七年级语文上册 第三单元 5背影教学实录 北师大版

七年级语文上册第三单元5背影教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级语文上册第三单元5背影教学实录北师大版

1.课文内容：《背影》

2.学习目标：理解课文内容，体会作者对父爱的赞美之情，学习描写人物细节的方法。

3.教学重点：背诵课文，分析背影的描写，体会作者的情感。

4.教学难点：深入理解背影的含义，感受父爱的伟大。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用能力，通过朗读、背诵课文，提升语言表达和文字理解能力；2）思维发展与提升，引导学生分析背影的描写，培养逻辑思维和批判性思维能力；3）审美鉴赏与创造，让学生体会作者对父爱的赞美，培养审美情趣和创造力；4）文化传承与理解，通过学习课文，了解中国传统孝道文化，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力和词汇积累。他们对人物描写、情感表达等有一定的认识，但可能对细腻的情感描写和深层的文化内涵理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对家庭亲情题材的文学作品尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式学习新知识，如阅读、讨论、写作等。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《背影》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：

-对作者朱自清的背景知识了解有限，影响对作品情感的理解；

-课文中对背影的描写细腻而深刻，学生可能难以把握其内涵；

-学生在情感体验上可能缺乏共鸣，难以深入体会父爱的伟大；

-对中国传统孝道文化的理解可能存在隔阂，影响对课文主题的把握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解背影的象征意义，以及作者对父爱的情感表达。

2.讨论法：组织学生围绕“背影”这一主题进行讨论，分享各自对父爱的理解和感受。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验父爱的深沉，加深对课文情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示背影的形象，增强学生的感官体验。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.文本分析工具：利用文本分析软件，帮助学生深入分析课文中的人物描写和情感表达。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师首先以提问的方式引入，如：“同学们，你们有没有过这样的经历，当父母为了我们默默付出时，你有什么感受？”

-通过学生的回答，引出对家庭亲情的思考，进而引入《背影》这篇课文。

-播放一段关于父爱的视频，激发学生的情感共鸣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授

-第一条：背景介绍

教师简要介绍作者朱自清的生平和写作背景，帮助学生更好地理解课文。

用时：5分钟

-第二条：课文朗读

教师和学生一起朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感受背影的形象。

用时：10分钟

-第三条：分析背影

教师引导学生分析背影的描写，如动作、神态、心理活动等，探讨背影所蕴含的父爱。

用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：角色扮演

学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，如儿子、父亲等，通过表演来体验父爱的伟大。

用时：10分钟

-第二条：绘画创作

学生根据对背影的理解，进行绘画创作，表达自己对父爱的感悟。

用时：10分钟

-第三条：写作练习

学生以“我的背影”为题，写一篇短文，描述自己与父母之间的亲情故事。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

学生讨论“背影”在文中具有哪些象征意义，如父爱的厚重、生活的艰辛等。

用时：5分钟

-第二方面内容举例回答：

学生分享自己与父母之间的亲情故事，如何体会到了父爱的伟大。

用时：5分钟

-第三方面内容举例回答：

学生讨论如何将课文中的情感转化为实际行动，如孝敬父母、关爱家人等。

用时：5分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调背影所蕴含的父爱主题，以及如何通过阅读文学作品来体会亲情。

教师总结本节课的重难点，如背影的象征意义、父爱的表达方式等。

用时：5分钟

整个教学流程用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《背影》这篇课文的内容，包括作者朱自清的生平背景、写作意图以及背影所象征的父爱主题。

-学生能够识别并分析课文中对背影的描写，如动作、神态、心理活动等，并理解这些描写如何传达情感和主题。

-学生通过角色扮演、绘画创作和写作练习等活动，提升了文字表达能力和情感表达能力。

2.思维与能力：

-学生在分析背影的含义时，培养了批判性思维和逻辑推理能力，能够从不同角度解读文本。

-通过小组讨论，学生学会了合作学习，提高了团队协作和沟通能力。

-学生在创作写作中，锻炼了创造性思维，能够结合自己的生活经验，表达对亲情的独特理解。

3.情感与价值观：

-学生通过学习《背影》，对父爱有了更深刻的认识，增强了家庭责任感和社会责任感。

-学生在体会父爱的伟大中，培养了感恩和尊重长辈的情感，对家庭关系有了更积极的态度。

-学生在阅读和讨论中，理解了传统孝道文化的重要性，对中华优秀传统文化有了更深的认同。

4.阅读与理解：

-学生通过本节课的学习，提高了阅读理解能力，学会了如何从文学作品中提取信息、理解情感和把握主题。

-学生能够运用所学的阅读技巧，分析其他文学作品，提升阅读的广度和深度。

5.文化素养：

-学生在了解作者和课文背景的过程中，拓宽了文化视野，增加了对中国传统文化和现代家庭关系的认识。

-学生通过学习《背影》，对文学创作手法有了初步的了解，为将来阅读更多文学作品打下了基础。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅在语文知识和技能上取得了进步，还在情感、思维和文化素养等方面有了显著的提升。这些效果将有助于学生形成全面发展的个人素质，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《背影》作者朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，以了解作者的其他文学风格和情感表达。

-视频资源：推荐观看与父爱相关的纪录片或电影片段，如《亲爱的》、《爸爸去哪儿》等，通过视觉和听觉的体验，进一步感受父爱的深刻。

-网络文章：寻找关于父爱的网络文章，尤其是那些结合现代生活实例的文章，让学生了解父爱在不同时代背景下的表现。

2.拓展要求：

-阅读要求：学生可以选择其中一篇作品进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读感受和对父爱的理解。

-观看要求：观看视频资源后，学生需完成观后感，讨论视频中父爱的表现形式，以及与《背影》中父爱的异同。

-文章讨论：鼓励学生就网络文章中的观点进行讨论，思考在现代社会中，如何更好地表达和传递父爱。

-创作要求：学生可以尝试创作一篇以父爱为主题的短文或诗歌，可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事。

-分享交流：教师可以组织学生进行课后分享会，让学生在课堂上分享自己的阅读心得、观后感和创作成果，促进交流与学习。

教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，推荐适合的阅读材料。

-对于学生在阅读过程中遇到的疑问，教师应提供解答，帮助学生克服阅读障碍。

-教师可以组织小组讨论，引导学生从不同角度分析父爱的主题。

-对于学生的创作，教师应给予积极的反馈，鼓励学生发挥创意。

-通过分享会，教师可以引导学生进行深入的思考和交流，提升学生的表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-朱自清的生平简介及其作品风格。

-课文《背影》的主题思想：父爱的伟大与深沉。

-文章结构：引子、正文、结尾。

②关键词：

-背影：指父亲在月台上送别时的背影，象征着父爱的伟大。

-艰难：指父亲在生活中的不易，以及他对儿子的关爱。

-感谢：儿子对父亲默默付出的感激之情。

③重点句子：

-“他走了，走到铁道边，慢慢探身，尚不大难。”（引子）

-“背影，是父亲送别的身影，是爱的象征。”（正文）

-“他的背影，渐行渐远，渐入云雾。”（正文）

-“我望着你，望着你那远去的背影，心中充满了感激和敬爱。”（结尾）

①本文重点知识点：

-父亲送别时的动作描写，如探身、行走等，体现了父爱的细心和体贴。

-儿子对父亲背影的观察和心理活动，展现了儿子对父亲的感激和思念。

-文章中的景物描写，如月台、月色等，增强了文章的抒情氛围。

②关键词：

-探身：父亲送别时的小心谨慎，体现了父爱的关怀。

-念念不忘：儿子对父亲背影的记忆深刻，表达了儿子对父亲的深深怀念。

-月色：营造了一种淡淡的忧伤氛围，烘托了文章的抒情基调。

③重点句子：

-“他走了，走到铁道边，慢慢探身，尚不大难。”（引子）

-“他的背影，像一座山，屹立在那里。”（正文）

-“我望着你，望着你那远去的背影，心中充满了感激和敬爱。”（结尾）

①本文重点知识点：

-课文的结尾部分，儿子对父亲的感慨，反映了儿子对父亲的理解和情感。

-文章的主旨，通过父子之间的情感纽带，传