幼儿园社会教案中班9篇

Word1/1幼儿园社会教案中班9篇

幼儿园社会教案中班第1篇

作为一位不辞辛苦的人民老师，通常需要用到教案来帮助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的幼儿园中班社会优秀教案《手》，欢迎阅读与保藏。

活动目标：

1、了解手的用途。知道手可以用来做许多事。

2、知道生活中常见的手势所表达的含义。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、乐观的`参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

课件、视频

活动过程：

一、猜谜导入“两颗树，十个杈，不长叶子不开花。会画画，会写字，样样事情都会做。”

活动过程：

二、协作课件，老师引导幼儿分段观赏、理解故事。

“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”

提问：

(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很焦急，很难受。)(2)都有谁来关心小松鼠?最终是谁关心小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样关心小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时始终哭对不对?那小松鼠有什么本事，对呀，，其实小松鼠的本事就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特殊可怕、惊慌，会让自己遗忘已有的本事，假如冷静不惊慌，这样的小困难都能自己解决。

三、实践活动：鼓舞幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验胜利乐趣。(有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?

2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?

3.啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?

4.小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

2.自由争论，鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法。

(他们遇到了不同的困难，假如你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢?现在请小伴侣们相互说一说吧)3.刚才小伴侣们说了那么多的方法，现在谁想说一说你解决了什么困难?是怎么解决的?还有谁想说一说?)4.现在困难解决后，心情是怎样的?

四、引导幼儿感知生活中有很多困难问题，鼓舞幼儿大胆想出解决方法。

2.“假如妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办?”

“在超市里和妈妈走散了，你怎么办?假如这时候有一个你不熟悉的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?”

在突然遇到困难时我们会感到紧急、可怕，刚才小伴侣们想了这么多的方法来缓解自己的的心情，老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好，一起和老师来做一做吧(深呼吸)五、老师总结：

刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人关心解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要哭，英勇的面对，乐观地想方法，就会解决困难。

六、活动延长今日我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告知其他的小伙伴吧?

幼儿园社会教案中班第8篇

一、老师叙述故事《兔子先生去漫步     》。

1.老师播放《兔子先生去漫步     》的视频。

师：兔子先生遇到了哪些标志?这些标志是什么意思?

二、结合PPT，引导幼儿回顾兔子先生漫步     遇见的标志，并向幼儿介绍标志的含义。

师：图片上第一个消失的是什么标志?接着又消失了什么?标志有什么特点?假如你遇到这些标志你会怎么做?

三、引导幼儿熟悉一些常见交通标志及其重要性。

1.出示教育挂图，理解常见交通标志。

师：你们看，图片上有什么?他们在做什么?

2.启发幼儿争论还见过哪些常见标志?

出示留意平安、紧急出口，禁止停车,红绿灯，斑马线的标志，引导幼儿说出名称及作用。

3.引导幼儿争论遵守规章的重要性，培育幼儿遵守规章的.意识。

师：只有在特定的地方贴上标志，才可以提示其他人要留意平安，还能给我们的生活带来了便利。

四、幼儿自主设计有用的标志。

师:老师把《兔子先生去漫步     》里面消失的标志收集起来，还有小伴侣刚才说的几个常见的标志，现在我请小伴侣回到自己的位置上把自己喜爱的标志画下来，有力量的小伴侣也可以为我们的班级设计一些有用的标志。

师：设计标志的时候标志必需是颜色艳丽，特征明显，以便让其他小伴侣一看就明白的。

五、集中点评幼儿设计的标志。

师：我们一起来看看，哪个小伴侣设计的标志特征最鲜亮，一看就明白。

幼儿园社会教案中班第9篇

活动目标：

一、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。

二、发挥幼儿的想象思维，用筷子制造各种图形。

三、让幼儿练习使用筷子做到姿态正确并用筷子学会夹物品。

活动预备：

各种样式及颜色的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。

活动过程：

一、发声练习《当心过公路》，提示幼儿“立刻就要开头上课了”，意在集中小伴侣的留意力。

二、老师的`话：“友爱的小伴侣，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小伴侣能最先猜出来，”两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。（筷子）

“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候关心了我们，是我们大家的好伴侣，今日聂老师就要请小伴侣们一起来重新熟悉一下我们的伴侣—筷子！”

三、老师拿出一双筷子，教幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。让幼儿了解筷子表达该用的量词。

四、将小伴侣带来的筷子和老师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭大聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多喧闹啊。”让幼儿对筷子产生爱好。

五、小伴侣可以随便下位观看每双筷子的不同，通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观看过程中提出的问题。

“筷子有哪些颜色？”

“请将长的和短的筷子分出来。”

“摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？”

“你喜爱哪双筷子，为什么？”

六、让幼儿争论，筷子有哪些作用？

“小伴侣们，筷子我们特别熟识，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）

老师说：“筷子啊，还会变戏法呢，不信你们看。”老师将一些筷子摆成好看的外形，调动小伴侣的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。老师与孩子一起动手。

七、小伴侣人手一双筷子，老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做帮助。老师考验小伴侣的学习效果：“现在老师要来考考大家，看究竟你们学得怎么样？”在桌上分组放上几盘豆子、玻璃球和纸条，让幼儿试着来夹物，从