2024年秋八年级语文上册 第四单元 14《背影》教学实录 新人教版

2024年秋八年级语文上册第四单元14《背影》教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：以新人教版《背影》为教材，进行八年级语文阅读教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《背影》是现代著名散文家朱自清的代表作，本节课将引导学生理解散文的艺术特色，培养学生阅读理解和感悟能力。与课本已有知识关联性在于，本节课将结合八年级学生已有的阅读经验和审美观念，通过深入解读《背影》，让学生体会作者的情感，提高阅读鉴赏水平。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言建构与运用能力，通过阅读《背影》，提升学生对现代白话文的理解和运用；2）思维发展与提升，引导学生通过分析散文结构，培养逻辑思维和批判性思维能力；3）审美鉴赏与创造，引导学生感受散文的艺术魅力，培养审美情趣和创造力；4）文化传承与理解，通过学习朱自清的散文，增进学生对中华优秀传统文化的理解和认同。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别散文的基本结构，对现代白话文有一定的认识。他们可能已经接触过朱自清的其他作品，对散文有一定的审美体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍具有浓厚的兴趣，尤其是对情感丰富、描写细腻的散文。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来提升自己的理解力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更喜欢通过小组讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对散文中复杂的情感表达难以理解，尤其是在把握人物心理和情感转变方面。此外，学生对散文的艺术手法和技巧可能缺乏足够的认识，难以深入分析文本。在学习过程中，学生可能还会遇到如何将个人情感与文本内容相结合的挑战。教师需要引导学生克服这些困难，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生提升阅读和鉴赏能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解散文的写作背景、艺术特色和人物心理，帮助学生建立对《背影》的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享阅读感受，分析散文中的修辞手法和情感表达，提升学生的批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演散文中的角色，体验人物情感，加深对文本的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《背影》的原文、作者简介和相关背景资料，增强课堂的直观性和吸引力。

2.朗读教学：播放朗读音频，让学生跟读，体会散文的音韵美和情感表达。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，查找关于朱自清和《背影》的相关资料，拓宽学生的知识视野。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进朱自清先生的散文《背影》。这篇散文以真挚的情感，描绘了一位父亲对儿子的深情厚意，让我们一起来感受这份感人至深的父爱。

（学生）好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，了解课文大意。

（学生）好的，我正在朗读课文。

（老师）请同学们分享你的阅读感受。

（学生）我觉得这篇文章写得很感人，作者通过父亲送儿子上学的场景，表达了对父亲深深的怀念。

（老师）很好，你已经抓住了文章的主题。接下来，我们一起分析一下这篇文章的写作手法。

三、分析写作手法，探究课文主旨

（老师）首先，我们来分析一下文章的结构。文章分为三个部分：第一部分写父亲送儿子上学的情景，第二部分写儿子对父亲的感激之情，第三部分写儿子对父亲的怀念。

（学生）明白了，老师。

（老师）接下来，我们重点分析一下文章的写作手法。作者在描写父亲的形象时，运用了细节描写，如“他走了几步，又回过头来”“他望着儿子的背影，泪眼朦胧”，这些细节描写让我们感受到了父亲对儿子的关爱。

（学生）是的，老师，这些细节描写真的很感人。

（老师）再来看一下文章的语言。作者运用了平实的语言，如“我看见他走了几步，又回过头来”，这种语言风格使得文章更加真实感人。

（老师）现在，我们来探究一下课文的主旨。通过阅读，我们可以发现，文章主要表达了父亲对儿子的关爱和儿子对父亲的怀念。这种关爱和怀念贯穿了整篇文章，是文章的核心。

（学生）明白了，老师。这篇文章的主旨就是表达父爱。

四、深入分析，体会情感

（老师）接下来，我们深入分析一下文章中的情感。文章中，父亲对儿子的关爱体现在哪些方面呢？

（学生）父亲在送儿子上学的路上，一直关注儿子的安全；在儿子离开时，父亲依依不舍；在儿子走远后，父亲望着儿子的背影，泪眼朦胧。

（老师）很好，你已经抓住了父亲对儿子的关爱。那么，儿子对父亲的怀念又是如何体现的呢？

（学生）儿子在文章中多次提到父亲，如“我看见他走了几步，又回过头来”，这些描写表现了儿子对父亲的思念。

（老师）是的，儿子对父亲的怀念也贯穿了整篇文章。这种怀念让我们感受到了亲情的伟大。

五、总结全文，升华主题

（老师）通过今天的学习，我们了解了《背影》这篇文章的主旨和情感。文章以真挚的情感，描绘了父爱，让我们感受到了亲情的伟大。希望同学们在生活中，能够珍惜与家人相处的时光，学会感恩。

（学生）谢谢老师，我明白了。

六、布置作业

（老师）请同学们课后认真复习课文，思考以下问题：1.文章中父亲对儿子的关爱体现在哪些方面？2.儿子对父亲的怀念是如何体现的？3.这篇文章给你带来了哪些启示？

（学生）好的，我会认真完成作业。

七、课堂小结

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够通过学习《背影》，体会到亲情的伟大，学会感恩。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，通过阅读这些作品，可以让学生更全面地了解朱自清的写作风格和文学成就。

-朱自清的生平简介，包括他的教育背景、文学创作历程以及对社会的影响，有助于学生理解作者的创作动机和背景。

-现代散文的发展历程，通过对比不同时期的散文作品，可以让学生了解散文发展的脉络和特点。

-父亲节的相关资料，包括父亲节的由来、庆祝方式等，可以让学生在情感上对父爱有更深的体会。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读朱自清的其他散文作品，通过对比阅读，分析不同作品中的情感表达和写作手法。

-组织学生进行小组讨论，探讨父亲节的意义，以及如何在日常生活中表达对父亲的爱和感激。

-设计一个关于父爱的写作活动，让学生以《背影》为灵感，创作一篇短文，表达自己对父爱的理解和感悟。

-引导学生进行社会调查，了解不同文化背景下对父爱的表达方式，从而拓宽学生的国际视野。

-组织学生观看与父爱相关的电影或电视剧，通过视觉艺术的形式，加深对父爱主题的理解。

-邀请家长参与课堂活动，分享他们对父爱的理解和体验，增进家校互动，营造良好的家庭教育氛围。

-推荐学生阅读有关家庭关系、亲情教育的书籍，如《傅雷家书》、《父亲》等，通过阅读拓展学生的知识面。

-组织学生进行写作比赛，以《背影》为主题，鼓励学生发挥创意，创作出有深度、有情感的作品。

-利用网络资源，如在线图书馆、文学论坛等，让学生自主探索更多关于散文的知识和阅读材料。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等朱自清的其他散文作品，让学生进一步感受朱自清的散文风格。

-视频资源：朱自清的生平纪录片，通过视频了解朱自清的生平事迹，增强学生对作者的了解。

-课外阅读：《傅雷家书》中关于父子关系的篇章，对比阅读，探讨不同文化背景下父子关系的表达。

2.拓展要求：

-阅读朱自清的其他散文作品，特别是与《背影》风格相近的作品，如《背影》中的情感描写、细节刻画等，分析作者在作品中的情感表达和写作技巧。

-观看朱自清的生平纪录片，结合《背影》的背景，思考作者的创作动机和情感来源。

-在课外阅读《傅雷家书》时，重点关注父子关系的描写，与《背影》中的父子情感进行对比，探讨不同时代、不同文化背景下父子关系的差异。

-结合自己的生活实际，思考自己与父亲之间的关系，尝试用文字表达对父亲的感激和敬爱之情。

-参与班级讨论或小组活动，分享自己的阅读体会和对父爱的理解，鼓励同学们相互学习，共同成长。

-教师可推荐一些与《背影》主题相关的文学作品，如《父与子》、《亲爱的安德烈》等，供学生选择阅读。

-鼓励学生收集有关父亲节的资料，了解不同文化中父亲节的庆祝方式和传统习俗。

-指导学生如何撰写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会，提高阅读理解和写作能力。

-安排一次以“父爱如山”为主题的作文写作，让学生结合自己的亲身经历，创作一篇感人至深的文章。

-组织学生参与社会实践活动，如探访老人院，与老人交流，了解父辈的生活经历，体验亲情的力量。

-教师定期组织学生交流阅读心得，解答学生在阅读过程中遇到的疑问，帮助学生深化对课文内容的理解。八、教学反思教学《背影》这篇文章，我深感这是一次充满挑战和收获的过程。以下是我对这次教学的几点反思：

首先，我对教材内容的把握和教学目标的设定感到满意。通过深入分析《背影》的文本，我明确了教学目标，即引导学生理解散文的艺术特色，培养学生阅读理解和感悟能力。在教学过程中，我注重引导学生从多个角度去理解文本，如人物形象、情感表达、写作手法等，这些都与教材内容紧密相关。

其次，我对教学方法的选择和运用感到自豪。在课堂上，我采用了讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在分析父亲形象时，我让学生扮演父亲，体验人物情感，这样的互动让课堂气氛活跃，学生的参与度也大大提高。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解散文的艺术特色时，我发现部分学生对散文的审美感受不够敏锐，对一些艺术手法的理解也比较困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

此外，课堂讨论环节中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对文本的理解不够深入，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。例如，在讲解父亲的形象时，我可能过于强调了细节描写，而忽略了学生对人物心理的理解。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从心理层面去分析人物，帮助他们更好地理解文本。

另外，我在课堂上的提问和引导不够深入，有时只是停留在表面的答案上，没有引导学生进行更深入的思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重提问的艺术，通过更有深度的问题，激发学生的思考。

最后，我对课堂时间的把握还有待提高。在讲解某些内容时，我可能过于详细，导致课堂时间不够用。在今后的教学中，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的讨论和练习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-父亲形象的分析：父亲