用2~6的乘法口诀求商教学设计

用2~6的乘法口诀求商教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能理解用乘法口诀求商的算理，初步掌握用乘法口诀求商的方法。能运用26的乘法口诀正确地口算相关除法算式。2.过程与方法目标通过观察、分析、比较等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。经历用乘法口诀求商的探索过程，体会乘除法之间的内在联系，感受用乘法口诀求商的简便性。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和勇于探索的精神。让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1.教学重点理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。2.教学难点理解乘除法之间的关系，能根据除法算式正确地选择乘法口诀求商。

三、教学方法1.讲授法：讲解用乘法口诀求商的算理和方法，使学生明确学习内容。2.直观演示法：通过多媒体课件、实物演示等手段，直观呈现教学内容，帮助学生理解。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中共同探索、解决问题，培养合作意识和交流能力。4.练习法：通过针对性的练习，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学过程

（一）复习导入（5分钟）1.开火车背诵26的乘法口诀。教师引导：同学们，我们已经学习了26的乘法口诀，现在我们来开火车背诵，看看哪个小组背得又快又准。学生依次背诵，教师及时给予肯定和鼓励。2.根据乘法口诀说出相应的乘法算式。教师举例：比如口诀"二三得六"，对应的乘法算式是2×3=6和3×2=6。让学生根据其他乘法口诀说出相应的乘法算式，教师随机提问，学生回答。

（二）探究新知（20分钟）1.情境导入课件展示教材上的主题图：同学们在教室里做手工，将一些彩色卡片摆成了整齐的方阵。教师引导：从图中你能发现哪些数学信息？学生观察后回答：有12个卡片，摆成了3行，每行有4个。教师提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生提出：可以摆几行？平均每行摆几个？2.解决"可以摆几行"的问题教师引导：求"可以摆几行"，用什么方法计算？学生回答：用除法计算，算式是12÷3=？教师提问：怎样计算12÷3的结果呢？请同学们想一想，也可以在小组内交流讨论。学生思考、讨论后，教师请小组代表发言。小组代表1：我们是通过摆小棒的方法，12根小棒，每3根一份，可以分成4份，所以12÷3=4。小组代表2：我们是这样想的，因为3×4=12，所以12÷3=4。教师对学生的方法进行肯定和评价，并引导学生理解用乘法口诀求商的方法。教师讲解：因为3和几相乘得12，根据乘法口诀"三四十二"，所以12÷3=4。3.解决"平均每行摆几个"的问题教师引导：求"平均每行摆几个"，怎样列算式？学生回答：12÷4=？教师提问：你能运用刚才的方法计算出12÷4的结果吗？学生独立思考后回答：因为4×3=12，所以12÷4=3，用到的乘法口诀是"三四十二"。4.总结用乘法口诀求商的方法教师引导：观察这两个除法算式的计算过程，你发现了什么规律？学生思考后回答：做除法时，想乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。教师总结：用乘法口诀求商时，除数是几，就想几的乘法口诀，根据乘法口诀来确定商。

（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习完成教材上的"做一做"。12÷2=想：二（）十二10÷5=想：（）五一十8÷4=想：二（）得八18÷3=想：三（）十八让学生独立完成，然后同桌互相检查，交流答案。教师巡视，及时纠正学生出现的错误。2.提高练习课件展示练习题：（1）有15个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？（2）18里面有几个3？（3）除数是6，被除数是24，商是多少？学生独立完成后，指名回答，说说解题思路，教师进行点评和总结。3.拓展练习课件展示：在（）里填上合适的数。（）×5=153×（）=12（）×4=2015÷（）=312÷（）=420÷（）=5让学生独立思考，完成填空。然后引导学生观察每组算式，发现乘除法之间的互逆关系。

（四）课堂小结（5分钟）1.教师引导：这节课我们学习了什么内容？2.学生回顾后回答：学习了用26的乘法口诀求商。3.教师提问：怎样用乘法口诀求商？4.学生回答：除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。5.教师总结：这节课同学们通过自主探索、小组合作等方式，学会了用乘法口诀求商的方法，希望大家在今后的学习中能熟练运用。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业：完成教材练习三的第13题。第1题：让学生根据乘法口诀写出相应的除法算式，巩固用乘法口诀求商的方法。第2题：通过实际问题，进一步培养学生运用除法解决问题的能力。第3题：以表格形式呈现除法算式，让学生根据乘法口诀填写商，提高学生的计算能力。2.实践作业：回家后和爸爸妈妈玩"对口令"的游戏，一个人说乘法口诀，另一个人说出相应的除法算式。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法，并能正确地进行计算。在教学过程中，我注重引导学生通过自主探究、小组合作等方式获取知识，让学生在观察、分析、比较等活动中理解乘除法之间的关系，感受用乘法口诀求商的简便性。同时，通过多样化的练习，及时巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。

然而，在教学中也发现了一些问题。部分学生在根据除法算式选择乘法口诀时还存在困难