2024-2025学年九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过实验活动，让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法及其性质，提高学生的实验操作技能和观察分析能力。同时，通过联系实际生活，让学生认识到二氧化碳在环境保护和资源利用中的重要性，培养学生的环保意识。核心素养目标1.培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高学生的实验操作技能。

2.增强学生的观察分析能力，学会从实验现象中归纳总结科学规律。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级化学上册已学习了基本的化学概念和实验操作，具备一定的化学基础。他们已了解气体的性质、实验室制取气体的方法以及简单的化学反应原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验充满好奇心，学习兴趣较高。他们在实验操作方面具备一定的基础，但个体差异较大。部分学生动手能力强，能够熟练操作实验器材；而部分学生可能缺乏实验经验，操作不够熟练。学习风格方面，学生倾向于通过实验和直观观察来学习，对实际操作和现象分析较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实验室制取二氧化碳的实验中，学生可能遇到以下困难和挑战：一是实验操作的熟练度不足，导致实验失败或结果不准确；二是实验过程中对二氧化碳的性质理解不够深入，无法正确分析实验现象；三是实验过程中可能存在安全隐患，如气体泄漏、实验器材损坏等。针对这些困难，教师需在实验过程中给予学生适当的指导，确保实验顺利进行。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与二氧化碳性质相关的图片、实验步骤图、反应方程式等。

3.实验器材：集气瓶、导气管、烧杯、稀盐酸、石灰石、酒精灯、火柴等。

4.教室布置：设置实验操作台，提供足够的空间进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于大气污染、温室效应和植物光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的影响。

简短介绍二氧化碳的基本概念和它在环境中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素（碳和氧）和分子结构。

详细介绍二氧化碳的物理性质（如无色无味、密度比空气大）和化学性质（如酸性、与水反应生成碳酸）。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析，如温室效应的加剧、二氧化碳的利用（如制汽水、灭火剂）。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳在环境、工业和日常生活中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何减少二氧化碳排放”、“二氧化碳在农业中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、物理和化学性质、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-简述二氧化碳的发现史和科学家的贡献。

-分析二氧化碳对环境的影响，包括正面和负面影响。

-探讨如何减少二氧化碳排放，保护地球环境。

-结合生活实际，提出一些减少二氧化碳消耗的建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、密度比空气大、与水反应生成碳酸等。

学生能够理解二氧化碳在自然界中的作用，如植物光合作用、大气组成等。

学生能够掌握二氧化碳实验室制取的方法，包括反应原理、实验步骤、注意事项等。

2.实验技能：

学生能够熟练进行二氧化碳的实验室制取实验，包括正确使用实验器材、掌握实验操作步骤、观察实验现象等。

学生能够根据实验结果，分析实验现象，得出结论，提高实验操作的准确性和科学性。

3.思维能力：

学生能够运用所学知识，分析二氧化碳对环境的影响，如温室效应、大气污染等。

学生能够结合实际生活，提出减少二氧化碳排放的建议，提高环保意识。

4.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生能够积极参与，与同学合作完成讨论任务。

学生能够倾听他人观点，尊重他人意见，提高团队合作能力和沟通能力。

5.解决问题能力：

学生能够运用所学知识，解决实际问题，如设计实验方案、分析实验数据、提出解决方案等。

学生能够将二氧化碳的知识应用于日常生活，提高解决实际问题的能力。

6.环保意识：

学生能够认识到二氧化碳对环境的影响，提高环保意识。

学生能够从自身做起，减少二氧化碳排放，为保护地球环境贡献力量。

7.激发兴趣：

通过本节课的学习，学生对化学实验和二氧化碳的性质产生浓厚兴趣，激发进一步探索化学知识的欲望。内容逻辑关系①二氧化碳的物理性质

-物理状态：无色无味的气体

-密度：密度比空气大

-溶解性：能溶于水

②二氧化碳的化学性质

-与水反应：生成碳酸

-与碱反应：生成碳酸盐

-与碳反应：高温下生成一氧化碳

③二氧化碳的实验室制取

-反应原理：碳酸盐与酸反应

-实验步骤：固体与液体反应，收集气体

-注意事项：防止气体泄漏，确保实验安全

④二氧化碳的性质在生活中的应用

-制冷剂：干冰（固态二氧化碳）

-灭火剂：二氧化碳灭火器

-植物光合作用：二氧化碳是光合作用的原料

⑤二氧化碳对环境的影响

-温室效应：导致全球气候变暖

-大气污染：二氧化碳过量排放

-人类活动：减少二氧化碳排放的措施课堂1.课堂提问：

-提问方式：教师通过提问的方式，检查学生对二氧化碳性质的理解程度。

-内容：针对二氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制取方法等进行提问。

-目标：了解学生对知识点的掌握情况，及时发现并纠正错误。

2.观察学生实验操作：

-观察内容：学生在实验过程中的操作规范性、实验步骤的准确性、实验现象的观察等。

-目标：评估学生的实验操作技能，确保实验过程的安全性。

3.课堂讨论：

-讨论内容：针对二氧化碳的应用、环境保护等方面进行讨论。

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

4.课堂展示与点评：

-展示内容：学生分组讨论的成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-目标：锻炼学生的表达能力，提高学生的自信心，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

5.课堂小结：

-小结内容：回顾本节课的学习内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

-目标：巩固学生对二氧化碳知识的掌握，激发学生对化学学习的兴趣。

6.课堂评价方法：

-提问与回答：通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度，及时给予反馈。

-观察与记录：在实验过程中，观察学生的操作，记录操作规范、准确程度等。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，如发言积极性、合作能力等。

-课堂展示：评估学生的表达能力、逻辑思维能力等。

-课堂小结：通过提问或总结，检查学生对知识的掌握情况。

7.课堂评价反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，教师应关注学生的表现，及时给予反馈，帮助学生改进。

-定期评价：定期进行课堂评价，了解学生的学习进度和存在的问题，调整教学策略。

-个体差异：关注每个学生的学习情况，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

8.课堂评价效果：

-学生对二氧化碳性质的理解程度得到提高。

-学生的实验操作技能得到锻炼。

-学生的合作能力和解决问题的能力得到提升。

-学生的表达能力和自信心得到增强。

-学生对化学学习的兴趣得到激发。教学反思与总结今天这节课，我们学习了二氧化碳的实验室制取与性质，我觉得整体上学生们的表现还是不错的。下面我就从几个方面来反思一下这节课的教学情况。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，他们对于二氧化碳这个话题表现出了很高的热情。这让我意识到，导入环节对于吸引学生的注意力非常重要，以后我会在导入设计上更加用心，结合学生的实际生活经验，让知识更贴近他们的生活。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释二氧化碳的性质，看到学生们能够跟着我的思路走，我心里也感到挺欣慰的。不过，我也发现有些学生对于化学方程式的书写还是有些吃力，这说明我在教学过程中需要更加注重基础知识的巩固和练习。

进入案例分析环节，我选择了几个与二氧化碳相关的实际案例，让学生们分组讨论。我发现，学生们在讨论时非常积极，提出了很多有创意的想法。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法起到了一定的效果。但同时，我也注意到，有些学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太善于表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆发言，提高他们的表达能力和自信心。

在课堂展示与点评环节，各组代表的表现都还不错，他们能够清晰地阐述自己的观点，并且能够接受其他同学的提问和点评。这让我觉得，我们的课堂氛围比较和谐，学生们能够互相学习，共同进步。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在实验操作环节，我发现有些学生对于实验器材的使用还不够熟练，这可能会影响到实验结果的准确性。因此，我