新人教版六年级英语下册Unit4教案

新人教版六年级英语下册Unit4教案一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词和短语：then,now,atthattime,lookitup,Internet,different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dreamt等。学生能够掌握并运用句型：Therewasnolibraryinmyoldschool.TherewerenoputersorInternetinmytime.Before,Iwasquiet.Now,I'mveryactiveinclass.IlookeditupontheInternet.2.能力目标培养学生的听力、口语表达、阅读理解和写作能力，能够用英语描述过去和现在的生活变化。提高学生运用所学知识进行交流和解决实际问题的能力。3.情感目标让学生了解科技发展对生活的巨大影响，培养学生对科技进步的热爱和对未来生活的憧憬。鼓励学生积极面对生活中的变化，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1.教学重点掌握重点单词和短语的拼写与运用。熟练运用Therebe句型描述过去和现在的事物存在情况。学会用一般过去时和一般现在时描述自己的变化。2.教学难点理解并正确运用一般过去时和一般现在时描述生活变化，注意动词的正确形式。能够准确运用所学词汇和句型进行连贯、流畅的表达，描述生活变化。

三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的情景，帮助学生理解和运用英语。2.任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。3.合作学习法：组织学生小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.Greetings与学生亲切问候，营造轻松愉快的课堂氛围。2.Freetalk询问学生周末过得怎么样，引出一些日常话题，如看电影、读书、运动等，复习之前学过的相关词汇和句型。3.Playagame"Memorygame"：展示一些图片或单词卡片，快速闪过之后让学生回忆并说出看到的内容，复习学过的单词。

（二）Presentation（15分钟）1.Showapictureofanoldschool呈现一张老学校的图片，引导学生观察并描述图片内容，引出话题：Therewasnolibraryinmyoldschool.板书句子，教读并讲解句子结构。强调Therebe句型的过去式Therewas/were的用法，通过举例说明：Therewasatreeinthegarden.Thereweresomeflowersunderthetree.2.Introducenewwords利用图片、实物或动作等方式呈现单词then,now,atthattime,lookitup,Internet,different,active等，讲解其含义和用法。通过示范朗读、学生跟读、小组读、个别读等方式让学生掌握单词的发音。3.Showanotherpictureofamodernschool展示一张现代学校的图片，与老学校的图片进行对比，引导学生说出：Thereisalibraryinourschoolnow.ThereareputersandInternetinourschoolnow.同时引出Before,Iwasquiet.Now,I'mveryactiveinclass.板书句子，讲解并让学生理解句子中一般过去时和一般现在时的运用。

（三）Practice（20分钟）1.Groupwork将学生分成小组，让他们讨论自己学校过去和现在的变化，如教室设施、课程设置、活动等。每个小组推选一名代表，用所学句型进行汇报展示。2.Fillintheblanks给出一些句子，让学生用Therebe句型的适当形式填空，巩固对Therebe句型过去式的理解和运用。例如：There______(be)notallbuildingsinmyvillagetenyearsago.There______(be)alotofcarsontheroadnow.3.Matchthesentences呈现一些描述过去和现在情况的句子，让学生进行匹配，进一步加深对一般过去时和一般现在时描述生活变化的理解。如：A.Iwasshort.B.Now,Ilikeplayingfootball.C.Therewasnosupermarketnearmyhomebefore.D.Therearemanypeopleintheparknow.给学生一些时间思考后，让他们举手回答并说明理由。

（四）Listening（10分钟）1.Prelistening让学生看课本上的听力图片，预测听力内容，如图片中有谁，他们在谈论什么等。2.Whilelistening播放听力录音，学生认真听并完成课本上的听力练习，如填空、选择等。第一遍播放时，学生整体感知内容；第二遍播放时，学生仔细听，完成练习。3.Postlistening核对答案，讲解听力中的重点词汇和句子。再次播放听力录音，让学生模仿语音语调跟读，提高听力和口语能力。

（五）Reading（15分钟）1.Fastreading让学生快速阅读课本上的短文，了解短文的大致内容和主题，回答问题：What'sthemainideaofthepassage?2.Carefulreading学生仔细阅读短文，回答课后的问题，如：HowwasGrandpa'sschooldifferentfromWuYifan'sschool?WhatdidWuYifan'sdreamtellhim?在阅读过程中，引导学生关注文中的重点词汇和句型，如cheetah,trip,woke,dreamt等，并讲解其含义和用法。3.Languagepoints讲解短文中的语言点，如一般过去时的特殊疑问句：HowwasGrandpa'sschooldifferentfromWuYifan'sschool?引导学生理解并掌握其结构和用法。强调一些重点短语的用法，如lookitup,nothingnew等。4.Readandretell让学生根据提示或思维导图，尝试复述短文内容，锻炼学生的阅读理解和语言表达能力。

（六）Writing（10分钟）1.Guidedwriting引导学生回顾本节课所学内容，让他们思考自己生活中的变化，如外貌、性格、兴趣爱好等。给出一些写作提示，如开头可以用I'mdifferentnow.然后分别描述过去和现在的情况，最后总结自己的感受。在黑板上写出一些常用的句型和词汇，帮助学生组织语言。2.Studentwriting学生根据提示进行写作，教师巡视指导，及时纠正学生的语法错误和拼写错误，鼓励学生大胆表达。3.Sharingandfeedback邀请部分学生上台分享自己的作文，其他学生认真倾听并给予评价。教师对学生的作文进行总结评价，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

（七）Summaryandhomework（5分钟）1.Summary与学生一起回顾本节课所学的重点单词、短语、句型和语法知识，如Therebe句型的过去式、一般过去时和一般现在时的用法等。请学生谈谈本节课的收获和体会，强化学习效果。2.Homework书面作业：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。拓展作业：让学生用英语写一篇短文，介绍自己家庭过去和现在的变化，下节课进行分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够较好地掌握了Unit4的重点单词和句型，学会了用Therebe句型的过去式以及一般过去时和一般现在时描述生活变化。在教学过程中，运用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法和合作学