15快乐过新年（教学设计）统编版道德与法治一年级上册

15快乐过新年（教学设计）统编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“快乐过新年”这一主题，引导学生了解中国传统节日——春节的习俗和意义，培养学生热爱传统节日的情感，提高学生的道德素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版道德与法治一年级上册第5课《我们的节日》紧密相关，通过回顾学生已有的关于春节的认知，引导学生进一步了解春节的习俗和意义，增强学生对传统文化的认同感。核心素养目标1.培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重中华优秀传统文化，增强对传统节日的认知和热爱。

2.增强学生的道德修养，引导学生学会感恩、关爱他人，通过参与节日庆祝活动，培养良好的社会交往能力和集体荣誉感。

3.提升学生的审美情趣，通过欣赏节日习俗和民间艺术，激发学生对美的感知和创造力，培养学生的审美素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对春节有一定的初步了解，可能知道春节是中国的传统节日，有放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等习俗。但对于春节的历史渊源、文化内涵以及与其他传统节日的联系，学生的认知相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对传统节日有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，喜欢通过图片、故事等形式学习。学习风格上，学生多偏向于直观型和活动型，需要教师通过丰富的教学活动激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解春节背后的文化意义和历史背景。此外，对于一些传统习俗，如贴春联、放鞭炮等，学生可能缺乏实际操作经验，需要教师通过示范和指导来帮助他们掌握。在学习过程中，学生还可能遇到语言表达和书写方面的困难，需要教师给予适当的帮助和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本统编版道德与法治一年级上册教材，用于本节课的学习。

2.辅助材料：准备与春节习俗相关的图片、图表，以及介绍春节的简短视频，以便于学生直观了解节日文化。

3.教学工具：准备红纸、剪刀、胶水等材料，供学生在课堂上制作春联，体验传统习俗。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组合作，同时确保教室内环境整洁，为课堂活动提供良好的氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段春节庆祝活动的视频，让学生初步感受节日的氛围。

2.**提问**：引导学生分享自己过春节的经历，激发学生对春节的兴趣。

3.**总结**：教师简要介绍春节的由来和重要性，引出本节课的主题“快乐过新年”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**春节的由来**：讲解春节的历史渊源，用时5分钟。

2.**春节的习俗**：介绍贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等传统习俗，结合图片和视频展示，用时10分钟。

3.**春节的意义**：讲解春节所蕴含的文化内涵和家庭观念，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论春节的习俗和意义，用时5分钟。

2.**分享交流**：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师提出与春节相关的问题，如“春节有哪些传统习俗？”、“春节有什么意义？”等，引导学生思考和回答。

2.**回答**：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生一起扮演春节的习俗，如贴春联、放鞭炮等，让学生亲身体验。

2.**互动游戏**：设计一个与春节相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调春节的重要性和文化内涵。

2.**拓展**：鼓励学生在课后收集更多关于春节的资料，如诗词、故事等，拓展学生的知识面。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中了解春节的习俗和意义。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高学生的自主学习能力。同时，通过拓展活动，培养学生的文化素养和审美情趣。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够掌握春节的基本知识，包括春节的由来、习俗和意义。学生能够说出春节的日期、庆祝活动以及背后的文化内涵，如团圆、祈福等。

2.**文化意识**：学生在学习过程中，对中华优秀传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。他们能够感受到传统节日的独特魅力，认识到节日是民族文化的重要组成部分。

3.**道德修养**：学生通过了解春节的习俗和意义，学会了感恩、关爱他人。他们在日常生活中能够主动关心家人，参与家庭事务，表现出良好的家庭观念和社会责任感。

4.**审美情趣**：学生在欣赏春节的民间艺术和习俗过程中，培养了审美情趣。他们能够欣赏春联、剪纸等传统艺术作品，增强了对美的感知和创造力。

5.**实践能力**：学生在课堂上参与制作春联、放鞭炮等实践活动，提高了动手操作能力。他们学会了如何使用剪刀、胶水等工具，培养了实践技能。

6.**语言表达**：学生在课堂讨论和分享环节，能够用简单的语言描述春节的习俗和意义，提高了语言表达能力。

7.**团队合作**：在小组讨论和互动游戏中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，发挥团队精神，提高了团队合作能力。

8.**情感态度**：学生通过学习，对春节产生了浓厚的兴趣，对传统文化产生了热爱之情。他们在日常生活中更加关注节日，积极参与节日庆祝活动。

9.**思维发展**：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等方法，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够对春节的习俗和意义进行思考，提出自己的见解。

10.**终身学习**：学生在学习过程中，养成了自主学习的习惯，为终身学习奠定了基础。他们能够主动查找资料，拓展知识面，提高学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和互动游戏。

-学生在分享交流环节能够流利地表达自己的观点，展现出良好的语言表达能力。

-学生在实践操作环节，如制作春联，表现出较高的动手能力和专注度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够围绕春节的习俗和意义展开深入讨论，提出有创意的观点。

-小组成员之间能够有效沟通，分工合作，共同完成任务。

-展示环节，各小组能够清晰、有条理地介绍讨论成果，得到其他同学的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于春节的基本知识，如日期、习俗等。

-测试结果显示，学生对春节的历史渊源和文化内涵的理解程度较好。

-部分学生在测试中表现出对传统节日的热爱和尊重，体现出良好的道德素养。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师肯定了学生的积极参与和良好表现，同时对个别学生的不足给予指正。

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续发挥团队合作精神，提出更有创意的观点。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现给予肯定，同时对个别学生的知识点掌握不够牢固进行个别辅导。

-教师鼓励学生在课后继续学习，拓展知识面，提高自己的文化素养。

-教师对学生的自主学习能力给予肯定，鼓励学生养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。教学反思与改进这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。下面我就从几个方面来谈谈我的教学反思和改进措施。

首先，导入环节的设计我觉得挺成功的。通过播放春节视频，孩子们很快就被吸引进来了，他们兴奋地分享着自己的春节故事，这让我很高兴。不过，我也注意到有些孩子对春节的了解还比较浅显，所以我在接下来的讲解中，可能会更加注重深入浅出，用孩子们能理解的方式去介绍春节的历史和文化。

然后，讲授新课的部分，我发现孩子们对春节的习俗很感兴趣，但是在理解一些文化内涵时，比如为什么过年要放鞭炮，他们可能需要更多的解释。所以，我打算在未来的教学中，增加一些相关的文化背景知识，让孩子们能够更好地理解这些习俗背后的意义。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和分享，这让他们有机会去表达自己的想法。不过，我发现有些小组讨论时，孩子们的参与度不是很高，可能是因为他们对某些话题不太熟悉。因此，我会在接下来的教学中，提前准备一些讨论话题，确保每个孩子都有机会参与到讨论中来。

课堂提问环节，我提问了一些关于春节的问题，孩子们的回答让我挺满意的。但是，我也发现有些孩子回答问题时不够自信，这可能是因为他们对答案没有十足的把握。为了解决这个问题，我会在课后提供一些额外的学习资源，让孩子们能够提前准备，增强他们的自信心。

至于师生互动环节，我觉得我们做得不错，孩子们在角色扮演和互动游戏中都很投入。但是，我也注意到有些孩子不太敢于表达自己，这可能是因为他们害怕犯错。我会在未来的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的看法，哪怕是不完整的想法，也要让他们知道，犯错是学习的一部分。

最后，教学评价与反馈部分，我发现孩子们的课堂表现和小组讨论成果都很不错，但是随堂测试的结果并不理想，有些孩子对知识点的掌握还不够牢固。因此，我会在课后进行个别辅导，帮助这些孩子巩固知识点。

-在导入环节，我会更加注重激发孩子们的兴趣，同时确保他们能够对即将学习的内容有一个初步的了解。

-在讲授新课时，我会更加注重文化背景知识的介绍，帮助孩子们更好地理解春节的习俗和意义。

-在巩固练习环节，我会设计更多样化的讨论话题，确保每个孩子都有机会参与讨论。

-在课堂提问环节，我会提供更多的学习资源，帮助孩子们增强自信心。

-在师生互动环节，我会鼓励孩子们大胆表达自己，让他们知道犯错是学习的一部分。

-在教学评价与反馈环节，我会进行个别辅导，帮助孩子们巩固知识点。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助孩子们学习，让他们在快乐过新年的同时，也能收获更多的知识和成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春节的由来

-春节的习俗（贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等）

-春节的文化内涵（团圆、祈福等）

②本文重点词句：

-春节是中国最重要的传统节日。

-春节期间，家家户户都会贴春联、放鞭炮，欢度佳节。

-春节象征着团圆和祈福，是中华民族的文化传统。

③本文重点逻辑关系：

-春节的由来与中华民族的历史文化紧密相连。

-春节的习俗反映了中华民族的生活习惯和文化特色。

-春节的文化内涵体现了中华民族的价值观和信仰。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春节的故事》、《春节习俗大揭秘》等书籍，这些书籍以故事和图片的形式介绍了春节的起源、习俗以及背后的文化意义。

-视频资源：推荐观看关于春节的纪录片，如《春节的故事》、《春节大拜年》等，这些视频通过生动的画面和讲解，帮助学生更直观地了解春节。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解春节的历史渊源和习俗背后的故事。

-观看纪录片时，注意观察和记录视频中出现的传统习俗和节日氛围，与课堂所学内容进行对比。

-学生可以尝试撰写一篇关于春节的短文，描述自己家过春节的习俗或者分享一个与春节相关的有趣故事。

-鼓励学生与家人