16《夏天里的成长》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

16《夏天里的成长》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《夏天里的成长》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版设计意图本节课以《夏天里的成长》为载体，旨在引导学生深入理解夏季生长的特点，通过对比春夏秋冬四季的变化，培养学生的观察力和审美情趣。通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养，激发学生对自然环境的热爱之情。核心素养目标1.提升学生语言建构与运用能力，通过阅读理解夏季自然景象，学会运用文字描绘。

2.培养学生思维发展与提升，通过比较四季变化，发展逻辑思维和辩证思维能力。

3.强化审美鉴赏与创造，引导学生感受自然之美，激发学生对文学作品的审美情感。重点难点及解决办法重点：理解《夏天里的成长》中夏季自然景象的描写，掌握夏季生长的特点。

难点：通过比较春夏秋冬四季变化，培养学生对夏季生长现象的辩证思考。

解决办法：

1.重点：通过引导阅读和讨论，让学生感受夏季的独特气息，引导学生总结夏季生长的特点。

2.难点：采用小组讨论和合作学习，让学生分享对不同季节生长现象的理解，引导学生在对比中形成自己的观点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《夏天里的成长》。

2.课程平台：学校内部教学资源平台，用于展示教学材料和学生作品。

3.信息化资源：夏季自然景观图片、相关视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示夏季自然风光图片，引导学生描述夏季的特点，激发学生对夏季生长的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已知的四季变化特点，复习四季生长的基本知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《夏天里的成长》中夏季生长的特点，包括植物、动物和自然现象。

-举例说明：结合课文内容，举例说明夏季生长的具体现象，如植物迅速生长、昆虫活动频繁等。

-互动探究：组织学生讨论夏季生长的原因，引导学生思考季节变化对生物生长的影响。

3.小组合作（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个夏季生长现象进行深入研究。

-合作探究：小组内分工合作，收集资料，分析夏季生长现象的原因。

-分享成果：每组派代表向全班汇报研究成果，分享学习心得。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制夏季生长现象的图画或写一篇短文。

-教师指导：巡视课堂，给予学生个别指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

5.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调夏季生长的特点和季节变化对生物的影响。

-引导学生思考：夏季生长对我们的生活和环境有哪些意义？

6.课后拓展（约5分钟）

-布置作业：让学生观察自己家中的植物或周围环境的夏季生长现象，记录下来并撰写观察日记。

-鼓励学生：鼓励学生在课外阅读相关书籍，拓宽知识面。

备注：教学过程中可根据实际情况调整时间分配，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-夏季自然现象的科普文章，如《夏季的气候变化》、《夏季动植物的生长特点》等。

-夏季传统习俗和农事活动的介绍，如《夏至的习俗》、《夏季农事活动》等。

-夏季文学作品选段，如《夏日田园杂兴》、《夏日绝句》等，用于提升学生的文学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，了解夏季自然现象背后的科学原理。

-组织学生参观农田或自然公园，实地观察夏季生长现象，增强学生的实践能力。

-引导学生收集夏季传统习俗的资料，了解传统文化，培养文化认同感。

-通过网络平台或图书馆资源，查找夏季文学作品的电子版或实体书，拓宽学生的阅读视野。

-设计夏季主题的写作比赛或演讲活动，让学生运用所学知识创作文学作品或进行演讲，提高学生的语言表达能力和创造力。

-利用社交媒体或学校论坛，分享学生的观察日记和作品，促进交流与互动。

-结合夏季生长主题，开展科学实验或手工制作活动，如种植植物观察生长过程，制作夏季特色手工艺品等，激发学生的动手能力和创新思维。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，为学生提供更深入的知识和见解。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保宣传、绿化活动等，将所学知识应用于实际生活中。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对夏季生长现象的理解程度，如询问学生对夏季植物生长特点的认识，以及夏季动物行为变化的原因。

-观察法：观察学生在课堂上的参与度、讨论时的表达能力和合作精神，评估学生的课堂表现。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括倾听他人意见、提出自己的观点以及解决问题的能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，评估学生的语言表达能力、情感投入和对夏季生长现象的深入理解。

-实践操作：观察学生在实际操作中的表现，如绘画、写作等，评估学生的动手能力和创造性思维。

-课堂测试：通过随堂小测验，检测学生对夏季生长现象相关知识的掌握情况。

2.及时反馈与调整：

-对于课堂上的提问，及时给予学生反馈，鼓励正确答案，纠正错误答案，确保学生理解正确信息。

-在小组讨论和角色扮演中，给予学生即时评价，鼓励积极参与和创造性思维。

-对于学生的实践操作，提供具体指导和建议，帮助学生改进作品。

-对于课堂测试，及时批改并反馈结果，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括绘画、写作等，确保作业的完成质量和创新性。

-在作业批改中，注重学生的个性化表达，鼓励学生发挥自己的想象力。

-对于作业中的亮点，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

-对于作业中的不足，提供具体的修改建议，帮助学生提高。

-定期与学生交流作业情况，了解学生的困惑和需求，提供个性化的辅导。

4.评价记录与反思：

-记录学生的课堂表现和作业完成情况，作为学生成长档案的一部分。

-定期反思教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学策略。

-在学期末进行总结性评价，分析学生的学习成果，为下一阶段的教学提供参考。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我在《夏天里的成长》这节课后的反思和改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动是挺关键的。我发现有些学生虽然能回答问题，但他们的回答往往只是停留在表面，缺乏深度。所以，我打算在未来的教学中，更多地引导学生去思考，去探究。比如，在讲解夏季生长现象时，我会提出一些开放性的问题，鼓励他们从不同角度去思考，这样不仅能激发他们的兴趣，还能提高他们的思维能力。

然后，对于小组讨论环节，我发现有些小组的合作并不顺畅，有的学生不太愿意表达自己的观点。所以，我打算在下一节课之前，先进行一次小组合作的培训，教会他们如何有效地沟通和协作。同时，我也会在课堂上更积极地引导他们，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

另外，我在批改作业的时候发现，有些学生的写作水平还有待提高。他们的作文内容虽然丰富，但结构不够清晰，语言表达也不够流畅。针对这个问题，我计划在课后组织一些写作技巧的辅导，比如如何组织文章结构，如何运用丰富的词汇等。

还有，我觉得在讲解夏季生长现象的时候，可以结合一些实际案例，让学生更有直观的感受。比如，我们可以组织一次实地考察，让学生去田野或公园观察植物的生长，这样他们就能将理论知识与实际观察相结合。

当然，我也意识到自己在课堂上的时间管理还需要加强。有时候，我会因为某个