小学语文编写童话故事教学设计

小学语文编写童话故事教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解童话故事的特点，包括丰富的想象力、奇妙的情节、鲜明的角色等。学生能够掌握编写童话故事的基本要素，如故事背景、角色设定、情节发展和结局等。学生能够运用所学的语言知识，如词汇、语法、句式等，编写一篇结构完整、情节有趣的童话故事。2.过程与方法目标通过阅读优秀童话故事，培养学生的阅读理解能力和对文学作品的欣赏能力。引导学生进行小组讨论、头脑风暴等活动，激发学生的创新思维和合作能力。在编写过程中，注重学生的自主表达，提高学生的书面表达能力和语言组织能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。通过故事主题的引导，让学生体会到善良、勇敢、团结等美好品质的重要性，培养积极向上的价值观。

二、教学重难点1.教学重点掌握编写童话故事的方法和技巧，明确故事要素。引导学生发挥想象力，构建有趣的故事情节。2.教学难点如何帮助学生突破思维局限，使故事内容新颖独特，富有创意。提升学生运用生动、准确的语言表达故事的能力，避免语言平淡。

三、教学方法1.讲授法：讲解童话故事的特点、编写要素和方法，使学生对编写童话故事有初步的认识。2.讨论法：组织学生小组讨论故事主题、角色设定等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。3.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如展示相关图片、播放动画片段等，帮助学生更好地理解和想象。4.自主探究法：鼓励学生自主阅读、思考，在探究过程中发现问题、解决问题，提高编写能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段精彩的童话故事动画片段，如《白雪公主》的开头部分。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看的是什么呀？"引导学生回答出是童话故事。3.继续提问："那你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢呢？"让学生自由发言，分享自己对童话故事的喜爱及原因。

（二）知识讲解（10分钟）1.童话故事的特点通过PPT展示一些童话故事的片段，结合具体内容讲解童话故事具有丰富的想象力。例如《小红帽》中，小红帽能遇到会说话的大灰狼，森林里的动物们仿佛都有自己的思想，这就是充满想象力的体现。强调童话故事情节奇妙，往往有起有伏。以《灰姑娘》为例，讲述灰姑娘从受尽继母和姐姐欺负，到参加舞会成为王子的舞伴，最后又因魔法在午夜12点离开，情节充满了波折和惊喜。指出童话故事角色鲜明，每个角色都有独特的性格特点。如《三只小猪》中，老大懒惰，老二聪明但有些投机取巧，老三勤劳勇敢，通过它们不同的行为和选择推动故事发展。2.编写童话故事的基本要素故事背景：利用PPT展示不同的场景图片，如美丽的森林、神秘的城堡、辽阔的大海等，引导学生思考这些场景可以作为哪些童话故事的背景。讲解故事背景可以为故事设定一个发生的环境，帮助读者更好地理解故事内容。角色设定：在黑板上画出一些简单的角色形象，如可爱的小兔子、威风的狮子、狡猾的狐狸等，让学生说一说这些角色的性格特点可能是什么。告诉学生角色是故事的核心，要赋予它们鲜明的个性，这样故事才会生动有趣。情节发展：以《龟兔赛跑》为例，分析情节是如何逐步展开的。兔子一开始骄傲自大，轻视乌龟，所以在比赛途中睡觉；而乌龟坚持不懈，一直努力向前爬，最后赢得了比赛。引导学生明白情节要有变化和冲突，才能吸引读者。结局：列举一些不同的童话故事结局，如美好的团圆结局、给人启示的结局等。让学生讨论不同结局对故事的影响，讲解结局要与故事的情节和主题相契合，起到总结和升华的作用。

（三）范文赏析（15分钟）1.选取一篇适合小学生阅读的童话故事《骄傲的孔雀》，通过PPT逐段展示。2.第一段：介绍故事背景是一个美丽的大森林，住着许多动物。提问学生："这样的背景描述给你什么感觉？它对故事有什么作用？"引导学生体会背景为故事搭建了舞台。3.第二段：描述孔雀的外貌和它骄傲的性格特点。让学生找出描写孔雀骄傲的语句，如"我是世界上最美丽的鸟儿，谁也比不上我。"分析通过直接描写和其他动物的反应来突出角色性格的方法。4.第三段及以后：讲述孔雀遇到不同动物时发生的情节。在讲述过程中，适时提问学生："这里的情节是怎么发展的？有没有让你觉得意外或者有趣的地方？"引导学生关注情节的变化和吸引力。5.结尾：孔雀因为骄傲而遇到了麻烦，最后认识到自己的错误。问学生："这个结局你喜欢吗？它告诉我们什么道理？"总结结局与主题的关系，以及对整个故事的作用。6.总结范文的优点，如情节生动、角色鲜明、语言活泼等，为学生编写故事提供借鉴。

（四）小组讨论与头脑风暴（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组46人。2.给出一些故事主题供小组选择，如"动物学校的运动会""神奇的魔法画笔""森林里的环保行动"等，也可以让学生自主提出感兴趣的主题。3.每个小组围绕选定的主题进行讨论，首先确定故事背景、主要角色。例如，如果选择"动物学校的运动会"主题，背景可以是森林中的动物学校举办一年一度的运动会，角色可以有小猴子、小兔子、小松鼠、大象等。4.接着讨论情节发展，鼓励学生大胆想象，如小猴子在跑步比赛中一开始落后，但通过自己的智慧和努力反超；小兔子在跳远比赛中遇到了意外情况，它是如何克服的等等。5.小组内成员分工合作，记录下讨论的结果，包括故事大纲、每个角色的特点等。

（五）写作指导（15分钟）1.回到各小组，教师巡视并参与部分小组的讨论，给予指导和启发。例如，当某个小组的情节发展比较平淡时，引导他们思考如何设置一些意外或挑战，让故事更精彩。2.针对学生在编写过程中可能出现的问题进行集中指导。语言表达：提醒学生运用丰富的词汇和多样的句式，避免重复和单调。比如描写动物的动作时，可以用"蹦蹦跳跳""飞速奔跑""小心翼翼地走着"等不同的表述。角色塑造：强调角色的性格要贯穿始终，通过角色的言行来展现性格。例如，勇敢的角色在面对困难时会毫不犹豫地挺身而出，而胆小的角色可能会表现出害怕、退缩等行为。情节连贯：帮助学生梳理情节之间的逻辑关系，使故事过渡自然。比如在不同情节之间可以用一些连接词，如"突然""于是""但是"等。

（六）学生写作（20分钟）1.学生根据小组讨论的结果，开始独立编写童话故事。2.教师在教室里巡回走动，观察学生的写作情况，及时给予个别指导，如纠正错别字、提供一些写作思路等。

（七）作品展示与评价（20分钟）1.邀请部分学生上台展示自己编写的童话故事，其他学生认真倾听。2.展示结束后，先请作者简单介绍一下自己故事的主题、角色和主要情节。3.然后组织其他学生进行评价，从故事的创意、情节、角色、语言等方面发表自己的看法。评价时要以鼓励为主，同时指出优点和不足之处，如"这个故事的创意很新颖，我特别喜欢里面神奇的魔法画笔这个设定。""情节发展很有趣，尤其是小主人公用魔法画笔帮助大家解决困难的部分，让我看得津津有味。""语言也很生动，比如描写画笔发光的时候'画笔突然闪耀出五彩的光芒，像一颗璀璨的星星'，非常形象。"对于不足之处，可以委婉地提出建议，如"在描述角色性格的时候，可以再具体一些，让读者能更清楚地感受到每个角色的特点。"4.教师最后进行总结评价，对学生的整体表现给予肯定和鼓励，再次强调编写童话故事的要点和技巧，鼓励学生在今后继续发挥想象力，创作出更优秀的作品。

（八）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，包括童话故事的特点、编写要素、范文赏析以及同学们的写作成果。2.表扬学生在课堂上的积极参与和出色表现，鼓励学生在课后继续阅读优秀童话故事，积累素材，不断提高自己的编写能力。3.布置课后作业：让学生根据课堂上的评价和建议，对自己的童话故事进行修改完善，然后可以和家人、朋友分享自己的作品。

五、教学资源1.多媒体课件，包含童话故事的动画片段、相关图片、范文展示等。2.一些优秀的童话故事书籍，供学生课后阅读参考。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对童话故事的编写表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够积极参与讨论和写作。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、讨论法、情境教学法和自主探究法等，有效地帮助学生掌握了编写童话故事的方法和技巧。小组讨论和头脑风暴环节激发了学生的创新思维和合作