2024-2025学年高中英语 Module 5 A Lesson in a Lab教学实录2 外研版必修1

2024-2025学年高中英语Module5ALessoninaLab教学实录2外研版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024-2025学年高中英语Module5ALessoninaLab”为教学内容，通过结合课本，设计了一系列贴近实际生活的教学活动。以学生为中心，引导学生通过听说读写等多种方式，深入理解课文内容，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的合作精神和创新能力，激发学生对科学实验的兴趣。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握实验室安全知识，理解科学实验的步骤和方法。

-细节举例：例如，正确使用实验仪器，遵循实验操作规范，识别并处理实验中可能出现的紧急情况。

2.教学难点

-难点内容：理解科学实验背后的科学原理，提高实验操作技能。

-细节举例：例如，学生可能难以理解化学反应的原理，难以精确控制实验条件以获得预期结果。此外，对于实验数据的分析能力也是一大难点，学生可能无法有效地从实验数据中得出结论。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，讲解实验原理和步骤时，通过互动提问激发学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实验室操作，提高安全意识和实验技能。

3.利用多媒体展示实验视频和动画，帮助学生直观理解实验过程和原理。

4.安排小组实验，让学生亲自动手操作，培养实践能力和团队合作精神。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布实验安全知识PPT和视频，要求学生了解实验室基本规则和常见实验器材。

设计预习问题：提出“如何确保实验操作的安全性？”等问题，引导学生思考实验风险和预防措施。

监控预习进度：通过班级微信群跟踪学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读实验安全知识，了解实验的基本流程和注意事项。

思考预习问题：学生思考如何在实际操作中应用预习内容，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解实验安全知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际实验室事故案例引入，激发学生对实验安全的兴趣。

讲解知识点：详细讲解实验操作步骤，如如何正确使用实验器材、如何处理实验中的意外情况。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生在安全指导下亲自动手操作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实验操作的要点。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察现象，记录数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解实验原理和步骤，确保学生理解。

实践活动法：通过实验操作，让学生掌握实验技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解实验操作流程，提高实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个简单的实验方案，并分析可能存在的风险。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解实验安全知识。

学生活动：

完成作业：学生根据实验方案设计，分析实验风险，并撰写报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习实验安全知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习内容。

反思总结法：学生通过反思实验设计，提高问题解决能力。

作用与目的：

巩固学生的实验安全知识，并通过拓展学习，提高学生的综合能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

学生能够熟练掌握实验室安全知识，了解实验器材的正确使用方法，并能够识别和预防实验中的潜在风险。例如，学生学会了如何正确穿戴实验服、护目镜和手套，如何安全地处理化学药品，以及如何使用实验仪器进行基本操作。

2.技能提升方面

学生在实验技能方面有了显著提升，能够独立完成简单的实验操作，如配制溶液、测量温度、观察实验现象等。通过实验操作，学生的动手能力和实践能力得到了锻炼。

3.思维发展方面

学生在实验过程中培养了科学思维和批判性思维能力。他们学会了如何根据实验数据进行分析，如何提出假设，如何验证假设，以及如何从实验结果中得出结论。

4.团队合作能力

在小组实验活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通、分工合作，共同完成实验任务。这有助于培养学生的团队精神和协作能力。

5.安全意识增强

学生通过学习实验安全知识，增强了安全意识，能够在实验过程中严格遵守安全规范，避免发生意外事故。

6.学习兴趣提高

通过实验操作和实践活动，学生对科学实验产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续探索科学知识的欲望。

7.情感态度培养

学生在实验过程中体验到了成功的喜悦和失败的挫折，培养了坚韧不拔的意志和勇于尝试的精神。

8.创新能力培养

在实验设计环节，学生需要发挥自己的想象力和创造力，设计出符合实验目的的实验方案。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

9.文化素养提升

通过学习科学实验知识，学生了解了科学发展的历史和现状，提高了自己的文化素养。

10.个性化发展

学生在实验过程中，可以根据自己的兴趣和特长选择不同的实验项目，实现个性化发展。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对实验安全知识表现出浓厚的兴趣。

-在实验操作环节，学生能够按照实验步骤进行操作，表现出良好的实验规范意识。

-学生在小组讨论中能够主动发言，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地展示实验方案，说明实验目的和预期结果。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，对实验过程中的潜在风险进行分析，并提出相应的预防措施。

-展示内容具有一定的创新性，体现了学生对实验知识的深入理解和灵活运用。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对实验室安全知识掌握较好，能够正确回答关于实验器材使用、实验操作规范和实验风险预防等方面的问题。

-测试中还涉及了实验设计能力的考察，部分学生能够设计出合理的实验方案，显示出一定的实验技能。

4.实验操作评价：

-在实验操作环节，教师对学生的操作进行了观察和评价，重点关注学生的实验规范、实验技能和实验安全意识。

-学生在实验操作过程中，能够按照实验步骤进行操作，表现出良好的实验技能和实验安全意识。

-针对实验操作中存在的问题，教师进行了现场指导和纠正，帮助学生及时改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予了积极的评价，肯定了学生在实验安全知识掌握、实验技能和团队合作方面的进步。

-对于学生在实验操作中存在的问题，教师提出了具体的改进建议，如加强实验规范意识、提高实验技能等。

-教师还鼓励学生在课后继续学习和探索实验安全知识，提高自己的实验能力。

-通过评价和反馈，教师希望学生能够认识到自己的优点和不足，不断进步，为未来的学习和实践打下坚实基础。八、内容逻辑关系①实验室安全知识

-重点知识点：实验室安全规则、实验器材使用规范、紧急情况处理方法

-关键词：安全操作、防护措施、紧急疏散

-重点句子：确保实验操作的安全性是每位实验者的首要任务。

②科学实验步骤

-重点知识点：实验目的、实验设计、实验操作、数据记录、实验结果分析

-关键词：实验设计、操作流程、数据分析

-重点句子：实验步骤的严谨性直接影响到实验结果的准确性。

③实验原理理解

-重点知识点：化学反应原理、实验现象解释、科学原理应用

-关键词：化学反应、实验现象、科学原理

-重点句子：理解实验原理是掌握实验技能的基础。

④实验技能培养

-重点知识点：实验操作技巧、实验数据记录、实验结果分析能力

-关键词：操作技巧、数据记录、分析能力

-重点句子：通过实践，学生能够提升自己的实验技能。

⑤团队合作与沟通

-重点知识点：团队合作、分工协作、有效沟通

-关键词：团队合作、分工、沟通技巧

-重点句子：在实验中，团队合作和有效沟通是成功的关键。

⑥安全意识与责任感

-重点知识点：安全意识、责任感、遵守实验规范

-关键词：安全意识、责任感、规范遵守

-重点句子：培养安全意识和责任感是每位实验者的基本要求。典型例题讲解1.例题：

实验室中，将10g金属钠投入足量的水中，发生以下反应：

2Na+2H2O→2NaOH+H2↑

如果生成氢气的质量为0.2g，请计算：

a.反应中消耗的金属钠的质量。

b.生成氢氧化钠的质量。

答案：

a.金属钠的摩尔质量为23g/mol，氢气的摩尔质量为2g/mol。

0.2g氢气对应的物质的量为0.2g/2g/mol=0.1mol。

根据反应方程式，钠和氢气的物质的量比为2:1，所以消耗的钠的物质的量为0.1mol×2=0.2mol。

消耗的金属钠的质量为0.2mol×23g/mol=4.6g。

b.生成氢氧化钠的物质的量与钠的物质的量相同，为0.2mol。

氢氧化钠的摩尔质量为40g/mol，所以生成氢氧化钠的质量为0.2mol×40g/mol=8g。

2.例题：

在实验室中，进行下列实验操作，判断哪些操作是正确的，哪些是错误的，并解释原因。

a.在量筒中直接加热液体。

b.在没有通风的情况下，加热含有挥发物的固体。

答案：

a.错误。量筒不是用来加热的，直接加热会导致量筒破裂或液体溅出。

b.错误。加热含有挥发物的固体时，应在通风良好的环境中进行，以防止有毒气体积聚。

3.例题：

下列实验现象中，哪些属于化学反应，哪些属于物理变化？

a.硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰。

b.水加热后沸腾。

答案：

a.化学反应。硫与氧气反应生成二氧化硫，有新物质生成。

b.物理变化。水加热后沸腾是状态变化，没有新物质生成。

4.例题：

在实验中，如何判断一个溶液是否为酸或碱？