八年级历史上册 第6课 戊戌变法教学实录 新人教版

八年级历史上册第6课戊戌变法教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史上册第6课戊戌变法教学实录新人教版设计意图本节课通过讲解“戊戌变法”，旨在引导学生了解维新派为救亡图存而进行的一次自上而下的资产阶级改良运动。通过学习，使学生掌握戊戌变法的历史背景、主要内容及影响，培养学生的爱国主义精神和历史责任感。核心素养目标1.培养学生历史解释能力，理解戊戌变法的背景、过程和影响。

2.增强学生时空观念，认识到戊戌变法在中国近代史中的重要地位。

3.培养学生唯物史观，分析戊戌变法失败的原因。

4.培养学生家国情怀，认识到维新派为救亡图存所付出的努力。学情分析八年级学生正处于青春期，对历史事件的认知和理解能力逐渐增强，但分析问题的深度和广度仍需引导。本节课所涉及的戊戌变法，学生可能对维新派和保守派有一定的了解，但对于变法的历史背景、具体过程和深远影响的认识可能较为模糊。学生的知识基础方面，对近代中国历史的基本脉络有所了解，但具体到戊戌变法这一事件，可能存在理解上的偏差。在能力方面，学生具备一定的阅读和归纳能力，但在历史思维和批判性思维方面有待提高。素质方面，学生表现出较强的爱国情感，但面对复杂的历史现象时，可能缺乏独立思考和判断的能力。行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生可能较为内向，不敢积极发言。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解戊戌变法的发展过程。

2.讨论法：组织学生围绕变法的影响和意义进行小组讨论，激发思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析戊戌变法的成功与失败。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生参与度。

3.实物教具：展示相关历史文物，增强学生对历史事件的感性认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“戊戌变法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“戊戌变法的目的何在？”、“变法过程中的主要阻力是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解戊戌变法的历史背景和主要内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解戊戌变法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示戊戌变法的图片或相关历史视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解戊戌变法的过程、主要人物和影响，结合历史地图和人物关系图，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演维新派和保守派，模拟辩论，探讨变法的利弊。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，发表自己的观点，并倾听他人的意见。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解戊戌变法的知识点。

实践活动法：设计小组辩论活动，让学生在实践中掌握历史分析能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解戊戌变法的知识点，掌握历史分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于戊戌变法影响的短文，鼓励学生结合所学知识进行个人见解的阐述。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，让学生课后进一步探索戊戌变法的细节。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的戊戌变法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《戊戌变法》——梁启超

《晚清七十年》——郭廷以

《中国近代史》——吕振中

《辛亥革命史》——金冲及

《中国近代思想史论》——陈独秀

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以进一步了解戊戌变法前后中国社会的经济、政治、文化等方面的变化，如洋务运动、维新思想的传播等。

（2）探究戊戌变法失败的原因，分析其历史背景、阶级局限、国际环境等因素。

（3）对比戊戌变法和辛亥革命，探讨两者在历史进程中的异同。

（4）结合所学知识，思考戊戌变法对当代中国的启示。

（5）学生可以尝试撰写关于戊戌变法的短文，表达自己的观点和见解。

（6）组织学生开展历史小剧表演，让学生通过角色扮演，深入了解戊戌变法的历史场景。

（7）引导学生关注戊戌变法中涌现出的爱国志士，如康有为、梁启超、谭嗣同等，学习他们的爱国主义精神。

（8）鼓励学生参与社会实践活动，如参观历史博物馆、纪念馆等，加深对戊戌变法的认识。

（9）组织学生进行小组讨论，探讨戊戌变法对当代中国的启示，如改革、创新、民族团结等。

（10）引导学生关注当代中国的改革与发展，思考如何将戊戌变法的经验应用于现代社会。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体手段，如图片、视频等，来展示戊戌变法的历史场景，使学生对这一历史事件有更直观的感受。

2.引导学生参与讨论：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的兴趣，让他们在互动中学习，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的兴趣不足：部分学生对戊戌变法等历史事件缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：主要采用讲授法，缺乏多样性，未能充分调动学生的学习积极性。

3.学生历史思维能力有待提高：在分析历史事件时，部分学生缺乏独立思考的能力，难以形成自己的观点。

反思改进措施（三）改进措施

1.创设情境教学：结合教材内容，设计贴近学生生活的情境，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.丰富教学方法：在教学中，可以尝试多种教学方法，如案例教学、角色扮演、小组讨论等，以适应不同学生的学习需求。

3.培养学生历史思维能力：引导学生从多角度分析历史事件，鼓励他们提出自己的观点，提高他们的历史思维能力。

4.加强与学生的互动：在课堂上，多关注学生的反应，鼓励他们提问，及时解答他们的疑惑，营造良好的课堂氛围。

5.关注学生的个体差异：针对不同学生的学习水平，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

6.注重教学评价：在课后，通过作业、测试等形式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

7.加强与家长的沟通：定期与家长交流学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。板书设计①本文重点知识点：

-戊戌变法的背景

-戊戌变法的内容

-戊戌变法的过程

-戊戌变法的影响

②本文重点词：

-维新派

-保守派

-戊戌六君子

-康有为

-梁启超

-光绪帝

③本文重点句：

-“百日维新，力挽狂澜。”

-“戊戌政变，维新变法失败。”

-“变法图强，民族复兴。”课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。在课堂上，我会针对以下方面进行提问：

①基本知识掌握情况：针对戊戌变法的基本知识点，如背景、内容、过程、影响等，提问学生，了解他们对这些知识的记忆和理解程度。

②分析能力：针对戊戌变法中的关键事件，如戊戌政变、戊戌六君子等，提问学生分析事件的原因、影响及历史意义，以评估他们的分析能力。

③综合运用能力：结合戊戌变法，提问学生如何将其与近代中国历史的发展联系起来，考察他们的综合运用能力。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要手段，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度、合作精神、思维敏捷度等。在课堂上，我会关注以下方面：

①学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问次数等，了解他们的参与度。

②合作精神：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中，是否能够积极配合、互相帮助。

③思维敏捷度：观察学生在回答问题时，是否能够迅速、准确地表达自己的观点。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度，检验教学效果。在课堂上，我会进行以下测试：

①随堂测试：在课堂教学中，针对戊戌变法的关键知识点，进行随堂测试，了解学生对知识的掌握情况。

②单元测试：在课程结束后，进行单元测试，全面评估学生对戊戌变法的掌握程度。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了