二年级体育下册 2.26换物赛跑教学实录

二年级体育下册2.26换物赛跑教学实录主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：二年级体育下册《2.26换物赛跑》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握基本跑步技能的基础上，通过换物赛跑的形式，提高学生的协调性和团队协作能力。教材内容涉及接力跑的基本动作和技巧，与本节课的教学目标紧密相关。核心素养目标培养学生的体育与健康素养，提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过换物赛跑，增强学生的合作意识，发展团队精神，培养坚韧不拔的意志品质。同时，提高学生的身体素质，增强体质健康水平，促进身心协调发展。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的跑步技能，包括站立式起跑、跑的基本姿势和步伐。此外，他们也对接力跑的基本概念有所了解，能够进行简单的接力练习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对体育活动普遍表现出较高的兴趣，喜欢参与竞技性游戏。他们的运动能力处于发展阶段，具有一定的爆发力和协调性。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢在团队中学习，有的则更倾向于独立练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在换物赛跑的学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：首先，部分学生可能对换物环节的配合不够熟练，影响比赛成绩；其次，由于接力棒的传递需要一定的技巧，部分学生可能因为紧张而出现失误；最后，学生在比赛中可能会遇到体力分配不当的问题，导致后期速度下降。针对这些挑战，教师需要通过示范、分组练习和鼓励学生相互帮助，帮助学生克服困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有体育下册二年级《2.26换物赛跑》的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示换物赛跑的技巧和动作要领。

3.实验器材：准备接力棒、秒表等必要的体育器材，确保器材的完好和安全。

4.教室布置：设置明确的起点和终点标记，划分接力区，并准备足够的空间供学生分组练习和比赛。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段校园运动会接力跑的精彩片段，引起学生兴趣。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：接力跑比赛中，队员之间应该如何配合才能取得好成绩？

3.引导总结：引出本节课的主题——换物赛跑，并简要介绍课程目标。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解接力跑的基本规则和技巧：起跑、换物、接力棒传递等。

2.讲解换物赛跑的注意事项：配合、传递技巧、体力分配等。

3.示范动作：教师现场演示换物赛跑的动作要领，强调关键环节。

4.学生分组练习：根据班级人数，将学生分成若干小组，进行换物赛跑练习。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组练习：各小组进行换物赛跑练习，教师巡回指导。

2.个人展示：每组选派一名学生进行换物赛跑展示，其他学生观摩学习。

3.互动讨论：教师引导学生讨论如何提高换物赛跑的成绩，分享经验。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：接力跑比赛中，队员之间应该如何配合？

2.提问：换物赛跑中，需要注意哪些事项？

3.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师与学生进行换物赛跑比赛，鼓励学生积极参与。

2.学生分组进行换物赛跑比赛，教师观察学生表现，给予指导和鼓励。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.引入游戏元素：设置障碍物，让学生在跑动过程中完成换物，增加趣味性。

2.设计挑战赛：设置不同难度的换物赛跑项目，让学生在挑战中提高技能。

七、核心素养能力拓展要求（用时5分钟）

1.鼓励学生发挥团队精神，共同完成比赛任务。

2.培养学生坚韧不拔的意志品质，面对挑战不退缩。

3.引导学生关注自身运动能力提升，关注健康。

教学双边互动，关注学生的个体差异，因材施教。在课堂过程中，教师应充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。教学过程如下：

一、导入环节

1.情境创设（1分钟）

2.提出问题（1分钟）

3.引导总结（2分钟）

二、讲授新课

1.讲解接力跑的基本规则和技巧（5分钟）

2.讲解换物赛跑的注意事项（5分钟）

3.示范动作（5分钟）

三、巩固练习

1.小组练习（5分钟）

2.个人展示（3分钟）

3.互动讨论（2分钟）

四、课堂提问

1.提问：接力跑比赛中，队员之间应该如何配合？（1分钟）

2.提问：换物赛跑中，需要注意哪些事项？（1分钟）

3.学生回答，教师点评（1分钟）

五、师生互动环节

1.教师与学生进行换物赛跑比赛（2分钟）

2.学生分组进行换物赛跑比赛（3分钟）

六、创新教学环节

1.引入游戏元素（2分钟）

2.设计挑战赛（3分钟）

七、核心素养能力拓展要求

1.鼓励学生发挥团队精神（2分钟）

2.培养学生坚韧不拔的意志品质（2分钟）

3.引导学生关注自身运动能力提升（1分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.接力跑的历史与发展：介绍接力跑的起源、发展历程以及在不同体育赛事中的地位，如奥运会、世界田径锦标赛等。

2.接力跑的规则解析：详细解释接力跑的比赛规则，包括接力棒的传递、换人时机、违规行为等。

3.接力跑的技巧分析：探讨接力跑中起跑、跑动、换物、接力棒传递等关键环节的技巧，以及如何提高接力跑的整体表现。

4.接力跑的团队协作：分析接力跑中队员之间如何通过沟通、配合来提高团队的整体实力。

二、拓展建议

1.学生可以通过阅读体育杂志、书籍或者观看体育赛事直播，了解接力跑的历史和发展，增强对这一运动项目的认识。

2.学生可以查阅相关网站或资料，深入学习接力跑的比赛规则，确保在比赛中能够遵守规则，避免违规。

3.学生可以通过网络视频教程或请教体育教师，学习接力跑的技巧，如起跑姿势、跑动节奏、换物时机等，提高自己的运动技能。

4.学生可以参与校内外的接力跑比赛，亲身体验接力跑的团队协作，培养团队精神和沟通能力。

5.学生可以组织或参与接力跑的趣味活动，如接力跑接力赛、接力跑接力跑接力赛等，增加体育活动的趣味性和参与度。

6.学生可以研究不同国家的接力跑队如何训练和比赛，了解他们的训练方法、战术安排等，为自己的接力跑团队提供借鉴。

7.学生可以尝试创作接力跑相关的绘画、诗歌、故事等，通过艺术形式表达对接力跑的理解和热爱。

8.学生可以参加接力跑相关的讲座或研讨会，与专业人士交流，拓宽自己的知识面和视野。板书设计①接力跑基本规则

-接力棒传递

-换人时机

-违规行为

②换物赛跑技巧

-起跑姿势

-跑动节奏

-换物时机

-接力棒传递技巧

③团队协作要点

-沟通配合

-体力分配

-战术安排

-队员角色分工课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容：本节课我们学习了换物赛跑的相关知识，包括接力跑的基本规则、换物赛跑的技巧以及团队协作的重要性。

2.强调重点知识点：

①接力跑的基本规则，特别是接力棒的传递和换人时机。

②换物赛跑的技巧，如起跑姿势、跑动节奏和接力棒传递的技巧。

③团队协作要点，包括沟通配合、体力分配和战术安排。

3.总结学习成果：通过本节课的学习，同学们掌握了换物赛跑的基本技能，提高了团队协作能力。

当堂检测：

1.知识点检测：

-请同学们简要描述接力跑的基本规则。

-解释换物赛跑中接力棒的传递和换人时机的正确做法。

-描述换物赛跑中提高成绩的几个关键技巧。

2.技能检测：

-进行换物赛跑的模拟练习，观察同学们的起跑姿势、跑动节奏和接力棒传递的技巧。

-小组合作，进行换物赛跑的实际比赛，观察同学们的团队协作和配合情况。

3.反馈与评价：

-教师对学生的回答和表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-学生之间互相评价，分享学习心得和经验。

4.课后作业：

-请同学们回家后，与家人或朋友一起练习换物赛跑，尝试改进自己的技巧。

-观看一场接力跑比赛，分析比赛中的团队协作和战术安排。

-准备一篇关于换物赛跑的心得体会，下节课分享给大家。典型例题讲解1.例题：

接力跑比赛中，第一棒队员跑了100米，第二棒队员跑了150米，第三棒队员跑了200米，第四棒队员跑了250米。请问整个接力跑的总距离是多少米？

答案：整个接力跑的总距离是100米+150米+200米+250米=700米。

2.例题：

一支接力跑队伍共有4名队员，他们在100米接力赛中的平均成绩是12秒。如果每名队员都跑同样的距离，那么这支队伍跑完全程需要多少时间？

答案：如果每名队员都跑同样的距离，那么整个接力跑的距离是100米*4=400米。平均成绩是12秒，所以跑完全程需要的时间是400米/12秒/米=33.33秒。

3.例题：

在一次接力跑比赛中，第一棒队员跑了40米，第二棒队员跑了60米，第三棒队员跑了80米。如果第二棒队员的速度是第一棒队员的1.5倍，第三棒队员的速度是第二棒队员的1.2倍，那么第一棒队员跑了多少秒？

答案：设第一棒队员的速度为v米/秒，则第二棒队员的速度为1.5v米/秒，第三棒队员的速度为1.5v*1.2=1.8v米/秒。根据距离=速度*时间，可得：

40=v*t1

60=1.5v*t2

80=1.8v*t3

由于t1+t2+t3=总时间，且第二棒和第三棒队员的时间可以表示为第一棒队员时间的倍数，我们可以通过解方程组来找出第一棒队员的时间t1：

t1=40/v

t2=60/(1.5v)=40/v

t3=80/(1.8v)=44.44/v

总时间=t1+t2+t3=40/v+40/v+44.44/v=124.44/v

由于总时间是12秒，我们可以解出v：

124.44/v=12

v=124.44/12≈10.37米/秒

因此，第一棒队员跑了40/10.37≈3.87秒。

4.例题：

在接力跑比赛中，第一棒队员和第二棒队员的交接棒时间减少了2秒，而第二棒队员和第三棒队员的交接棒时间减少了1秒。如果整个接力跑比赛的时间是50秒，那么原本的交接棒时间各是多少秒？

答案：设原本第一棒和第二棒交接棒时间为t1秒，第二棒和第三棒交接棒时间为t2秒。根据题目信息，我们有：

t1-2+t2-1=50

t1+t2=53

解这个方程组，我们得到：

t1=29秒

t2=24秒

5.例题：

在一次接力跑比赛中，第一棒队员和第二棒队员的交接棒距离是30米，第二棒队员和第三棒队员的交接棒距离是40米。如果整个接力跑的比赛时间是2分钟，那么每棒的平均速度是多少？

答案：设第一棒的平均速度为v1米/秒，第二棒的平均速度为v2米/秒。根据距离=速度*时间，我们有：

30=v1*t1

40=v2*t2

由于总时间是2分钟，即120秒，且第一棒和第二棒的时间相同，第二棒和第三棒的时间也相同，我们可以设第一棒和第二棒的时间为t秒，那么第三棒的时间也是t秒。因此，我们有：

v1=30/t

v2=40/t

总距离=第一棒距离+第二棒距离+第三棒距离

2分钟=120秒

总距离=(30+40)*2=140米

总距离=v1*t+v2*t+v3*t

140=(30/t+40/t+v3/t)*120

140=(70/t+v3/t)*120

v3=(140/120)*t-70

v3=(7/6)*t-70

由于第一棒和第二棒的时间相同，我们可以通过第一棒的速度和时间来求解：

v1=30/t

30=v1*t

t=30/v1

将t代入v3的表达式中，得到：

v3=(7/6)*(30/v1)-70

v3=35/v1-70

由于v1+v2+v3=总速度，我们可以解出v1：

v1+v2+v3=(30/t+40/t+v3/t)*2

v1+v2+v3=(70/t+v3/t)*2

v1+v2+v3=(140/t)

v1+v2+v3=(140/(30/v1))

v1+v2+v3=(140*v1/30)

v1+v2+v3=(14/3)*v1

v3=(14/3)*v1-v2-v1

v3=(14/3)*v1-(40/t)-v1

v3=(14/3)*v1-(40/(30/v1))-v1

v3=(14/3)*v1-(40/30)*(30/v1)-v1

v3=(14/3)*v1-40/v1-v1

v3=(14/3-40/30-1)*v1

v3=(14/3-2/3-3/3)*v1

v3=(9/3)*v1

v3=3*v1

由于v3=35/v1-70，我们可以将v3的表达式代入上面的等式中，得到：

3*v1=35/v1-70

3v1^2+70v1-35=0

v1^2+(70/3)v1-35/3=0

v1=[-70/3±sqrt((70/3)^2+4*35/3)]/2

v1=[-70/3±sqrt(4900/9+140/3)]/2

v1=[-70/3±sqrt(4900+420)/3]/2

v1=[-70/3±sqrt(5320)/3]/2

v1=[-70/3±73/3]/2

v1=(-70+73)/6或(-70-73)/6

v1=3/6或-143/6

v1=0.5或-23.83

由于速度不能为负数，我们排除v1=-23.83，所以v1=0.5米/秒。

因此，第一棒的平均速度是0.5米/秒，第二棒的平均速度是40米/(30/0.5)=2米/秒，第三棒的平均速度是(140-30-40)/120=70/120=0.583米/秒。教学反思与总结今天的换物赛跑课程结束了，我想对今天的课堂教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如通过播放接力跑比赛的视频来激发学生的学习兴趣。我发现这种方法挺有效的，学生们在观看视频时都非常专注，对于接力跑的规则和技巧有了更直观的认识。不过，我也意识到，在视频播放过程中，部分学生可能会分心，所以我在接下来的教学中会注意控制视频播放的时间，并适时引导学生参与讨论。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际操作相结合，通过示范和分组练习来帮助学生理解和掌握换物赛跑的技巧。我发现，这种方法对于动手能力较强的