人教版七年级历史与社会下册：5.3.2东部与西部差异显著、交流与互补教学设计

人教版七年级历史与社会下册：5.3.2东部与西部差异显著、交流与互补教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版七年级历史与社会下册：5.3.2东部与西部差异显著、交流与互补

1.东部与西部的地理位置、自然条件、经济发展水平的差异；

2.东部与西部在资源、技术、市场等方面的互补性；

3.我国东部与西部交流合作的历史背景、现状及意义。核心素养目标分析培养学生的人文素养，提高学生对我国区域差异的认识，增强国家认同感和民族自豪感。通过学习东部与西部差异，提升学生的地理信息素养，培养其分析问题、解决问题的能力。同时，引导学生关注区域协调发展，树立正确的区域发展观念，增强社会责任感和历史使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的地理知识，如我国的地理位置、主要地形等。但对于东部与西部差异的具体内容，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理知识的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取新知识。学习风格上，学生倾向于通过直观的地理图像和实际的案例来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习东部与西部差异时，可能会遇到以下困难：一是对地理概念的理解不够深入，难以区分自然条件和经济发展水平的差异；二是对于历史背景和现状的分析，可能缺乏足够的背景知识；三是学生在理解互补性时，可能会感到抽象，难以与实际生活联系起来。针对这些困难，教师应提供直观的教学材料和实践活动，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如东部与西部地理特征的对比图、经济发展差异的数据图表等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、笔记本等，以便学生进行小组合作学习和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东部与西部差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过我国的哪些地方？你们觉得东部和西部有哪些不同？”

展示一些关于东部与西部风光的图片或视频片段，让学生初步感受我国东西部地区的差异性。

简短介绍本节课的主题，即东部与西部差异显著、交流与互补，强调这是了解我国地理和社会发展的重要方面。

2.东部与西部基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东部与西部的基本概念、地理特征和经济发展水平的差异。

过程：

讲解我国东部与西部的地理位置、自然条件、历史文化等方面的差异。

使用地图、图表展示东部与西部在经济发展水平、产业结构、资源分布等方面的具体差异。

3.东部与西部案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东部与西部差异的特性和重要性。

过程：

案例一：分析我国东部沿海地区和经济特区的改革开放历程及其对西部地区的带动作用。

案例二：探讨西部地区在资源开发、基础设施建设等方面面临的挑战和机遇。

引导学生思考这些案例对国家整体发展战略的意义，以及如何实现区域协调发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-东部与西部在交流与合作中存在的问题。

-如何促进东西部地区的互补发展。

-作为学生，我们能为促进区域协调发展做些什么？

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东部与西部差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和行动计划。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东部与西部差异的认识和理解。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东部与西部的地理特征、经济发展差异、案例分析等。

强调东部与西部差异的认识对于理解我国区域发展政策和实现区域协调发展的意义。

布置课后作业：让学生收集关于东部与西部交流与合作的新闻或案例，撰写一篇心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息：介绍我国东部与西部的地理信息系统（GIS）数据，包括地形、气候、水资源、矿产资源等地理要素的空间分布。

-经济数据：提供东部与西部地区的经济发展数据，如GDP、人均收入、产业结构、基础设施建设等。

-文化遗产：介绍东部与西部地区的非物质文化遗产，如民间艺术、传统手工艺、地方戏曲等。

-社会发展报告：推荐阅读近年来关于我国区域协调发展和社会发展报告的书籍或文章。

2.拓展建议：

-地理信息系统（GIS）应用：鼓励学生利用GIS软件，分析东部与西部地区的地理差异，如气候对农业的影响、地形对交通的影响等。

-经济比较研究：指导学生通过收集和比较东部与西部地区的经济数据，分析区域发展的优势和劣势，提出促进区域协调发展的策略。

-文化遗产探访：组织学生参观本地的文化遗产，了解东部与西部地区的文化差异，感受传统文化的魅力。

-区域发展案例研究：选取具体的区域发展案例，如西部大开发战略、沿海经济特区的发展历程等，引导学生分析案例背后的政策背景和实施效果。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或社会实践活动，如支教、环保等，亲身体验东部与西部地区的社会发展差异，增强社会责任感。

-专题讲座：邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，如区域经济学、地理学等，拓宽学生的知识视野。

-网络资源：指导学生合理利用网络资源，如政府网站、学术数据库等，获取更多关于东部与西部差异的信息。

-小组合作项目：组织学生开展小组合作项目，如制作关于东部与西部差异的地图、制作宣传片等，提高学生的综合运用能力和团队协作能力。

-读书分享会：组织学生阅读相关书籍，如《区域发展论》、《地理学与生活》等，分享读书心得，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题：

我国的东部地区和西部地区在气候特征上有哪些差异？请举例说明。

答案：

东部地区气候类型多样，沿海地区属亚热带季风气候，内陆地区属温带季风气候，气候湿润；西部地区则以温带大陆性气候为主，气候干燥，降水稀少。例如，东部地区的江南地区夏季高温多雨，而西部地区的新疆地区夏季炎热干燥。

2.例题：

分析我国东部地区和西部地区在经济发展水平上的差异，并举例说明。

答案：

东部地区经济发展水平较高，产业结构较为完善，拥有较多的沿海开放城市和高新技术产业；西部地区经济发展水平相对较低，产业结构较为单一，以农业和资源型产业为主。例如，东部地区的上海是国际大都市，拥有发达的金融服务业和制造业；而西部地区的西藏则主要以旅游业和农业为主。

3.例题：

请列举我国东部地区和西部地区在基础设施建设方面的差异。

答案：

东部地区基础设施建设较为完善，交通便利，高速公路、铁路网络密集；西部地区基础设施建设相对滞后，部分地区交通不便。例如，东部地区的浙江省拥有较为完善的铁路网络，而西部地区的一些偏远山区，如西藏的阿里地区，交通仍然较为困难。

4.例题：

我国的东部地区和西部地区在文化传承方面有哪些特点？

答案：

东部地区历史悠久，文化底蕴深厚，传统文化保存较为完整，如江南水乡、徽派建筑等；西部地区则是多民族聚居地，拥有独特的民族文化，如藏传佛教、回族文化等。例如，东部的苏州园林是我国园林艺术的代表，而西部的云南则以其多样的民族文化而闻名。

5.例题：

请分析我国东部地区和西部地区在环境保护方面的差异，并举例说明。

答案：

东部地区经济发展较快，工业化和城市化进程迅速，环境保护压力较大；西部地区生态环境脆弱，生态保护任务艰巨。例如，东部地区的浙江省在发展经济的同时，注重生态文明建设，推行绿色发展理念；而西部地区如青海、西藏等地，则注重生态保护和可持续发展，限制过度开发。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对东部与西部差异知识的掌握程度。问题设计应涵盖课程内容的关键点，如地理位置、自然条件、经济发展等。教师应观察学生的反应，及时调整教学节奏。

-观察法：教师应细致观察学生在课堂上的参与度、互动情况、小组讨论的表现等，以此评估学生的学习态度和能力。

-课堂互动：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中深化对知识点的理解。

-课堂测试：在课程结束后，进行小测验或练习题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题应设计为开放性问题，鼓励学生运用所学知识进行分析和解答。

2.课堂反馈：

-及时反馈：教师应及时对学生的回答和表现给予正面或建设性的反馈，帮助学生巩固知识点。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，了解自己的优点和不足。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相学习，共同进步。

3.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。批改时应注意作业的正确性、完整性和创新性。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈与鼓励：通过作业反馈，教师应鼓励学生继续努力，针对学生的不同情况给予个性化的指导。

4.教学评价记录：

-教学日志：教师应记录课堂教学的各个环节，包括学生的参与度、课堂气氛、教学效果等，以便后续分析和改进。

-学生评价表：定期收集学生对教学的评价，了解学生对课程内容的满意度，以及对教师教学的反馈。

-教学反思：教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足，为下一节课做好准备。

5.教学评价的调整：

-根据学生的学习情况和教学反馈，教师应适时调整教学策略和方法，如改变教学方法、增加互动环节等。

-关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。

-定期与家长沟通，共同关注学生的学习和成长，形成家校共育的良好局面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解东部与西部差异时，我们可以引入一些具体的案例，如西部大开发战略的成功案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，这样既能增强学生的实践能力，又能提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片、地图等，将抽象的地理知识具体化，让学生在直观的视觉体验中学习，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对地理知识缺乏兴趣或者对课堂氛围不适应。

2.教学方式单一：目前的教学方式主要依赖于教师的讲解，学生被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计一些互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学方式：除了传统的讲授法，还可以采用探究式学习、项目式学习等教学方法，让