运用之妙,存乎一心教案

运用之妙,存乎一心教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解"运用之妙，存乎一心"的含义，领会其强调的主观能动性在运用知识、方法等方面的重要作用。掌握在不同情境中灵活运用所学知识和技能，提高解决实际问题的能力。2.过程与方法目标通过文本研读、案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题、归纳总结以及合作交流的能力。引导学生学会观察生活中的现象，思考如何运用恰当的方法去应对，提升其思维的敏捷性和灵活性。3.情感态度与价值观目标激发学生积极主动运用知识的热情，培养学生勇于尝试、敢于创新的精神。使学生认识到主观努力和智慧运用对于成功的关键意义，增强自信心，树立正确的学习态度和价值观。

二、教学重难点1.教学重点深入理解"运用之妙，存乎一心"的内涵，明确其在学习、生活及工作中的指导价值。掌握运用知识和技能解决实际问题的策略与方法，培养灵活运用的意识。2.教学难点如何引导学生在实际情境中真正做到灵活运用，克服思维定式，突破常规思维。帮助学生将所学知识内化为自身能力，形成稳定的运用能力和创新思维习惯。

三、教学方法1.讲授法：讲解"运用之妙，存乎一心"的出处、含义及相关理论知识，使学生对主题有初步的认识。2.案例分析法：通过展示丰富多样的案例，引导学生分析其中运用的方法和策略，总结经验教训，加深对主题的理解。3.小组讨论法：组织学生分组讨论特定情境下的问题解决方案，促进学生之间的思想碰撞，培养合作学习能力和创新思维。4.情境教学法：创设实际生活情境，让学生身临其境，亲身体验如何运用知识和技能解决问题，增强学生的实际操作能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）同学们，在开始今天的课程之前，我先给大家讲一个小故事。

有一个卖草帽的老人，一天，他叫卖归来，到路边的一棵大树旁打起瞌睡。等他醒来，发现身边的草帽不见了。抬头一看，树上有很多猴子，每只猴子的头上都戴着一顶草帽。他想到猴子喜欢模仿人的动作，于是就把自己头上的草帽摘下来，扔在地上。猴子也学着他的样子，纷纷把草帽扔在了地上。老人高兴地捡起草帽，回家去了。

多年后，老人的孙子也继承了卖草帽的生意。有一天，他也在大树旁睡着了，草帽同样被猴子抢走了。孙子想到爷爷的办法，他摘下草帽扔在地上。可是，奇怪的是，猴子并没有跟着他做，反而一个个瞪着他，像是在嘲笑他。接着，猴王从树上跳下来，捡起地上的草帽，说："开什么玩笑！你以为只有你有爷爷吗？"

同学们，这个故事告诉我们什么道理呢？（稍作停顿，引导学生思考）没错，仅仅依靠以往的经验，不考虑实际情况的变化，是无法解决新问题的。这就引出了我们今天要探讨的主题运用之妙，存乎一心。那么，究竟什么是"运用之妙，存乎一心"呢？它又对我们的学习和生活有怎样的启示呢？让我们一起进入今天的学习。

（二）知识讲解（10分钟）1.出处及含义"运用之妙，存乎一心"出自《宋史·岳飞传》。相传岳飞在和宗泽的交谈中，宗泽对他说："尔勇智才艺，古良将不能过，然好野战，非万全计。"并传授给他布阵图。岳飞回答说："阵而后战，兵法之常，运用之妙，存乎一心。"意思是说排兵布阵是有常规方法的，但如何灵活运用这些方法，关键在于将领的思考和判断，在于内心的智慧和主观能动性。后来，这句话的含义得到了进一步的拓展和延伸，它强调的是无论是运用知识、方法、策略，还是处理各种事务，都不能拘泥于固定模式，而要根据具体情况，充分发挥自己的主观能动性，灵活应变，创造性地加以运用，才能达到最佳效果。2.重要性在学习中，如果我们只是死记硬背知识，而不懂得根据不同的题目类型和要求灵活运用，就很难取得好成绩。比如数学学习，公式定理记住了，但遇到复杂的应用题时，不善于分析题目条件，灵活运用所学公式去解题，就会无从下手。在生活中，面对各种突发情况和问题，如果缺乏灵活运用的能力，就可能陷入困境。比如遇到火灾，不知道根据现场实际情况灵活选择逃生路线，而一味按照平时的习惯或别人的经验行事，可能就会错失求生机会。在工作中，同样需要这种灵活运用的能力。职场环境复杂多变，面对不同的项目任务和客户需求，只有能够灵活运用专业知识和工作技巧，才能更好地完成工作，取得职业发展。

（三）案例分析（20分钟）1.案例一：田忌赛马战国时期，齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。这时，田忌的好朋友孙膑给他出了个主意。孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。接着进行第二场比赛，孙膑让田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。比赛结果，田忌三局两胜，最终赢得了比赛。小组讨论：孙膑是如何运用策略取得胜利的？这体现了"运用之妙，存乎一心"的哪些方面？（小组讨论35分钟）请小组代表发言，教师总结：孙膑打破了常规的比赛对阵方式，根据双方马匹的实际情况，灵活调整策略，充分发挥了马匹的优势，以弱胜强。这体现了"运用之妙，存乎一心"中要善于根据实际情况灵活运用方法，不拘泥于传统模式，发挥主观能动性去创新思维和解决问题。2.案例二：曹冲称象曹冲是曹操的儿子，小时候就非常聪明。当时，孙权送给曹操一头大象，曹操想知道这头大象的重量，可是没有这么大的秤。大臣们都束手无策。曹冲想出了一个办法。他让人把大象赶到一艘大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面在船舷上画一条线。然后，把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。接着，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。小组讨论：曹冲称象的方法妙在哪里？他是如何运用自己的智慧解决问题的？（小组讨论35分钟）请小组代表发言，教师总结：曹冲没有局限于常规的称重方法，而是巧妙地利用了水的浮力原理，将大象的重量转化为石头的重量来称取。他能够灵活运用所学的物理知识，突破思维定式，展现了非凡的智慧和灵活运用知识的能力，这正是"运用之妙，存乎一心"的生动体现。3.案例三：司马光砸缸有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，"砰"的一声，水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小组讨论：司马光砸缸救人的行为体现了怎样的思维方式？与"运用之妙，存乎一心"有何关联？（小组讨论35分钟）请小组代表发言，教师总结：司马光没有按照常规的救人方法，如把人从水里拉出来，而是打破水缸让水流出。他能够突破常规思维，根据实际情况迅速想出有效的解决办法，这体现了在紧急情况下灵活运用思维和方法，充分发挥主观能动性，也就是"运用之妙，存乎一心"。

（四）小组讨论（15分钟）1.给出讨论情境假设你们所在的学校要组织一场校园文化节，要求每个班级都要出一个特色节目。现在你们班打算排演一个历史剧，但在服装道具准备过程中遇到了一些问题。比如，有些历史时期的服装很难借到，道具制作也比较麻烦，而且预算有限。2.小组任务讨论如何在现有条件下，灵活运用各种资源，解决服装道具问题，使历史剧能够顺利演出。每个小组要制定一个详细的解决方案，并派代表进行发言。3.小组讨论过程学生分组，围绕讨论情境展开热烈讨论。教师巡视各小组，观察讨论情况，适时给予指导和启发。各小组结合自身的创意和实际情况，充分发挥主观能动性，思考解决问题的方法。例如，有的小组可能会提出利用废旧物品制作道具，或者向其他班级借用多余的服装；有的小组可能会建议联系学校的艺术社团，共同设计制作一些简单又有特色的服装道具；还有的小组可能会想到向家长求助，寻找一些具有历史感的服装借给班级使用等。4.小组代表发言及交流各小组代表依次上台发言，展示本小组的解决方案。其他小组进行提问、评价和补充，共同交流探讨不同方案的优缺点。教师对各小组的表现进行点评，肯定学生们的积极思考和创新精神，同时对一些可行的方案进行进一步完善和总结，强调在解决问题过程中灵活运用资源和发挥主观能动性的重要性。

（五）情境模拟（15分钟）1.创设情境模拟一个求职面试场景。假设你是一名即将毕业的大学生，正在应聘一家公司的市场营销岗位。在面试过程中，面试官提出了一个问题："如果我们公司要推出一款新的电子产品，目标客户群体是年轻上班族，你会如何制定市场营销策略？"2.学生分组模拟面试将学生分成若干小组，每组推选一名同学扮演求职者，其他同学作为小组智囊团，为其出谋划策。扮演求职者的同学有5分钟时间思考并组织回答思路，然后进行35分钟的现场回答。在回答过程中，要充分运用所学的市场营销知识，结合"运用之妙，存乎一心"的理念，展示自己灵活应对问题和创新思维的能力。面试官（由教师或其他同学扮演）可以根据求职者的回答进行提问和追问，进一步考察其思维的敏捷性和应对能力。3.总结评价每个小组模拟面试结束后，先由小组成员进行自我评价，总结经验和不足之处。然后，其他小组进行评价，提出优点和建议。最后，教师进行全面总结，对学生在模拟面试中的表现进行点评，强调在实际求职和工作中，要善于根据具体岗位需求和公司情况，灵活运用专业知识和思维方法，展现自己的独特见解和能力，以获得更好的职业发展机会。

（六）课堂总结（5分钟）同学们，今天我们一起探讨了"运用之妙，存乎一心"这个主题。通过学习它的出处和含义，分析多个生动的案例，进行热烈的小组讨论以及逼真的情境模拟，我们深刻认识到了主观能动性在灵活运用知识、方法和解决实际问题中的关键作用。

"运用之妙，存乎一心"提醒我们，无论是在学习、生活还是未来的工作中，都不能墨守成规，要敢于突破思维定式，根据具体情况创造性地运用所学。希望大家在今后的日子里，能够时刻牢记这句话，不断培养自己灵活运用的能力和创新精神，用智慧和努力书写属于自己的精彩篇章。

（七）课后作业（5分钟）1.请同学们写一篇心得体会，总结自己在本节课中对"运用之妙，存乎一心"的理解和收获，以及如何在今后的学习和生活中运用这一理念。2.观察生活中的一个现象或问题，运用所学知识和"运用之妙，存乎一心"的思维方式，提出至少两种解决方法，并写成一篇短文。

五、教学资源1.多媒体课件，包含"运用之妙，存乎一心"的相关典故、案例图片及文字资料。2.准备一些与主题相关的拓展阅读材料，供学生课后自主学习。

六、教学反思通过