1《我们的好朋友》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

1《我们的好朋友》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《我们的好朋友》为主题，旨在通过学习活动，帮助学生认识友谊的重要性，培养良好的同学关系。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会尊重、理解和关爱他人，提高人际交往能力。核心素养目标分析培养学生的人际交往能力，提高学生的法治意识，引导学生学会尊重、理解和关爱他人，形成积极的同伴关系。增强学生的社会责任感，培养学生的集体荣誉感，促进学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经初步了解了友谊的概念，具备一定的社交经验。他们可能已经知道一些关于朋友的特点，如相互帮助、分享快乐等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新事物充满好奇，对人际关系有较强的探索欲望。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论来加深对友谊的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以理解友谊的复杂性和多样性，对如何建立和维护友谊感到困惑。此外，学生在表达自己的情感和需求时可能存在困难，这可能会影响他们与同伴的交往。此外，学生在面对冲突和误解时，可能缺乏有效的解决策略。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、班级微信群、在线教育平台

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：部编版道德与法治四年级下册教材配套教学平台

-信息化资源：友谊主题的图片、视频资料、案例分析文本

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何成为好朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如孩子们一起玩耍、学习的场景，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素或结构，如信任、尊重、支持等。

详细介绍友谊的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如校园中的友谊、家庭中的亲情等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如“如何建立友谊”、“如何维护友谊”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，内容可以包括自己的友谊故事、对友谊的理解和感悟等。

要求学生在作业中结合教材内容和个人经验，展示对友谊的深入思考。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果、教学方法的适宜性等。

教师记录下教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《友谊的力量》：介绍友谊对个人成长和社会发展的重要性，以及如何建立和维护长久的友谊。

-《我的朋友》：收录了不同年龄段的人对友谊的感悟和故事，帮助学生从不同角度理解友谊。

-《如何成为好朋友》：提供实用的建议和技巧，帮助学生学会与人交往，建立良好的友谊关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，思考自己在现实生活中如何应用所学知识。

-组织学生开展“友谊故事会”，鼓励他们分享自己的友谊经历，从中学习如何建立和维护友谊。

-设计一个“友谊调查问卷”，让学生了解自己和他人在友谊方面的需求和期望，促进相互理解。

-组织学生进行“友谊主题绘画或写作比赛”，激发他们的创造力和表达能力，加深对友谊的认识。

-邀请家长参与，开展“亲子友谊讲座”，共同探讨如何建立和谐的家庭关系，为孩子树立良好的榜样。

3.结合教材内容，设计以下拓展活动：

-“友谊名言集”：收集古今中外的名人名言，探讨友谊的内涵和价值。

-“友谊故事改编”：将教材中的友谊故事改编成剧本，让学生进行表演，加深对故事的理解。

-“友谊知识竞赛”：设计关于友谊的竞赛题目，检验学生对友谊知识的掌握程度。

-“友谊主题班会”：组织班会活动，让学生分享友谊故事，交流友谊心得，增进同学之间的感情。

4.建议学生利用以下资源进行自主学习：

-图书馆：查找关于友谊的书籍，丰富自己的知识储备。

-网络资源：关注友谊相关的网站、论坛，了解友谊的最新动态。

-社交媒体：关注友谊主题的公众号、微博，获取友谊相关的资讯和经验分享。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《我们的好朋友》相关章节，思考并记录以下问题：

-你认为什么是真正的友谊？

-你在友谊中遇到过哪些挑战，又是如何解决的？

-你认为如何才能更好地维护和深化友谊？

2.以“我的好朋友”为主题，撰写一篇短文，内容可以包括以下要点：

-描述你的好朋友是谁，你们的相识过程。

-分享你们之间发生的有趣或感人的故事。

-分析你们的友谊是如何建立的，以及如何保持和发展。

3.设计一张友谊树，用图画和文字表达你对友谊的理解，包括以下元素：

-树干：友谊的定义和重要性。

-树叶：友谊的组成部分，如信任、尊重、支持等。

-果实：友谊带来的积极影响，如快乐、成长、支持等。

作业反馈：

1.对学生的阅读理解进行评估，检查他们对友谊概念的理解程度。

2.评价学生的短文写作，关注内容的丰富性、情感的真挚性和语言的通顺性。

3.检查友谊树的设计，评估学生对友谊内涵的把握和表达能力。

反馈内容：

1.对阅读理解部分，指出学生在理解友谊概念时存在的误区，并提供正确的解释和引导。

2.对短文写作，肯定学生的创意和努力，同时指出可以改进的地方，如情节的连贯性、情感表达的深度等。

3.对友谊树设计，鼓励学生用图画和文字表达自己的思考，同时指出设计中的亮点和可以进一步完善的地方。

改进建议：

1.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累更多关于友谊的素材。

2.建议学生在写作时，注意逻辑结构和情感表达，提高写作水平。

3.建议学生在设计友谊树时，结合自己的实际体验，使作品更具个性和感染力。课后作业1.实践作业：

-题目：设计一次“友谊日”活动。

-要求：以小组为单位，设计一次班级内部的“友谊日”活动，包括活动主题、活动流程、活动形式等。活动旨在增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。

-答案示例：

小组名称：友谊使者队

活动主题：携手同行，友谊永恒

活动流程：

1.开场致辞：介绍活动主题和目的。

2.游戏环节：进行“信任背摔”、“你画我猜”等团队协作游戏。

3.分享环节：每位同学分享一个与朋友相处的温馨故事。

4.互动环节：进行友谊手链制作，全班同学共同完成一条长链，代表班级的友谊。

5.结束语：总结活动，感谢大家的参与。

2.写作作业：

-题目：写一篇关于“友谊”的日记。

-要求：以第一人称写一篇日记，记录下自己与朋友之间发生的某件小事，表达对友谊的感悟。

-答案示例：

2023年4月15日星期六晴

今天放学后，我和好朋友小明一起回家。路上，他突然告诉我，他妈妈生病了，需要住院治疗。我感到很担心，立刻决定陪他去医院。

在医院里，我陪他聊天、安慰他，还帮他买了一些水果和营养品。虽然时间过得很快，但我能感受到小明的心情好了一些。

今天的事情让我明白，真正的友谊是在困难时刻给予支持和帮助。我以后会更加珍惜我们的友谊。

3.角色扮演作业：

-题目：模拟一场友谊冲突的解决过程。

-要求：以小组为单位，模拟一场友谊冲突，如误会、争吵等，然后尝试解决冲突，展示解决问题的过程和方法。

-答案示例：

小组名称：和解小队

模拟冲突：小华和小明因为一次误会产生了争吵，小华误以为小明偷了他的铅笔。

解决过程：

1.小华和小明分别陈述自己的观点。

2.小组其他成员作为调解员，帮助分析问题，找出误会的根源。

3.小华和小明相互道歉，消除误会。

4.小组共同制定一些避免类似冲突发生的措施。

4.分析作业：

-题目：分析教材中一个友谊案例，探讨其启示。

-要求：选择教材中的一个友谊案例，分析其背景、发展过程和结果，并探讨从中得到的启示。

-答案示例：

案例分析：《教材中的小华和小丽的友谊故事》

背景分析：小华和小丽是同班同学，因一次误会产生了矛盾，但后来通过沟通和理解，重新建立了友谊。

发展过程：误会发生->沟通和解释->理解和包容->友谊重建

结果：小华和小丽重归于好，友谊更加坚固