2024年春七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格教学实录 新人教版

2024年春七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年春七年级道德与法治下册第一单元“青春时光”第三课“青春的证明”第2框“青春有格”的教学内容紧密围绕青春期的学生特点和成长需求展开，旨在引导学生树立正确的价值观，培养自律精神。课程内容与课本紧密结合，通过案例分析和小组讨论等形式，让学生深刻理解青春期的自我认知、人格塑造和道德修养的重要性。核心素养目标培养学生树立正确的道德观念和法治意识，提高自我认知和自律能力，学会在青春期进行人格塑造。通过案例分析，引导学生学会分辨是非，增强法治观念，形成积极向上的人生态度。重点难点及解决办法重点：

1.理解青春有格的含义，认识到青春期的自我认知和人格塑造的重要性。

2.掌握分辨是非的能力，形成正确的价值观。

难点：

1.学生对青春有格的理解可能停留在表面，缺乏深度认识。

2.学生在具体情境中运用道德和法治观念的能力不足。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生深入理解青春有格的内涵。

2.设计小组讨论和实践活动，让学生在情境中运用所学知识，提高分辨是非的能力。

3.结合生活实例，引导学生将道德和法治观念内化为自身行为准则。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：收集与青春期自我认知、人格塑造相关的图片、图表和视频资料。

3.教学工具：准备小卡片、便利贴等，用于小组讨论和活动。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春有格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是青春有格？它对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于青春有格的图片或视频片段，如青春期的励志故事、优秀青年的事迹等，让学生初步感受青春有格的魅力或特点。

简短介绍青春有格的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春有格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春有格的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解青春有格的定义，包括其主要组成元素或结构，如自尊、自信、自律等。

详细介绍青春有格的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.青春有格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春有格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春有格案例进行分析，如青春期的自我管理、克服学习困难的案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春有格的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用青春有格解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春有格相关的主题进行深入讨论，如“如何在青春期树立自尊”或“如何培养自律习惯”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春有格的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春有格的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春有格的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调青春有格在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用青春有格。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春有格的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行青春有格的理念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解“青春有格”的概念，认识到其在青春期成长中的重要性。

-学生掌握了自尊、自信、自律等青春有格的核心要素，并能够将其与生活实际相结合。

-学生了解了青春有格在不同领域的应用，如学习、人际交往、自我管理等。

2.思维能力方面：

-学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达能力和逻辑思维能力。

3.情感态度方面：

-学生在了解青春有格的过程中，增强了自尊心和自信心。

-学生学会了自我激励，面对困难和挫折时，能够保持积极向上的心态。

-学生在小组合作中，培养了团队精神和协作能力。

4.行为习惯方面：

-学生在日常生活中，能够自觉践行青春有格的理念，如遵守纪律、尊重他人、努力学习等。

-学生在人际交往中，学会了换位思考，尊重他人，建立了良好的人际关系。

-学生在自我管理方面，形成了良好的作息习惯和时间观念。

5.法治观念方面：

-学生通过学习，树立了法治意识，知道在青春期要遵守法律法规。

-学生在遇到问题时，能够运用法治思维，寻求合法合理的解决方案。

-学生在日常生活中，自觉抵制不良行为，维护社会和谐稳定。

6.综合素质方面：

-学生在课程学习中，培养了自主学习、自我提升的能力。

-学生在课堂参与中，提升了沟通能力、组织能力和领导能力。

-学生在实践活动和课后作业中，锻炼了创新思维和实际操作能力。重点题型整理1.**案例分析题**

-题型描述：请分析以下案例，说明青春有格在其中的体现及其对学生成长的意义。

-案例示例：某中学生面对学业压力，通过自我激励和合理规划时间，成功克服了学习困难，成绩稳步提升。

-答案示例：这个案例中，学生的自我激励和合理规划体现了青春有格中的自律和自信。通过这种自律，学生不仅克服了困难，还提升了学习能力，对个人成长具有重要意义。

2.**讨论题**

-题型描述：分组讨论，列举你在生活中遇到的自尊、自信或自律方面的挑战，并提出相应的解决方案。

-答案示例（小组讨论成果）：

-学生A：我曾经在学习中遇到困难，缺乏自信。我通过设定小目标，一步步实现，逐渐提高了自信心。

-学生B：我在人际交往中遇到自尊心受挫的情况。我学会了倾听他人，尊重他人，同时也维护了自己的自尊。

3.**角色扮演题**

-题型描述：分组进行角色扮演，模拟一个青春期的学生如何通过自律来管理学习和生活。

-答案示例（角色扮演示例）：

-角色A（学生）：我每天早上按时起床，做好学习计划，合理安排时间，确保学习和休息两不误。

-角色B（家长）：你这样做很棒，继续保持自律的习惯，这对你的成长很有帮助。

4.**作文题**

-题型描述：以“青春有格，我该如何塑造”为题，写一篇作文，谈谈你对青春有格的理解以及如何在日常生活中实践。

-答案示例（作文片段）：

-青春有格，对我来说，就是要有坚定的信念和自律的品质。我会通过阅读书籍、参加体育锻炼等方式来提升自己，塑造一个更加有格的青春。

5.**应用题**

-题型描述：结合实际，分析以下情景，说明如何运用青春有格的理念来解决其中的问题。

-情景示例：一名学生在课堂上遇到其他同学嘲笑他不会做题，感到非常尴尬和沮丧。

-答案示例：在这种情况下，学生可以运用青春有格中的自尊和自信来应对。他可以先自我安慰，告诉自己这是别人的无知，然后专注于学习，通过努力提升自己的能力。同时，他也可以向老师寻求帮助，提高自己的解题技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读与思考**：请学生阅读教材中关于青春有格的相关章节，并结合自身经历，思考以下问题：

-你认为自己在哪些方面体现了青春有格？

-在哪些方面你觉得自己还需要努力？

-你将如何将青春有格的理念应用到日常生活中？

2.**案例分析报告**：选择一个与青春有格相关的案例，分析案例中的人物是如何通过自律、自尊、自信等品质来实现自我成长的。要求学生撰写一份案例分析报告，内容包括：

-案例背景介绍

-人物表现分析

-对自身成长的启示

3.**小组讨论总结**：将学生分成小组，就以下话题进行讨论，并总结讨论结果：

-如何在青春期树立正确的价值观？

-如何在学习和生活中培养自律精神？

-如何在面对困难和挫折时保持自信？

4.**个人成长计划**：学生根据本节课的学习内容，制定一个个人成长计划，包括短期和长期目标，以及实现这些目标的具体步骤。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应详细记录学生的优点和不足，对每个问题