4 不做“小马虎”2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

4不做“小马虎”2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《不做“小马虎”》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生良好的学习习惯，提高学生的自律性和责任感。

2.增强学生的时间管理能力，使学生学会合理安排学习和休息时间。

3.培养学生细致入微的观察力，提高学生在生活中发现问题的能力。

4.培养学生积极向上的心态，鼓励学生在面对困难时勇于挑战自我。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：引导学生认识“小马虎”现象及其对学生学习生活的影响。

-详细说明：通过案例分析和角色扮演，让学生了解“小马虎”在课堂笔记、作业完成、考试中的具体表现，强调细心、专注对学习的重要性。

2.教学难点

-难点内容：帮助学生建立良好的学习习惯，克服“小马虎”的坏习惯。

-详细说明：

-难点一：学生如何将“小马虎”的习惯转化为良好的学习习惯。举例：通过制定学习计划、设置学习目标等方式，让学生在实践中培养细心和专注。

-难点二：如何提高学生的自律性。举例：通过小组竞赛、自我监督等方法，激发学生的学习动力，培养自我管理能力。

-难点三：如何引导学生正确面对错误，从错误中学习。举例：通过分析错误的原因，让学生认识到错误是学习过程的一部分，鼓励学生从错误中吸取教训，不断进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“小马虎”相关的图片、案例分析视频，以及相关学习习惯的图表。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论学习习惯的培养方法；确保教室内环境整洁，光线充足，为学生的学习提供良好的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于“小马虎”导致学习失误的故事，引起学生的共鸣，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在过去的学习中遇到的一些“小马虎”情况，引导学生思考这些情况对学习的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“小马虎”的概念及其在学习中的具体表现，如粗心大意、马虎行事等。

-分析“小马虎”的原因，如注意力不集中、缺乏自信、时间管理不当等。

-举例说明：

-通过实际案例，展示“小马虎”在课堂笔记、作业、考试中的具体表现。

-以学生熟悉的场景为例，如做数学题时忘记看单位、写作业时遗漏字词等。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分享自己在学习过程中遇到的“小马虎”情况及解决方法。

-通过小组游戏，让学生在活动中体验如何克服“小马虎”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，设计一份个人学习计划，包括如何提高专注力、如何合理安排时间等。

-让学生尝试在限定时间内完成一些练习题，以检验他们在实际操作中是否能够避免“小马虎”。

-教师指导：

-对学生的个人学习计划进行点评，提出改进建议。

-对练习题的完成情况进行个别指导，帮助学生发现并改正错误。

4.活动延伸（约10分钟）

-小组分享：各小组分享他们的学习计划和个人在活动中的收获。

-教师总结：对学生的学习成果进行总结，强调“小马虎”对学习的影响，以及养成良好的学习习惯的重要性。

5.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关内容、完成学习计划的具体实施等。

-强调课后作业的重要性，提醒学生将所学知识应用到实际生活中。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习情况。

-引导学生反思自己在学习过程中如何克服“小马虎”，以及如何养成良好的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：《小学生学习习惯培养手册》

-视频资源：《如何克服学习中的小马虎》教育视频

-案例分析：《小明的学习日记》——记录小明在克服“小马虎”过程中的点点滴滴

2.拓展建议

-阅读材料建议：

-引导学生阅读《小学生学习习惯培养手册》，了解不同学习习惯对学习的影响，以及如何培养良好的学习习惯。

-鼓励学生做笔记，记录书中的重点内容，并与同学交流心得。

-视频资源建议：

-组织学生观看《如何克服学习中的小马虎》教育视频，通过视频中的实例，让学生直观地认识到“小马虎”的危害，并学习到克服“小马虎”的方法。

-观看后，组织学生进行讨论，分享自己观看视频后的感受和想法。

-案例分析建议：

-分发《小明的学习日记》给每位学生，让学生跟随小明的学习过程，体验他在克服“小马虎”过程中的挑战和成长。

-鼓励学生撰写自己的学习日记，记录自己在克服“小马虎”过程中的经历和感悟。

-实践活动建议：

-组织学生进行“21天习惯养成”活动，让学生选择一个需要改进的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业等，并在21天内坚持实践。

-每天记录自己的进步，并在小组内分享，互相鼓励和监督。

-家庭作业建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起讨论学习中的问题，共同制定学习计划。

-定期反馈：家长和学生定期向老师反馈学习情况，老师给予针对性的指导和建议。

-课外阅读建议：

-推荐学生阅读一些关于学习习惯和自我管理的书籍，如《高效能人士的七个习惯》等，拓宽学生的视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的读书活动，提高阅读兴趣和习惯。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。例如，在讲解“小马虎”的概念时，可以提问：“你们认为‘小马虎’在学习中会有哪些表现？”通过学生的回答，了解他们对知识点的理解程度。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作交流情况等，评估学生的学习状态。对于表现积极的学生给予表扬，对于注意力不集中的学生给予适当的提醒和关注。

-测试评价：在课程结束后，可以设计一些小测试，如填空题、选择题等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题应与教学内容紧密结合，难度适中，以便于学生能够顺利完成。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以通过观察学生的讨论过程，评估他们的合作能力和沟通能力。例如，可以观察学生在讨论中是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点等。

-反馈评价：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。反馈应具体、有针对性，帮助学生明确自己的学习状况，及时调整学习策略。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到及时反馈。在批改过程中，关注学生的答题思路、解题技巧和知识点的掌握情况。

-点评反馈：在作业批改后，对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，提出具体的改进建议。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。可以通过面对面交流、电话联系或家长会等形式进行反馈。

-鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生继续努力，针对自己的不足进行有针对性的学习和练习。对于有进步的学生，给予更多的关注和支持，帮助他们树立自信心。

-家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的作业完成情况。通过家长会、家校联系册等方式，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题，共同帮助孩子提高学习成绩。板书设计①本文重点知识点：

-什么是“小马虎”

-“小马虎”在学习中的表现

-克服“小马虎”的方法

②关键词：

-粗心大意

-专注力

-自律

-时间管理

③核心词句：

-“小马虎”是指在学习过程中由于不细心、不专注而造成的失误。

-专注力是学习的重要保证，提高专注力有助于克服“小马虎”。

-培养良好的学习习惯，合理安排时间，是克服“小马虎”的有效途径。

-自律是克服“小马虎”的关键，需要学生自我约束，自我监督。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解“小马虎”的概念时，我尝试通过创设真实的学习情境，让学生在模拟的课堂环境中体验“小马虎”带来的后果，从而更加深刻地理解这一概念。

2.小组合作：在活动中，我鼓励学生分组讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，这不仅提高了他们的合作能力，也增强了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为问题设计不够吸引人或者提问方式不够自然，导致学生不愿意主动回答。

2.学生个性化关注不够：在教学中，我注意到有些学生虽然表面上看起来在认真听讲，但实际上可能并没有真正理解，这可能是因为我没有针对不同学生的学习风格和需求进行个性化指导。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是在培养学生良好学习习惯方面。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣、贴近学生生活的问题，并尝试使用多种提问技巧，如开放式问题、分组讨论等，激发学生的思考。

2.个性化教学：我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的学习指导，例如，对于理解能力较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，培养他们的自我评价能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《小学生时间管理指南》

-视频资源：《时间管理技巧》教育视频

-实践活动：《我的时间管理日记》

2.拓展要求

-阅读材料：《小学生时间管理指南》是一本专门为小学生编写的时间管理指导书籍，内容涵盖了时间管理的基本原则、方法以及如何在日常生活中实践时间管理。鼓励学生利用周末或课外时间阅读，并尝试将书中提到的方法应用到自己的学习生活中。

-视频资源：《时间管理技巧》教育视频通过生动的故事和实例，向学生展示如何有效地管理时间，提高学习效率。学生可以在家长的陪同下观看，并在观看后与家人分享自己的心得体会。

-实践活动：《我的时间管理日记》学生可以尝试记录自己一周的时间安排，包括学习、休息、娱乐等各个方面的活动。通过记录，学生可以更清楚地了解自己的时间分配情况，学会如何合理规划时间