山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第2课时编辑数据2》教学实录 人教新课标版

山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第2课时编辑数据2》教学实录人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第2课时编辑数据2》，涉及人教新课标版七年级信息技术教材中的数据编辑相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在上一节课中已学习了数据的基本操作，本节课将在此基础上，引导学生深入理解并掌握数据排序、筛选和汇总等高级编辑技巧，提高数据处理的效率和质量。核心素养目标本节课旨在培养学生以下信息技术学科核心素养：1）信息意识，通过实际操作，使学生认识到数据编辑在信息处理中的重要性；2）计算思维，通过排序、筛选等操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；3）数字化学习与创新，引导学生利用信息技术工具进行高效的数据管理，培养学生的创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了信息技术的基本概念和操作，包括计算机的基本使用、文件管理、简单的文字处理等。他们能够进行基本的文档编辑和保存操作，但对于数据编辑的高级功能，如排序、筛选和汇总等，可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。在学习风格上，学生中既有偏好独立操作的，也有喜欢小组合作学习的。部分学生可能更倾向于通过实践来学习，而另一些学生则可能需要更多的指导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数据编辑时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对排序、筛选等概念理解不够深入，导致操作错误；二是面对大量数据时，不知道如何有效地进行筛选和汇总；三是操作过程中可能会遇到软件界面不熟悉或功能复杂的问题。此外，对于一些基础操作不够熟练的学生，可能会在数据处理过程中感到困惑。因此，教师需要通过逐步引导和示范，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新课标版七年级信息技术教材，以供查阅《第2课时编辑数据2》的相关内容。

2.辅助材料：准备与数据编辑相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解排序、筛选和汇总等概念。

3.实验器材：准备好计算机或平板电脑，确保设备运行正常，并安装必要的软件，如电子表格处理软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供充足的空间进行实践操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组未排序的学生个人信息表，提问学生如何快速找到特定信息。

2.提出问题：引导学生思考排序在生活中的应用，激发学生对数据编辑的兴趣。

3.引入新课：宣布本节课将学习数据编辑的高级技巧，如排序、筛选和汇总。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解排序：介绍排序的概念、方法和步骤，以学生个人信息表为例进行演示。

2.实践操作：指导学生使用电子表格软件进行排序操作，强调排序规则和技巧。

3.讲解筛选：介绍筛选的概念、方法和步骤，以学生个人信息表为例进行演示。

4.实践操作：指导学生使用电子表格软件进行筛选操作，强调筛选条件和技巧。

5.讲解汇总：介绍汇总的概念、方法和步骤，以学生个人信息表为例进行演示。

6.实践操作：指导学生使用电子表格软件进行汇总操作，强调汇总公式和技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习排序：分发练习题，要求学生在电子表格软件中完成排序操作。

2.练习筛选：分发练习题，要求学生在电子表格软件中完成筛选操作。

3.练习汇总：分发练习题，要求学生在电子表格软件中完成汇总操作。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：排序、筛选和汇总在生活中的应用有哪些？

2.提问：如何解决排序、筛选和汇总过程中遇到的问题？

3.提问：如何提高数据编辑的效率和质量？

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：邀请学生展示自己的操作过程，分享经验和方法。

2.教师点评：对学生的操作进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论数据编辑在生活中的应用，分享讨论成果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用数据编辑技巧解决实际问题？

2.提问：数据编辑在未来的学习和工作中有哪些重要意义？

3.总结：强调数据编辑在信息技术中的重要性，鼓励学生继续学习和探索。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调数据编辑的重要性。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生在电子表格软件中完成排序、筛选和汇总操作。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-数据库管理：介绍数据库的基本概念和结构，如表、记录、字段等，以及数据库的查询、更新和删除操作。

-数据可视化：介绍如何使用图表和图形展示数据，如柱状图、折线图、饼图等，以及它们在数据分析中的作用。

-数据分析工具：介绍一些常用的数据分析工具，如Excel的高级功能、Python的数据分析库（如Pandas、NumPy）等。

-信息安全：讨论数据编辑过程中可能遇到的安全问题，如数据泄露、数据篡改等，以及如何保护数据安全。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用Excel的高级功能，如条件格式、数据透视表等，来进一步探索数据编辑的技巧。

-通过在线课程或图书馆资源，学生可以学习数据库管理的基础知识，了解如何创建和管理小型数据库。

-利用数据可视化工具，学生可以尝试制作一些简单的图表来展示他们的数据，从而提高数据分析的能力。

-鼓励学生参加编程工作坊或在线编程课程，学习使用Python等编程语言进行数据分析，这将有助于他们理解数据编辑的底层逻辑。

-组织学生进行小组项目，让他们在实际操作中应用数据编辑技巧，例如，通过分析学校或社区的数据来提出改进建议。

-引导学生关注信息安全的重要性，学习如何设置强密码、使用安全连接以及识别潜在的网络安全威胁。

-鼓励学生参与数据分析和数据挖掘的竞赛，以激发他们对数据编辑和数据分析的兴趣，并提高他们的实践能力。

-提供一些案例研究，让学生分析真实世界中的数据编辑和数据分析案例，以加深他们对理论知识的理解。典型例题讲解1.例题：对以下学生成绩数据进行排序，从高到低排列。

成绩数据：85，92，78，90，88，75，93，80，77，91

解答：首先，选择排序工具，如Excel中的“排序”功能。然后，设置排序依据为“成绩”，并选择“降序”排列。排序结果如下：

93，92，91，90，88，85，80，78，77，75

2.例题：从以下学生名单中筛选出成绩在85分以上的学生。

学生名单：张三（85分），李四（75分），王五（88分），赵六（82分），孙七（90分）

解答：使用筛选功能，选中成绩列，点击“筛选”按钮，选择“数字筛选”，然后选择“大于等于85”。筛选结果如下：

张三（85分），王五（88分），孙七（90分）

3.例题：计算以下学生成绩的平均分。

成绩数据：85，92，78，90，88，75，93，80，77，91

解答：在Excel中，选中成绩数据区域，点击“开始”选项卡下的“求和”按钮，选择“平均值”公式。计算结果如下：

平均分=(85+92+78+90+88+75+93+80+77+91)/10=86.2

4.例题：对以下学生身高数据进行汇总，计算身高在160cm以上的学生人数。

身高数据：158cm，165cm，170cm，175cm，162cm，160cm，168cm，174cm，161cm，169cm

解答：使用条件格式，选中身高数据区域，选择“新建规则”，设置条件为“单元格格式为数字”，然后选择“自定义格式”，输入“>160”，点击“确定”。使用计数函数，选中身高数据区域，点击“开始”选项卡下的“计数”按钮。计算结果如下：

身高在160cm以上的学生人数=5

5.例题：将以下学生信息按照年龄从小到大排序。

学生信息：李四（15岁），王五（14岁），赵六（16岁），孙七（13岁），张三（17岁）

解答：在Excel中，创建一个新的列用于存储年龄，将学生信息中的年龄提取出来。然后，使用排序功能，以“年龄”列为排序依据，选择“升序”排列。排序结果如下：

孙七（13岁），王五（14岁），李四（15岁），赵六（16岁），张三（17岁）教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过创设情境和提出问题的方式，激发了学生的学习兴趣，他们对于数据编辑的概念和重要性有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于排序、筛选等概念的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论与实际操作相结合，通过演示和指导学生实际操作，帮助他们掌握数据编辑的技巧。我发现学生们在操作过程中遇到的问题主要集中在如何设置筛选条件和对公式理解不够透彻上。对此，我决定在今后的教学中，可以增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，共同解决操作中的难题。

巩固练习环节，我提供了几个实际案例，让学生自己动手操作。从他们的表现来看，大部分学生能够按照要求完成任务，但也有一些学生在面对复杂的数据时显得有些手足无措。这说明我在教学过程中需要更加注重培养学生的实际操作能力，特别是在处理复杂数据时的问题解决能力。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，旨在引导学生思考数据编辑在现实生活中的应用。学生们的回答让我感到欣慰，他们能够结合所学知识，提出一些有创意的想法。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生发散思维，培养他们的创新精神。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理，比如通过设置一些互动环节，吸引学生的注意力。

教学总结方面，我认为这节课在知识传授、技能培养和情感态度方面都取得了一定的成效。学生们对数据编辑的基本操作有了较为全面的理解，能够在实际操作中应用所学知识。同时，他们在课堂上的积极性和参与度也让我感到满意。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新概念时，要更加细致和耐心，确保每个学生都能理解。

2.增加课堂互动环节，让学生在解决问题中学习，提高他们的实际操作能力。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能专注于课堂学习。

4.鼓励学生发散思维，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下表格，对所给数据进行排序、筛选和汇总。

学生信息表：

学号|姓名|年龄|成绩

----|------|------|------

1|张三|15|85

2|李四|16|90

3|王五|14|88

4|赵六|15|75

5|孙七|16|92

2.使用Excel或其他电子表格软件，创建一个简单的成绩统计表，包括学生姓名、科目、成绩等信息。然后，使用排序和筛选功能，展示以下操作：

-按成绩从高到低排序。

-筛选出成绩在90分以上的学生。

3.设计一个简单的调查问卷，收集同学们的年龄、性别和最喜欢的科目。使用电子表格软件整理数据，并计算每个性别的平均年龄和每个科目的学生人数。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，检查是否正确完成了排序、筛选和汇总操作。

2.重点关注学生在操作过程中遇到的问题，如排序规则、筛选条件设置等，并在批改过程中给予详细的指导。

3.对于作业中的错误，给出具体的改正建议，帮助学生理解错误原因并掌握正确的操作方法。

4.针对学生的不同水平，给予个性化的反馈。对于基础较好的学生，可以鼓励他们尝试更高级的数据处理技巧；对于基础较弱的学生，则要耐心指导，确保他们能够跟上课程进度。

5.在下一节课开始时，安排时间让学生展示他们的作业成果，并互相学习、交流经验。

6.对于作业中表现突出的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。

7.对于作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行集体讲解，帮助学生共同克服困难。

8.定期与学生家长沟通，了