用时：2分钟

【布置作业】

1.课后阅读《一只窝囊的大老虎》，写一篇读后感。

用时：课外时间

【教学反思】

1.教师根据课堂情况，反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。

用时：课后时间学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.理解能力提升：

学生通过学习《一只窝囊的大老虎》，能够理解故事情节，把握故事的主要矛盾和人物性格特点。他们能够从文本中提取信息，分析人物心理活动，对人物形象有更深刻的认识。

2.语文素养提高：

学生在阅读过程中，学会了运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，提升了语言表达的准确性和丰富性。通过朗读、背诵和写作实践，学生的语文素养得到了显著提高。

3.思维能力发展：

学生通过分析文本，理解作者的写作意图，发展了逻辑思维和批判性思维。在讨论和续写故事的过程中，学生的思维能力得到了进一步锻炼。

4.情感体验丰富：

学生在阅读《一只窝囊的大老虎》时，能够体会到故事中的喜怒哀乐，培养了情感共鸣能力。他们在课堂上分享自己的感受和想法，情感体验得到了丰富。

5.合作学习能力增强：

在分组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队意识和协作能力。

6.文化自信增强：

通过学习《一只窝囊的大老虎》，学生了解了传统文化，培养了文化自信和民族自豪感。他们在课堂上积极分享关于传统文化的知识，展示了良好的文化素养。

7.创新能力培养：

在续写故事和课堂讨论中，学生发挥了丰富的想象力，提出了许多新颖的观点。这有助于培养学生的创新能力。

8.学习兴趣激发：

通过多种教学方法和手段，如互动式教学软件、实物教具等，学生的学习兴趣得到了激发。他们在课堂上积极参与，表现出强烈的求知欲。

9.问题解决能力提升：

学生在解决课堂提问和课后作业的过程中，学会了独立思考和解决问题的方法。这有助于他们在生活中遇到问题时，能够迅速找到解决途径。

10.语言表达能力增强：

学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点，提升了口头表达能力。同时，他们在写作实践中，语言表达能力也得到了提高。课堂1.课堂评价：

1.1提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。针对《一只窝囊的大老虎》的教学，教师会设计开放性问题，如“故事中的老虎为什么窝囊？”，“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”等，通过学生的回答，教师可以了解他们对故事内容的理解程度和情感态度。

1.2观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、合作交流能力等，来评估学生的学习效果。例如，在角色扮演环节，教师会观察学生是否能够准确地把握角色性格，是否能够与他人进行有效的沟通。

1.3小组讨论评价：在小组讨论环节，教师会关注学生之间的互动情况，如是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够共同解决问题。

1.4课堂测试：通过设计随堂小测验，如填空、选择题、简答题等，教师可以快速了解学生对知识点的掌握情况，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

2.1作业批改：对于学生的课后作业，如续写故事、读后感等，教师会进行认真批改。在批改过程中，教师会关注学生的写作技巧、语言表达、逻辑结构等方面，给出具体的评价和建议。

2.2反馈与鼓励：教师会在作业批改后，及时将评价反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，教师会鼓励学生继续努力，激发他们的学习动力。

2.3作业展示：在课堂上，教师会选择一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习，共同进步。这也有助于提高学生的学习积极性。

3.形成性评价与总结性评价相结合：

3.1形成性评价：在课堂教学过程中，教师会不断进行形成性评价，以帮助学生及时调整学习方法和策略。例如，通过课堂提问和小组讨论，教师可以实时了解学生的学习状态。

3.2总结性评价：在课程结束后，教师会进行总结性评价，如通过单元测试或期末考试来评估学生对整个单元知识的掌握情况。

4.评价记录与反馈：

4.1记录评价结果：教师会将评价结果进行记录，包括学生的表现、进步情况、存在的问题等，以便于跟踪学生的成长轨迹。

4.2定期反馈：教师会定期向学生和家长反馈评价结果，共同关注学生的学习进展，形成良好的家校互动。教学反思与总结今天上了《一只窝囊的大老虎》这一课，感觉整体效果还不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放老虎图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，对老虎有了更直观的认识。提问环节也激发了他们的好奇心，他们很积极地参与讨论，这让我很高兴。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对故事情节的理解没有太大问题，但对人物性格的分析还有待提高。我在讲解时，特别强调了人物心理活动的分析，希望他们能更深入地理解人物。不过，我发现有些学生还是不太能把握住人物的性格特点，这可能需要我在今后的教学中多加引导。

在巩固练习环节，我让学生们分角色朗读故事，这个活动挺受欢迎的。学生们在朗读的过程中，对故事的理解更加深刻了。我还让他们续写故事，这个环节我觉得挺有创意的，学生的想象力很丰富，提出了很多有趣的想法。

课堂提问环节，我提了一些开放性问题，比如“故事中的老虎为什么窝囊？”这样的问题能激发学生的思考。不过，我发现有些学生回答问题时，还是不够自信，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会发言，希望他们能积极参与课堂讨论。我发现，学生们在讨论中能够提出自己的观点，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生还是不太敢表达自己的看法，这可能是因为他们对课堂氛围的适应还需要时间。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上的参与度还不够高，这可能是因为他们对故事的理解不够深入。另外，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入理解文本，提高他们的阅读理解能力。

2.我会设计更多互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.我会加强对课堂氛围的营造，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。

4.我会继续关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。典型例题讲解在《一只窝囊的大老虎》这篇课文中，我们可以从以下几个方面进行典型例题的讲解：

1.人物性格分析

例题：请分析故事中的老虎的性格特点，并举例说明。

答案：故事中的老虎性格特点是窝囊、胆小、懦弱。例如，在故事中，老虎因为害怕人类而躲进窝里，不敢出去捕食，这体现了他的胆小和懦弱。

2.故事情节理解

例题：请简要概括《一只窝囊的大老虎》的故事情节。

答案：《一只窝囊的大老虎》讲述了老虎因为害怕人类，不敢出去捕食，最终在窝里饿死的故事。

3.修辞手法运用

例题：在《一只窝囊的大老虎》中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：在《一只窝囊的大老虎》中，作者运用了比喻和拟人等修辞手法。例如，“老虎的尾巴像一根枯草”运用了比喻，形象地描绘了老虎的衰弱；“老虎的窝里传来一阵阵叹息声”运用了拟人，赋予了老虎人的情感。

4.人物心理活动分析

例题：请分析故事中老虎的心理活动，并说明原因。

答案：故事中老虎的心理活动主要是恐惧和绝望。老虎害怕人类，不敢出去捕食，这源于他对人类的恐惧。而在窝里饿死，则体现了他的绝望。

5.文学鉴赏

例题：请谈谈你对《一只窝囊的大老虎》这篇作品的文学鉴赏。

答案：《一只窝囊的大老虎》这篇作品通过讲述老虎的悲剧故事，反映了人与自然的关系。作品以简洁的语言、生动的形象，揭示了人类对自然