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文档简介

课程导入花卉栽培(一)设计理念

根据课程定位，我们在课程设计中首先从职业能力的培养入手，在校企合作、相互沟通的基础上，共同完成课程的开发和设计任务。2.以花卉企业真实工作项目为载体，构建“工学结合”的课程体系。

1.以职业能力培养为重点，根据实际工作任务和工作过程设计课程体系。充分听取行业企业的意见，构建工作过程导向的课程体系。二、课程设计

3.在实践教学中以“工学结合”为切入点，以“项目驱动”为主线，将任务驱动、“教、学、做”有机结合，加强职业技能培养。

同时，通过开放式的校内实训环境以及校外实训基地为学生提供教、学、做一体的实践教学环境。课程教学内容根据企业需求和任务需求进行动态调整，这种校企合作、共同建设的课程开发模式，体现了本课程的开放性特征。二、课程设计（二）内容选取

内容根据区域花卉生产的特点以及课程核心能力的培养要求，开展了与岗位对接、与“高级花卉工”职业资格证书相融通的教学内容改革，按照花卉生长发育规律及工作岗位的需要选取的。包括：八项目，每一项目均分解为不同的工作任务。二、课程设计（三）内容形式

本课程采用由课题组和行业专家共同制作的精品课程（国家级），教材为教育部“十二五”规划教材，课程组制作了多媒体课件，编写了实训指导书，收集了大量的花卉图片和影像材料等，教学材料完整。二、课程设计

除了培养学生的职业能力，本课程还将与其他课程一起共同完成学生职业素养的建立和培养。管理素质:场地管理、项目管理等。技能素质:园艺工具使用规范、操作姿势规范性、工艺流程规范性等。沟通素质:与顾客沟通技巧、表达能力等。团队合作素质:团队合作、主动配合等。

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