第七课 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

第七课不甘屈辱奋勇抗争第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第七课不甘屈辱奋勇抗争第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》五年级下册统编版第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时，主要内容包括中国人民在近代历史中的抗争精神以及民族英雄的事迹。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够回顾我国近代史中的抗争历史，进一步理解国家尊严和个人荣誉的关系，从而培养学生爱国主义情怀和民族自豪感。与已有知识相联系的内容包括五年级上册《道德与法治》中关于民族英雄的学习，以及本册前几课关于国家历史和文化的学习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义情感、民族自豪感和法治意识。学生将通过学习近代民族英雄的抗争故事，增强对国家历史和文化的认同，培养正确的历史观和民族观。同时，引导学生理解法治的重要性，树立法治意识，学会在现实生活中运用法律知识维护自身权益。重点难点及解决办法重点：

1.理解近代民族英雄的抗争精神及其对现代社会的启示。

2.认识到国家尊严与个人荣誉的紧密联系。

难点：

1.学生对近代历史的了解程度有限，难以深刻理解抗争事件的背景和意义。

2.将历史事件与学生的现实生活相结合，引导学生产生共鸣。

解决办法：

1.通过多媒体展示、图片资料和故事讲述，帮助学生直观了解历史背景。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论，让学生亲身体验历史事件，增强理解。

3.结合现实案例，引导学生思考如何在日常生活中践行爱国主义和法治精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》五年级下册统编版教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如近代民族英雄的图片、抗争事件的简短视频等。

3.实验器材：无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：根据需要，设置分组讨论区，准备白板和马克笔，以便进行小组活动和板书展示。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，向学生们打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《道德与法治》第七课《不甘屈辱奋勇抗争》的第二课时。这节课，我们将继续探讨近代民族英雄的抗争故事，感受他们的爱国精神。”

2.学生们起立，齐声回答：“老师好！”随后坐回座位，期待地等待着课程的开始。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下课题：“不甘屈辱奋勇抗争”，并解释课题的含义：“同学们，这节课我们要学习的是近代中国人民在面临屈辱时，如何勇敢地站起来抗争，捍卫国家的尊严和民族的荣誉。”

2.学生们认真聆听，思考课题的含义。

3.老师展示多媒体资源，播放一段近代民族英雄的抗争视频，让学生们直观感受抗争者的英勇事迹。

4.学生们观看视频，表情严肃，对英雄事迹表示敬佩。

5.老师提问：“同学们，你们从视频中看到了什么？这些英雄人物给我们带来了怎样的启示？”

6.学生们踊跃回答，分享自己的看法。

7.老师总结：“同学们说得很好，这些英雄人物展现了强烈的爱国主义精神，他们不畏强敌，勇敢地站起来，为国家的独立和民族的尊严而战。这正是我们要学习的。”

8.老师带领学生们回顾近代历史，分析抗争事件的原因和背景。

9.学生们认真聆听，思考历史事件的成因。

10.老师提问：“同学们，这些抗争事件对我们有什么启示？”

11.学生们积极思考，分享自己的观点。

12.老师总结：“同学们说得很有道理，这些抗争事件告诉我们，在国家面临危机时，我们要勇敢地站起来，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。”

13.老师引导学生思考如何在现实生活中践行爱国主义精神。

14.学生们展开讨论，分享自己的看法。

15.老师总结：“同学们，我们要从现在做起，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。”

16.老师带领学生们学习法治知识，强调法治意识的重要性。

17.学生们认真聆听，思考法治的意义。

18.老师提问：“同学们，你们认为法治在我们生活中有什么作用？”

19.学生们积极回答，分享自己的观点。

20.老师总结：“同学们，法治是维护社会公平正义的重要手段，我们要树立法治意识，学会在现实生活中运用法律知识维护自身权益。”

三、课堂活动

1.老师组织学生们进行小组讨论，分享自己对近代民族英雄的抗争故事的感悟。

2.学生们分组讨论，积极发言，分享自己的观点。

3.老师邀请小组代表上台分享讨论成果，其他学生认真聆听。

4.老师对小组代表的发言进行点评，鼓励学生们在现实生活中践行爱国主义精神。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了《道德与法治》第七课《不甘屈辱奋勇抗争》的第二课时。通过学习，我们了解了近代民族英雄的抗争故事，感受到了他们的爱国精神。同时，我们也认识到法治意识的重要性。”

2.学生们回顾课堂内容，思考自己的收获。

3.老师鼓励学生们在现实生活中践行爱国主义精神，树立法治意识。

4.学生们纷纷表示认同，决心为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“同学们，请课后阅读《道德与法治》五年级下册统编版教材第七课《不甘屈辱奋勇抗争》的相关内容，并撰写一篇心得体会。”

2.学生们认真听讲，记录作业要求。

3.老师提醒：“请大家注意，作业要求真实、深刻，表达自己的观点，不得抄袭。”

4.学生们点头表示明白，准备完成课后作业。

六、课堂总结

1.老师对本次课程进行总结：“同学们，今天我们学习了《道德与法治》第七课《不甘屈辱奋勇抗争》的第二课时。通过学习，我们了解了近代民族英雄的抗争故事，感受到了他们的爱国精神。同时，我们也认识到法治意识的重要性。希望大家在今后的学习生活中，践行爱国主义精神，树立法治意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。”

2.学生们纷纷表示认同，对老师的教诲表示感谢。

3.老师宣布下课：“同学们，今天的课程到此结束，下课！”

学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够掌握近代民族英雄的抗争故事，了解这些英雄人物在历史中的重要地位和作用。学生能够复述出几个关键的抗争事件，如义和团运动、辛亥革命等，并能够解释这些事件对近代中国历史的影响。

2.**情感态度**：学生在学习过程中，对民族英雄的爱国精神产生了深厚的敬意，增强了民族自豪感和爱国主义情感。他们对国家的屈辱历史有了更深刻的认识，对维护国家尊严和民族荣誉有了更强烈的意识。

3.**价值观培养**：学生通过学习，认识到法治的重要性，理解了法治对于社会稳定和公平正义的保障作用。他们在日常生活中开始关注法治新闻，学会用法律知识来保护自己的权益。

4.**思维能力**：学生在课堂讨论和小组活动中，学会了如何分析历史事件，如何从多角度思考问题。他们的批判性思维和逻辑思维能力得到了锻炼和提高。

5.**实践能力**：学生在角色扮演活动中，不仅提高了自己的语言表达能力和表演能力，还学会了如何将历史知识与现实生活相结合，思考如何在现实生活中践行爱国主义精神和法治精神。

6.**自主学习**：学生在完成课后作业时，能够独立阅读教材，查找相关资料，撰写心得体会。这有助于培养学生自主学习的习惯和能力。

7.**合作能力**：在小组讨论和活动中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何共同解决问题。这些合作能力的提升对他们的未来学习和工作具有重要意义。

8.**文化素养**：学生通过学习，了解了中国的近代历史和文化，提高了自己的文化素养。他们对于国家的历史和文化有了更深的理解和尊重。

总体来看，本节课的学习效果显著，学生在知识、情感、思维、实践、自主、合作和文化素养等方面都取得了良好的进步。这些效果将有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们的全面发展奠定坚实的基础。教学反思与总结亲爱的同学们，今天的课程结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的学习过程，也对自己在教学过程中的表现进行一番反思和总结。

首先，我要说的是教学方法。这节课我尝试了多种教学方法，比如多媒体展示、视频播放、小组讨论等，目的是让同学们能够更直观、更深入地理解近代民族英雄的抗争精神。我发现，这样的教学方法效果还是不错的，同学们在观看视频和参与讨论时，都显得很积极，眼神中透露出对英雄事迹的敬佩和对国家历史的关注。

不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，我发现有些同学比较内向，不太敢发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励大家表达自己的观点，尤其是在讨论这样的重要课题时，每个人的想法都很宝贵。

接着，我想谈谈教学策略。为了帮助学生更好地理解近代历史，我特意准备了相关的图片、图表和视频资料。这些资料确实起到了很好的辅助作用，但我也发现，有些资料的信息量过大，可能会导致同学们在短时间内吸收不过来。因此，我需要改进的是，今后在选择教学资料时，要更加注重其针对性和可接受性，避免信息过载。

在教学管理方面，我也有些心得。我发现，在课堂讨论时，如果能够更好地控制时间，让每个小组都有机会充分表达，那么课堂效果会更好。此外，我还需要加强对课堂纪律的管理，确保每个同学都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得还是相当满意的。同学们在知识掌握方面有了很大的进步，能够比较准确地描述近代民族英雄的抗争故事，并且能够分析这些事件的历史意义。在情感态度上，同学们对民族英雄的爱国精神有了更深的理解和认同，这让我感到欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，个别同学对历史事件的记忆不够牢固，需要进一步加强复习。另外，我在讲解某些历史背景时，可能没有做到足够详细，导致部分同学理解起来有些吃力。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律和时间的控制，确保每个同学都能积极参与。

2.我会根据学生的实际情况，调整教学资料的难度和数量，避免信息过载。

3.对于历史知识的复习，我将设计更加有效的复习策略，帮助同学们巩固记忆。

4.在讲解历史背景时，我会尽量做到详细和生动，帮助同学们更好地理解历史事件。

最后，我想对同学们说，学习历史是为了更好地认识现在，展望未来。希望大家能够将这节课所学到的知识内化于心，外化于行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。谢谢大家！课堂在课堂教学中，我对学生的学习情况进行了一系列评价，以下是对课堂评价的具体描述：

1.**提问评价**：在课堂教学中，我通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解近代民族英雄的抗争故事时，我提问：“同学们，谁能告诉我，义和团运动的背景是什么？”通过学生的回答，我能够评估他们对历史事件的了解程度。对于回答正确的学生，我给予及时的表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，我耐心地引导他们思考，并帮助他们找到正确的答案。

2.**观察评价**：在课堂上，我密切关注学生的参与度和表现。例如，在小组讨论环节，我观察每个小组的讨论情况，看他们是否能够积极表达观点，是否能够倾听他人意见。通过观察，我发现部分学生在讨论中较为被动，于是我适时地引导他们参与进来，鼓励他们提出自己的看法。

3.**测试评价**：为了全面了解学生的学习效果，我在课后进行了一次小测验。测试内容包括对近代民族英雄抗争故事的理解、对抗争事件的背景知识的掌握以及对法治意识的认识。通过测试，我发现大部分学生能够正确回答问题，但对于一些细节问题，仍有部分学生掌握得不够牢固。

4.**反馈评价**：在课堂教学中，我及时给予学生反馈。对于回答问题准确的学生，我给予肯定和表扬；对于回答错误的学生，我耐心指导，帮助他们找到错误的原因。同时，我也鼓励学生在课后加强复习，提高自己的知识水平。

5.**课堂参与度评价**：在课堂讨论和互动环节，我记录了每位学生的发言次数和参与度。通过这些数据，我可以了解到哪些学生积极参与课堂活动，哪些学生需要更多的关注和引导。

6.**作业评价**：对于学生的课后作业，我进行了认真批改和点评。在作业中，我发现学生对近代历史事件的记忆和理解有所提高，但在法治意识的应用方面还有待加强。因此，我在批改作业时，不仅指出学生的错误，还给出正确的解答，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。典型例题讲解在《道德与法治》五年级下册统编版第七课《不甘屈辱奋勇抗争》中，我们学习了近代民族英雄的抗争故事。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充说明。

例题1：

问题：辛亥革命发生在哪一年？这场革命对中国历史产生了怎样的影响？

答案：辛亥革命发生在1911年。这场革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，为民主共和观念的深入人心奠定了基础。

例题2：

问题：以下哪位人物是辛亥革命的领导者？

A.康有为

B.梁启超

C.孙中山

D.谭嗣同

答案：C.孙中山。孙中山是辛亥革命的领导者，他提出了“三民主义”的思想，号召人民推翻满清政权，实现民主、民族和民生。

例题3：

问题：义和团运动的口号是什么？这场运动反映了什么历史背景？

答案：义和团运动的口号是“扶清灭洋”。这场运动反映了当时中国面临的内忧外患，即国内清朝政府的腐败和外国列强的侵略。

例题4：

问题：以下哪场战役是抗日战争中的一次重要胜利？

A.平型关大捷

B.台儿庄战役

C.淞沪会战

D.武汉会战

答案：A.平型关大捷。平型关大捷是抗日战争中中国军队的一次重要胜利，它打破了日