湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第五章 燃料 5.3 二氧化碳的性质和制法 二氧化碳的制取教学实录 （新版）粤教版

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法二氧化碳的制取教学实录（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法二氧化碳的制取教学实录（新版）粤教版设计思路本节课以粤教版九年级化学上册第五章“燃料”5.3“二氧化碳的性质和制法”为内容，通过实验操作和理论知识相结合的方式，引导学生掌握二氧化碳的制取方法及其性质。教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的实验操作技能和科学探究精神。核心素养目标1.培养学生实验操作技能，提高科学探究能力。

2.增强学生对化学与生活关系的认识，树立绿色化学理念。

3.培养学生严谨求实的科学态度和合作精神。重点难点及解决办法重点：二氧化碳的实验室制取方法及其反应原理。

难点：二氧化碳气体的收集方法及实验操作细节。

解决办法：

1.通过演示实验，详细讲解二氧化碳的制取过程，确保学生理解反应原理。

2.课前准备实验器材，确保实验过程中操作简便，减少学生操作难度。

3.实施分组实验，指导学生正确操作，强调安全注意事项。

4.通过实验现象观察，引导学生分析二氧化碳的性质，加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有九年级化学上册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备二氧化碳性质和制取相关的图片、图表，以及相关的视频资料。

3.实验器材：准备大理石、稀盐酸、试管、集气瓶、水槽等实验器材，确保实验安全和操作便捷。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行实验和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中有哪些作用？”

展示一些关于二氧化碳的自然景观和工业应用的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二氧化碳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析，如植物光合作用、温室效应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何减少二氧化碳排放”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解二氧化碳的另一种制取方法，并撰写一份简短的报告，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述二氧化碳的化学性质，包括其物理状态、溶解性、密度等。

学生了解二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、实验步骤和注意事项。

学生掌握二氧化碳的收集方法，如向上排空气法、向下排空气法等。

2.能力提升：

学生通过实验操作，提高了动手实践能力和实验技能。

学生在小组讨论中，提升了团队合作能力和沟通协调能力。

学生在课堂展示中，锻炼了表达能力和逻辑思维能力。

3.思维发展：

学生通过案例分析，培养了批判性思维和问题解决能力。

学生在讨论二氧化碳的应用时，发展了创新思维和绿色化学意识。

学生在探究二氧化碳与生活关系时，提高了对化学与生活相互关联的认识。

4.情感态度：

学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

学生在实验过程中，培养了严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

学生在讨论二氧化碳对环境的影响时，增强了环保意识和责任感。

5.综合运用：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解节能减排的重要性、倡导低碳生活等。

学生在解决实际问题时，能够运用二氧化碳的性质和制取方法进行分析和判断。

学生在科学探究活动中，能够运用二氧化碳的相关知识进行实验设计和数据分析。内容逻辑关系①知识点：二氧化碳的基本性质

重点词句：二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。

②知识点：二氧化碳的实验室制法

重点词句：实验室常用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

③知识点：二氧化碳的收集方法

重点词句：二氧化碳的密度比空气大，可用向上排空气法收集；二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设实验情境，激发学习兴趣。在讲解二氧化碳的性质和制法时，通过实际操作和演示实验，让学生亲身感受化学现象，提高学习兴趣。

2.采用小组合作学习，培养团队精神。将学生分成小组，进行实验操作和讨论，培养他们的团队合作能力和沟通协调能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容过于理论化，缺乏实际应用。在讲解二氧化碳的性质和制法时，过于注重理论知识的传授，而忽视了与实际生活的联系。

2.学生参与度不高，课堂氛围较为沉闷。在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学评价方式单一，未能全面评估学生学习效果。主要依赖考试评价学生的知识掌握情况，忽视了学生在实验操作、团队协作等方面的能力培养。

反思改进措施（三）改进措施

1.结合实际案例，丰富教学内容。在讲解二氧化碳的性质和制法时，结合实际生活中的应用案例，让学生了解化学知识在生活中的重要性。

2.优化课堂组织，提高学生参与度。通过设置互动环节，如提问、抢答等，激发学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。

3.采用多元化的教学评价方式。除了考试评价，还可以通过观察学生在实验操作、团队协作等方面的表现，综合评估学生的学习效果。

4.加强实验教学，提高学生的动手能力。在实验教学中，注重培养学生的实验操作技能和安全意识，提高学生的实验综合素质。

5.借鉴成功的教学模式，创新教学方法。关注国内外化学教育的发展趋势，借鉴优秀的教学模式，不断改进和创新教学方法。课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，检查学生对二氧化碳性质和制法知识的理解程度。

-观察记录：在实验操作环节，观察学生的实验技能和实验态度，记录学生在实验过程中的表现。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评估学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。

-实验操作评价：通过观察学生的实验操作过程，评估其实验技能和安全意识。

-课堂参与度评价：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等。

2.作业评价：

-作业类型：布置与二氧化碳性质和制法相关的练习题，包括选择题、填空题、简答题和实验报告。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题思路和错误原因。

-作业反馈：及时向学生反馈作业情况，对于错误进行详细解释，帮助学生理解和改正。

-作业激励：对作业完成情况优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

3.课堂测试：

-测试目的：通过课堂测试，检验学生对二氧化碳性质和制法知识的掌握程度。

-测试形式：采用选择题、判断题和简答题等形式，测试学生对基础知识的理解和应用能力。

-测试反馈：测试后及时分析测试结果，了解学生的学习难点和薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.学生自评与互评：

-自我评价：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

-互评活动：组织学生进行互评，通过同学之间的交流，发现彼此的优点和不足，共同进步。

5.教学评价反思：

-定期反思：教师定期对课堂评价和作业评价进行反思，分析教学效果，调整教学策略。

-反馈调整：根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。课后作业1.实验报告：

完成实验报告，记录实验步骤、观察到的现象、实验结果及分析。实验内容为：用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳。

答案示例：

实验报告

实验名称：二氧化碳的制取

实验日期：____年__月__日

实验步骤：

1.将大理石放入试管中。

2.向试管中加入适量稀盐酸。

3.观察实验现象，收集二氧化碳气体。

实验现象：大理石表面产生气泡，溶液变浑浊。

实验结果：成功收集到二氧化碳气体。

分析：大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，反应方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

2.应用题：

二氧化碳的密度比空气大，为什么可以用向上排空气法收集二氧化碳？

答案示例：

二氧化碳的密度比空气大，所以可以用向上排空气法收集二氧化碳。在收集过程中，二氧化碳会由于密度大而沉积在集气瓶底部，而空气则被二氧化碳排出集气瓶，从而实现二氧化碳的收集。

3.设计题：

设计一个实验方案，验证二氧化碳能溶于水。

答案示例：

实验方案：

1.准备两个集气瓶，一个装满二氧化碳气体，另一个装满空气。

2.向两个集气瓶中分别加入相同体积的水。

3.观察两个集气瓶中水的体积变化。

实验结果：装满二氧化碳气体的集气瓶中水的体积明显减少，而装满空气的集气瓶中水的体积变化不明显。

结论：二氧化碳能溶于水。

4.综合题：

分析以下现象，并解释原因：在温室中，二氧化碳浓度越高，植物生