非谓语动词公开课教案

非谓语动词公开课教案一、教学目标1.知识目标学生能够准确理解非谓语动词的概念，包括动词不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）。熟练掌握非谓语动词的各种形式及其构成。清晰掌握非谓语动词在句子中作主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语等不同成分的用法。2.能力目标通过分析例句和练习，培养学生运用非谓语动词正确造句的能力。提高学生在阅读理解中识别和理解非谓语动词用法的能力，从而提升英语综合阅读水平。3.情感目标激发学生对英语学习的兴趣，增强他们学习英语的自信心。培养学生严谨的学习态度和逻辑思维能力，让学生体会到语言学习的系统性和规律性。

二、教学重难点1.教学重点非谓语动词的各种形式及其特点。非谓语动词在不同句子成分中的用法。2.教学难点如何让学生准确区分三种非谓语动词在用法上的细微差别，尤其是分词作状语和定语时与其他语法结构的区别。帮助学生理解非谓语动词的逻辑主语问题，并能正确运用。

三、教学方法1.讲授法系统讲解非谓语动词的概念、形式和用法，使学生对非谓语动词有一个全面的初步认识。2.举例法通过大量丰富的例句，让学生直观地感受非谓语动词在实际句子中的运用，加深理解。3.对比法将三种非谓语动词以及非谓语动词与谓语动词进行对比，突出各自的特点和区别，帮助学生准确掌握。4.练习法安排适量的针对性练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一些含有非谓语动词的简单句子，如：TolearnEnglishwellisimportant.Readingbooksmakesuswise.Theboystandingthereismybrother.2.引导学生观察这些句子中除了常见的谓语动词外，还有一些其他形式的动词，提问学生这些动词在句子中的作用，从而引出本节课的主题非谓语动词。

（二）知识讲解（25分钟）1.非谓语动词的概念讲解：非谓语动词是指在句子中不是谓语的动词形式，包括动词不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）。它们具有动词的某些特征，但又不能单独作谓语，在句子中可以充当其他成分。举例说明：在"Helikessinging."中，"singing"是动名词作宾语；在"Iwanttoplayfootball."中，"toplay"是动词不定式作宾语。2.动词不定式形式一般式：to+动词原形，如todo进行式：tobe+现在分词，如tobedoing完成式：tohave+过去分词，如tohavedone用法作主语讲解：Tolearnaforeignlanguageisnoteasy.（为了避免句子头重脚轻，常用it作形式主语，真正的主语后置，即Itisnoteasytolearnaforeignlanguage.）举例练习：用it作形式主语改写句子"Toprotecttheenvironmentisourduty."作宾语讲解：常见的能接动词不定式作宾语的动词有：want,hope,wish,decide,plan,afford,agree,learn等。例如：Ihopetoseeyouagain.举例练习：翻译句子"他决定去参加那个会议。"（Hedecidedtoattendthemeeting.）作表语讲解：MyjobistoteachEnglish.（动词不定式作表语，说明主语的具体内容或目的。）举例练习：用动词不定式作表语完成句子"她的梦想是成为一名医生。"（Herdreamistobeadoctor.）作定语讲解：Ihavealotofworktodo.（动词不定式作后置定语，修饰前面的名词work，表示还未做的工作。）举例练习：写出"我有一些问题要问你。"的英文句子（Ihavesomequestionstoaskyou.）作状语讲解：目的状语：Hegotupearlytocatchthefirstbus.（他早起是为了赶第一班车。）结果状语：Heistooyoungtogotoschool.（他太小以至于不能上学。）举例练习：分析句子"Heranfasttocatchthethief."中动词不定式的作用，并翻译"这个箱子太重了，我搬不动。"（Theboxistooheavyformetocarry.）作宾语补足语讲解：常见的能接动词不定式作宾语补足语的动词有：ask,tell,want,allow,encourage等。例如：Myparentsoftenaskmetostudyhard.举例练习：用动词不定式作宾语补足语完成句子"老师让我们按时交作业。"（Theteacherasksustohandinourhomeworkontime.）3.动名词形式一般式：动词原形+ing，如doing完成式：having+过去分词，如havingdone用法作主语讲解：Swimmingisagoodsport.（动名词作主语，表示一般性的行为或爱好。）举例练习：用动名词作主语翻译句子"阅读对我们有好处。"（Readingisgoodforus.）作宾语讲解：常见的能接动名词作宾语的动词有：enjoy,finish,practice,mind,keep等。例如：Ienjoylisteningtomusic.举例练习：翻译句子"他喜欢踢足球。"（Helikesplayingfootball.）作表语讲解：Herhobbyispainting.（动名词作表语，说明主语的内容，此时主语和表语位置可互换，句子意思不变，即Paintingisherhobby.）举例练习：用动名词作表语完成句子"他的工作是照顾病人。"（Hisjobislookingafterthepatients.）作定语讲解：aswimmingpool（动名词作定语，表示用途，即用来游泳的池子。）举例练习：写出"一家服装厂"的英文表达（aclothingfactory）4.分词现在分词形式一般式：动词原形+ing，如doing完成式：having+过去分词，如havingdone用法作定语讲解：Theboystandingthereismyfriend.（现在分词短语作后置定语，相当于一个定语从句Theboywhoisstandingthereismyfriend.，表示主动和进行的意义。）举例练习：用现在分词作定语改写句子"Thegirlwhoissingingintheroomismysister."（Thegirlsingingintheroomismysister.）作状语时间状语：Hearingthenews,hejumpedwithjoy.（=Whenheheardthenews,hejumpedwithjoy.）原因状语：Beingill,hedidn'tgotoschool.（=Becausehewasill,hedidn'tgotoschool.）伴随状语：Hesatthere,readingabook.（他坐在那里，读着一本书，表示两个动作同时进行。）举例练习：分析句子"Walkinginthestreet,Imetanoldfriend."中现在分词的作用，并翻译"因为没有收到他的信，我很担心他。"（Notreceivinghisletter,Iwasworriedabouthim.）过去分词形式：动词原形+ed，不规则动词的过去分词形式需特殊记忆，如done,written等。用法作定语讲解：Thebrokenwindowneedstoberepaired.（过去分词作后置定语，相当于一个定语从句Thewindowwhichisbrokenneedstoberepaired.，表示被动和完成的意义。）举例练习：用过去分词作定语改写句子"ThebookwhichwaswrittenbyLuXunisveryinteresting."（ThebookwrittenbyLuXunisveryinteresting.）作状语时间状语：Seenfromthetopofthehill,thecitylooksbeautiful.（=Whenthecityisseenfromthetopofthehill,itlooksbeautiful.）原因状语：Givenmoretime,wecouldhavedoneitbetter.（=Ifweweregivenmoretime,wecouldhavedoneitbetter.）举例练习：分析句子"Onceseen,itcanneverbeforgotten."中过去分词的作用，并翻译"如果被邀请，我会去参加晚会。"（Ifinvited,Iwillgototheparty.）

（三）对比总结（15分钟）1.非谓语动词形式对比通过表格形式对比动词不定式、动名词和分词的形式，让学生更清晰地掌握它们的构成特点。|非谓语动词|形式|举例||||||动词不定式|to+动词原形<br>tobe+现在分词<br>tohave+过去分词|todo<br>tobedoing<br>tohavedone||动名词|动词原形+ing<br>having+过去分词|doing<br>havingdone||分词|现在分词：动词原形+ing<br>过去分词：动词原形+ed（不规则变化特殊记）|doing<br>done|2.非谓语动词用法对比再次强调非谓语动词在作主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语等不同成分时的用法区别，通过例句加深理解。特别指出容易混淆的地方，如动名词和动词不定式作宾语时，有些动词后面只能接其中一种，有些则两者都可以，但意义有所不同。例如：remembertodo记得去做某事（事情还未做），rememberdoing记得做过某事（事情已经做了）forgettodo忘记去做某事（事情未做），forgetdoing忘记做过某事（事情已做）对于分词作状语，着重强调现在分词表示主动和进行，过去分词表示被动和完成，引导学生分析句子时要注意逻辑关系。

（四）课堂练习（15分钟）1.给出一些句子，让学生判断其中非谓语动词的形式和用法，并进行适当的改写。Themanisreadingabooksittinginthechair.（判断sitting的用法并改写句子使其更符合语法规则）Tomakethecitymorebeautiful,weshouldplantmoretrees.（对划线部分提问）Ienjoytoswimintheriver.（改正错误）2.进行汉译英练习，要求学生运用非谓语动词。他努力学习是为了取得好成绩。我喜欢听音乐，它能使我放松。被邀请参加聚会，她非常高兴。3.阅读理解练习，选取一些含有非谓语动词的文章，让学生阅读并回答相关问题，巩固对非谓语动词在语境中的理解。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括非谓语动词的概念、三种非谓语动词的形式及其用法。2.强调重点和难点，如非谓语动词形式的准确记忆、不同用法的区别以及逻辑主语的问题。3.鼓励学生在课后多做相关练习，加深对非谓语动词的理解和运用。

（六）作业布置（5分钟）1.书面作业完成课后练习题，巩固课堂所学知识。用非谓语动词写一篇短文，描述自己的爱好或日常活动，要求至少使用三种非谓语动词形式，字数不少于100字。2.拓展作业收集一些含有非谓语动词的英文歌曲、电影片段或文章，下节课分享并