九年级语文下册第四单元13短文两篇谈读书练习新人教版_第1页
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文档简介

Page2《谈读书》同步练习基础基础学问达标

一、积累与运用。1.给加点的字注音或依据拼音写汉字。狡黠（

）

诘难（

）

味同嚼蜡（

）

吹毛求疵（

）

睾（

）肾

阐证（

）

要诀（

）2.说明下列词语。学究：

诘难：寻章摘句：味同嚼蜡：

滞碍：吹毛求疵：

阐证：

要诀：二、文学学问。培根，

国

家、

家，著有《

》、《

》等。三、课文驾驭。

1.在《谈读书》中，作者的论述思路是什么？

2.在《谈读书》中，作者所表明读书的作用是什么？

课后实力课后实力提升谈读书（培根）。1．给文段划分层次，并概括每层的大意。

2．作者论述了读书的重要，为什么又说“不行尽信书上所言”?

3．画曲线的句子用了什么修辞方法，有什么作用?

4．画直线的句子用了什么论证方法?用自己的话概括出这句的论点来。

参考答案基础学问积累一、积累与运用1.jié

chóu；xié；

cī

gāo

júe2.迂腐的读书人；诘问，犯难；搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求；形容写文章或说话味同嚼蜡；不通畅；这里指细致到烦琐、挑剔的地步；阐述论证；重要的诀窍；二、文体学问。英；哲学；作；随笔；新工具

三、课文驾驭。1.A.阐述读书的正确目的

B.

读书方法

2.塑造人的性格；弥补精神上的各种缺陷。

课后实力提升1．第一层，从开头到“全凭视察得之”，阐述读书的正确目的；其次层，从“读书时不行故意诘难作者”到“始能无知而显有知”,阐述读书的方法：第三层,从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。2．书上的内容，或许对，或许错；对读者来说或许有用，或许无用。不加分析，全盘汲取，效果不会好。(意思对即可。)3．排比；这样

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