人教（部编版）道德与法治八下6.1国家权力机关教学设计

人教（部编版）道德与法治八下6.1国家权力机关教学设计主备人备课成员教材分析人教（部编版）道德与法治八下6.1国家权力机关教学设计，本节课内容紧密联系教材，引导学生了解国家权力机关的基本构成、职权和作用，培养学生的法治观念和公民意识。通过学习，使学生认识到人民代表大会是国家的权力机关，掌握人民代表大会制度的基本特点，增强对国家政治制度的认同感。核心素养目标培养学生法治意识，使学生理解国家权力机关的设置和运行，增强对人民代表大会制度的认识；提升公民素养，培养学生参与公共事务的意识和能力；培养政治认同，使学生认同我国的人民代表大会制度，增强国家认同感和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.人民代表大会制度的本质和特点。

2.人民代表大会的职权和作用。

难点：

1.理解国家权力机关在国家治理体系中的地位和作用。

2.分析人民代表大会制度与其他国家政治制度的区别。

解决办法：

1.通过案例教学，让学生直观了解人民代表大会制度在实际运作中的体现。

2.运用小组讨论和角色扮演，引导学生深入探讨国家权力机关的职权和作用。

3.结合历史背景，分析人民代表大会制度的形成和发展，帮助学生理解其历史必然性。

4.通过对比分析，使学生明确人民代表大会制度与其他政治制度的差异，加深对国家权力机关的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学课件、白板。

2.课程平台：学校教学资源库、道德与法治学科网站。

3.信息化资源：人民代表大会制度相关视频、图片、新闻报道等。

4.教学手段：课堂讨论、案例分析、角色扮演、小组合作学习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国家权力机关的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国家权力机关是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于国家权力机关的图片或视频片段，让学生初步感受国家权力机关的存在和重要性。

简短介绍国家权力机关的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、国家权力机关基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家权力机关的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国家权力机关的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国家权力机关的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、国家权力机关案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家权力机关的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家权力机关案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家权力机关的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国家权力机关解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论国家权力机关的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国家权力机关相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家权力机关的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家权力机关的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家权力机关的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国家权力机关在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国家权力机关。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解我国国家权力机关的历史和发展，撰写一篇简短的报告，下节课分享交流。

提醒学生注意作业的要求和截止日期。

八、课后反思（教师自评）

目标：教师对本次教学过程进行反思，总结经验，改进不足。

过程：

教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及自身教学设计的效果，进行自我评价。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-国家的立法过程：介绍我国法律的制定、修改和废止程序，让学生了解国家权力机关在立法中的作用。

-人民代表大会制度的历史：探讨人民代表大会制度的发展历程，分析其在我国政治体制改革中的地位和作用。

-地方人民代表大会：介绍地方人民代表大会的组织结构、职权和作用，让学生了解国家权力机关在地方治理中的体现。

-人大代表履职情况：展示人大代表在履行职责过程中的典型案例，如提案、调研、监督等，让学生了解人大代表的工作内容和成效。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中华人民共和国宪法》、《人民代表大会制度》等，深入了解国家权力机关的性质和作用。

-观看纪录片：推荐《人民代表大会》等纪录片，通过影像资料了解国家权力机关的实际运作。

-参观人民代表大会：组织学生参观人民代表大会，实地感受国家权力机关的工作环境和氛围。

-开展模拟法庭活动：让学生模拟人大代表角色，体验提案、讨论、表决等环节，提高学生的法治意识和参与能力。

-组织辩论赛：围绕国家权力机关的相关议题，组织学生进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-研究地方人民代表大会：选取一个学生所在地的市、县人民代表大会，了解其组织结构、职权和作用，并进行调研报告。

-关注时事新闻：引导学生关注国家权力机关的新闻报道，了解其最新动态，提高学生的时事敏感度和分析能力。

-撰写论文或报告：鼓励学生结合所学知识，撰写关于国家权力机关的论文或报告，提升学生的研究能力和写作水平。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本《道德与法治》八下第6章第1节“国家权力机关”，总结国家权力机关的定义、职权和作用。

2.查找并整理我国宪法中关于国家权力机关的条款，撰写一篇简短的读书笔记。

3.观看一部关于人民代表大会制度的纪录片，记录下至少三个关于国家权力机关运作的片段，并分析其反映的问题和意义。

4.结合实际，思考如何在日常生活中践行人民代表大会制度，提出至少两条建议。

作业反馈：

1.学生完成作业后，教师应及时收集并进行批改。

2.对于作业中的错误，教师应详细记录，分析错误原因，如基础知识掌握不牢固、理解有误等。

3.在反馈时，教师应尊重学生，以鼓励和指导为主，避免直接批评。

4.对于学生的优点，如观点独特、分析深入等，教师应给予肯定和表扬。

5.对于作业中的共性问题，教师可以通过课堂讲解或个别辅导的方式进行针对性教学。

6.对于学生的个性化问题，教师应给予个别指导，帮助学生解决困难，提高学习能力。

7.在作业反馈中，教师应关注学生的思想变化，引导他们树立正确的法治观念和公民意识。

8.定期组织学生交流作业心得，鼓励学生互相学习，共同进步。

9.对于优秀作业，教师可在课堂上展示，以激发学生的学习兴趣和积极性。

10.针对学生作业中的不足，教师应提出改进建议，如加强基础知识学习、提高分析问题的能力等。

11.定期对学生的作业进行总结性反馈，让学生了解自己在学习过程中的进步和不足，为下一阶段的学习做好准备。

12.通过作业反馈，教师应不断调整教学策略，提高教学效果，促进学生全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-国家权力机关的定义

-人民代表大会制度的组织结构

-国家权力机关的职权和作用

②关键词：

-国家权力机关

-人民代表大会

-立法权

-决策权

-监督权

③重点句子：

-“国家权力机关是国家的最高权力机关。”

-“人民代表大会制度是我国的根本政治制度。”

-“国家权力机关的职权包括立法权、决定权、任免权和监督权。”教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作中不可或缺的一部分。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对本次“国家权力机关”教学的一些反思和改进计划。

1.教学内容的深度与广度

在本次教学中，我发现学生对国家权力机关的基本概念和职权有一定的了解，但在深入探讨其运作机制和历史背景时，学生的兴趣和参与度有所下降。因此，我计划在未来的教学中，适当增加历史案例的讲解，让学生了解国家权力机关的发展历程，同时结合时事热点，让学生感受到国家权力机关与生活的紧密联系。

2.教学方法的多样性

本次教学中，我主要采用了讲解和案例分析的方法。虽然这些方法在一定程度上激发了学生的兴趣，但也存在一定的局限性。在未来的教学中，我打算尝试更多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，以激发学生的主动性和创造性。

3.学生的参与度

在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对教学内容不感兴趣或者学习方法不当。为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，鼓励学生提问、发表观点，并给予积极的反馈。

4.作业布置与反馈

在作业布置方面，我发现部分学生完成的作业质量不高，可能是由于对作业要求理解不透彻或者缺乏自主学习的意识。为了提高作业质量，我计划在布置作业前，详细解释作业要求，并提供一些学习资源。同时，我会及时批改作业，并给予详细的反馈，帮助学生找出不足，提高学习能力。

5.教学资源的利用

在教学资源方面，我发现部分资源利用率不高，如多媒体设备、网络资源等。为了更好