猫第二课时教案及反思

猫第二课时教案及反思一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，学习作者细致观察和生动描写的方法。3.激发学生热爱动物的情感，培养学生观察动物的兴趣和习惯。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。学习作者细致观察和生动描写的方法。2.教学难点体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己的喜爱之情的。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）复习导入1.听写词语请同学们拿出练习本，听写几个上节课学过的词语：性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、枝折花落。同桌互相检查，有错的及时纠正。2.回顾课文内容上节课我们初读了课文，了解了课文主要写了猫的哪些方面？（指名回答：猫的性格古怪和淘气可爱）

（二）精读课文，体会情感1.学习第一部分：猫的性格古怪自由朗读第13自然段，思考：猫的性格古怪表现在哪些方面？学生汇报，教师总结并板书：既老实又贪玩，既贪玩又尽职高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭既胆小又勇猛分析"既老实又贪玩，既贪玩又尽职"从哪些语句可以看出猫既老实又贪玩？（"猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。"）这里运用了什么写作手法？（对比）有什么作用？（突出猫性格的古怪）从哪些语句可以看出猫既贪玩又尽职？（"可是，它听到老鼠的一点响动，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！"）指导朗读，读出猫性格的古怪。分析"高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭"猫高兴时是怎样温柔可亲的？（"用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。"）这里把猫的脚印比作"小梅花"，表达了作者怎样的情感？（对猫的喜爱之情）猫不高兴时又是怎样的？（"它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。"）指导朗读，读出猫高兴和不高兴时的不同表现。分析"既胆小又勇猛"从哪里可以看出猫胆小？（"可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。"）这两句话之间有什么关系？（转折）体现了猫怎样的性格特点？（性格古怪）指导朗读，读出猫的胆小与勇猛。总结第一部分作者通过细致的观察，运用对比、具体事例等方法，生动地写出了猫性格的古怪，表达了作者对猫的喜爱之情。让学生带着喜爱之情朗读第13自然段。2.学习第二部分：猫的淘气可爱自由朗读第45自然段，思考：从哪些地方可以看出猫的淘气可爱？学生汇报，教师总结并板书：玩耍的样子可爱敢于在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千所到之处，枝折花落分析"玩耍的样子可爱"猫都有哪些玩耍的样子？（"它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！"）这里运用了怎样的描写方法？（动作描写）有什么作用？（生动形象地写出了猫玩耍时的可爱模样）指导朗读，读出猫的天真可爱。分析"敢于在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千"从"摔跤""打秋千"这些词语中，你体会到了什么？（猫的活泼好动、淘气可爱）想象猫在花盆里摔跤和抱着花枝打秋千的情景，说一说。分析"所到之处，枝折花落"猫把家里弄得枝折花落，作者为什么还说它"生气勃勃，天真可爱"？（因为作者非常喜爱猫，觉得它的淘气也是一种可爱）指导朗读，读出作者对猫的喜爱之情。总结第二部分作者通过描写猫玩耍时的样子，展现了猫的淘气可爱，进一步表达了作者对猫的喜爱。让学生带着喜爱之情朗读第45自然段。

（三）总结全文，拓展延伸1.总结全文这篇课文主要写了猫的性格古怪和淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。作者是怎样把猫的特点写具体的呢？（引导学生回顾：细致观察、运用对比、具体事例、动作描写等）让学生再次有感情地朗读全文，感受作者对猫的喜爱。2.拓展延伸你喜欢什么动物？它有什么特点？仿照课文的写法，用一段话写一写你喜欢的动物。展示学生的小练笔，进行交流评价。

（四）布置作业1.背诵自己喜欢的部分课文。2.把自己写的关于动物的小练笔读给家长听，并根据家长的建议进行修改。

五、教学反思《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，语言生动，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。在教学这篇课文时，我主要从以下几个方面进行了教学，并对教学过程进行了反思。

（一）成功之处1.教学目标明确，教学重难点突出。通过教学，学生能够理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，学习作者细致观察和生动描写的方法，较好地达成了教学目标。2.教学方法多样，注重激发学生的学习兴趣。采用讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在分析猫的性格特点时，通过让学生朗读相关语句，找出关键词，进行讨论交流，使学生深刻理解了猫的性格古怪。同时，运用情境教学法，引导学生想象猫玩耍的情景，让学生更加直观地感受到了猫的淘气可爱，激发了学生的学习兴趣。3.注重朗读训练，以读促悟。在教学过程中，多次让学生朗读课文，通过自由读、指名读、分角色读、齐读等多种形式，让学生在读中理解，读中感悟，读中体会作者的情感。如在朗读描写猫高兴时温柔可亲的语句时，学生通过有感情地朗读，体会到了猫的可爱以及作者对猫的喜爱之情。4.引导学生学习写作方法，提高写作能力。在教学中，注重引导学生学习作者细致观察和生动描写的方法。例如，在分析猫的性格特点时，让学生找出作者描写猫的具体语句，体会作者是如何运用对比、具体事例、动作描写等方法把猫的特点写具体的，并让学生进行小练笔，仿照课文的写法写自己喜欢的动物，有效地提高了学生的写作能力。

（二）不足之处1.在教学时间的把控上不够精准。在讲解猫的性格古怪这一部分时，花费的时间较多，导致后面学生小练笔的时间有些紧张，部分学生没有来得及充分展示自己的作品。2.对学生的个体差异关注不够。在课堂提问和小组讨论时，发现部分学生能够积极参与，而有些学生则表现不够主动。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，鼓励更多的学生参与到课堂教学中来。3.在引导学生深入体会作者情感方面还有所欠缺。虽然通过朗读等方式让学生体会到了作者对猫的喜爱之情，但在引导学生从文字背后深入挖掘作者情感的根源方面做得不够，学生对作者喜爱猫的原因理解还不够深刻。

（三）改进措施1.认真钻研教材，合理安排教学时间。在今后的教学中，要更加准确地把握教学内容的重点和难点，合理分配教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成，同时给学生留出足够的时间进行课堂练习和展示。2.关注学生个体差异，实施分层教学。根据学生的学习能力、兴趣爱好等方面的差异，设计不同层次的问题和任务，让每个学生都能在课堂教学中有所收获。对于学习困难的学生，要给予更多的关注和指导，鼓励他们积极参与课堂活动。3.加强对文本的深入解读，引导学生体会作者情感。在教学中，要引导学生反复阅读文本