我不能失信教学设计及反思

我不能失信教学设计及反思一、教学目标1.会认"耀、庆"等5个生字，能正确书写"盒、聊"等12个字，正确读写"失信、扑空"等词语。2.有感情地朗读课文，默读课文，能概括课文主要内容。3.能联系上下文和生活实际，理解"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信"等重点词句的含义。4.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使学生在思想上受到熏陶和感染，引导学生树立信守承诺的意识。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解重点词句的意思。有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。2.教学难点理解"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信"这句话的含义，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入1.谈话：同学们，在生活中我们常常会做出各种各样的承诺，比如答应妈妈要按时完成作业，答应朋友一起去做某件事。那你们有没有做到过自己的承诺呢？（请几位同学分享自己信守承诺的经历）2.展示一幅小朋友们一起玩耍的图片，画面中有一个小朋友正要离开和伙伴们的约定地点。提问：同学们，你们看这幅图，这个小朋友看起来好像有什么事情要做，他这样离开，可能会发生什么呢？（引导学生思考失信可能带来的后果）3.引出课题：今天我们要学习一篇课文，讲的就是一个关于信守承诺的故事，主人公是一位了不起的小朋友，她叫宋庆龄，课文的题目是《我不能失信》。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的认读情况。出示生字卡片：耀、庆、盼、叠、歉，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思。"耀"：通过展示阳光耀眼的图片，让学生直观感受"耀"的含义，如"耀眼"，进而理解"耀"有光芒闪耀的意思，在文中"耀武扬威"就是形容很威风的样子。"庆"：结合生活中庆祝节日的场景，让学生理解"庆"就是庆祝、庆贺的意思。"盼"：联系生活实际，问学生有没有盼望过什么事情，引导学生理解"盼"是盼望、期待的意思。"叠"：让学生做叠衣服的动作，体会"叠"的含义，就是把东西一层一层地折起来。"歉"：先让学生说说什么时候会说"对不起"，然后引出"歉"有歉意、抱歉的意思，如"道歉""歉意"。出示词语：失信、扑空、解释、道歉、精心、准备、盼望、叠花篮、宋庆龄、特别、高兴、忘记、守信。指名读，开火车读，全班齐读。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法。概括提示：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）参考回答：一个星期天，宋庆龄一家准备去伯伯家，宋庆龄也很想去，可是她突然想起要教小珍叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

（三）精读课文，深入理解1.学习第12自然段指名朗读，思考：从这两段中你知道了什么？学生回答后总结：时间是一个星期天，地点是家里，人物有宋庆龄一家，事件是准备去伯伯家，宋庆龄很想去。引导学生找出描写宋庆龄语言和神态的句子："宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！"指导朗读，读出宋庆龄兴奋、期待的心情。2.学习第39自然段自由朗读，思考：当爸爸提议去伯伯家时，宋庆龄为什么不去了？学生交流回答后，出示句子："不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！"引导学生体会宋庆龄为他人着想的品质。分角色朗读爸爸妈妈和宋庆龄的对话。爸爸（疑惑地）："你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。"宋庆龄（坚定地）："不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！"妈妈（心疼地）："要不，你跟我们一起去伯伯家，下次再教小珍。"宋庆龄（摇摇头）："不行，我走了，小珍来了会扑空的。"思考：从宋庆龄的话中，你能感受到她是一个怎样的孩子？（诚实守信、为他人着想）3.学习第1012自然段轻声朗读，思考：宋庆龄等小珍的时候心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？学生回答后，出示句子："宋庆龄一个人在家，等了一会儿又一会儿，小珍还是没有来。妈妈心疼地说：'我的女儿一个人在家，该多没意思啊！'宋庆龄仰起脸回答道：'一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。'"引导学生理解"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信"这句话的含义。提问：宋庆龄后悔了吗？为什么？学生讨论后回答：宋庆龄虽然一个人在家很无聊，但她不后悔，因为她信守了承诺，做到了诚实守信。教师总结：这句话体现了宋庆龄诚实守信的高尚品质，她把信用看得比自己一时的快乐更重要。指导朗读，读出宋庆龄坚定的语气。

（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文：这篇课文讲述了宋庆龄小时候为了守信留在家中等待小珍的故事，赞扬了她诚实守信的可贵品质。希望同学们向宋庆龄学习，做一个信守承诺的人。2.拓展延伸说一说：你在生活中有没有像宋庆龄一样信守承诺的经历？和同学们分享一下。写一写：以"我不能失信"为题，写一篇短文，描述自己信守承诺的一件事。推荐阅读：《小木偶的故事》《去年的树》，让学生进一步体会诚实守信的重要性。

五、教学反思《我不能失信》是一篇富有教育意义的课文，通过讲述宋庆龄小时候的故事，展现了她诚实守信的美好品质。在教学过程中，我主要有以下几点反思：

（一）成功之处1.导入环节有趣有效通过谈话引导学生分享自己信守承诺的经历，再展示相关图片引发学生对失信后果的思考，成功地吸引了学生的注意力，自然地引出了课题，激发了学生的学习兴趣。2.字词教学扎实多样运用多种方式帮助学生理解生字词的意思，如直观展示、联系生活实际、动作演示等，使学生对字词的理解更加深刻，记忆更加牢固。这种扎实的字词教学为学生顺利阅读课文、理解课文内容奠定了基础。3.注重朗读训练在教学过程中，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、有感情地朗读等，让学生充分地读，在读中感悟人物的情感和品质。特别是在分角色朗读爸爸妈妈和宋庆龄的对话时，学生们表现出了很高的积极性，能够较好地把握人物的语气和情感，进一步体会到了宋庆龄诚实守信的特点。4.引导学生理解重点词句对于文中的重点词句，如"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信"，通过提问、讨论等方式引导学生深入理解其含义，让学生明白诚实守信的重要性，突破了教学难点。5.拓展延伸丰富多样设计了说一说、写一写、推荐阅读等拓展延伸活动，让学生联系生活实际分享自己信守承诺的经历，锻炼了学生的语言表达能力；写短文则进一步加深了学生对诚实守信的理解和感悟；推荐阅读相关文章，拓宽了学生的阅读视野，使学生在更多的文本中感受诚实守信的主题。

（二）不足之处1.时间把控不够精准在字词教学环节花费的时间较多，导致后面的教学内容有些仓促，特别是在引导学生深入理解重点词句和进行拓展延伸时，给学生的思考时间不够充分，学生没有完全展开讨论，影响了教学效果。2.对个别学生关注不足在课堂教学中，大部分时间关注的是积极回答问题的学生，对一些不太主动参与的学生关注不够。这可能会导致部分学生在学习过程中跟不上节奏，没有充分参与到课堂学习中来。3.情境教学运用不够深入虽然在导入环节运用了情境教学法，但在后面的教学过程中，没有进一步创设更多的情境让学生深入体验，如可以创设一个角色扮演的情境，让学生更加身临其境地感受宋庆龄当时的心情和选择，从而更好地理解诚实守信的品质。

（三）改进措施1.优化教学时间安排在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，对每个教学环节所需时间进行精准预估，突出重点，合理分配时间，确保教学任务能够顺利完成，同时给学生留出足够的时间进行思考、讨论和练习。2.关注全体学生在课堂上要更加关注每一位学生，鼓励那些不太主动的学生积极参与课堂活动，可以通过提问、小组合作等方式，让每个学生都有机会表达自己的想法和观点，提高学生的学习积极性和参与度。3.深化情境教学在教学过程中，要充分利用情境教学法，创设更多生动、具体的情境，让学生在情境中体验、感悟