苏教版七下生物心脏的结构实验教案

苏教版七下生物心脏的结构实验教案一、教学目标1.知识目标描述心脏的位置、形态和大小。识别心脏的四个腔，说出心脏各腔与血管的连接关系。理解心脏的瓣膜结构及其作用。2.能力目标通过观察心脏的结构模型和标本，培养学生的观察能力和分析归纳能力。尝试制作心脏结构的简易模型，提高学生的动手实践能力。3.情感态度与价值观目标培养学生严谨的科学态度和探索精神。使学生认同生物体结构与功能相适应的观点。

二、教学重难点1.教学重点心脏的结构和各部分的功能。心脏瓣膜的作用。2.教学难点心脏各腔与血管的连接关系。理解心脏瓣膜如何防止血液倒流。

三、教学方法1.直观演示法：利用心脏结构模型、标本等直观教具，帮助学生建立感性认识。2.实验探究法：通过学生亲自观察、操作心脏模型，探究心脏的结构和功能。3.讨论法：组织学生讨论心脏结构与功能的关系，培养学生的思维能力和合作精神。

四、教学准备1.教师准备猪心脏（新鲜或已处理好的标本）若干，保证每个小组能观察到清晰的心脏结构。心脏结构模型（包括整体模型和放大的内部结构模型），用于直观展示心脏的形态和内部结构。多媒体课件，包含心脏结构的图片、动画、视频等资料，辅助教学。制作心脏结构简易模型的材料，如硬纸板、塑料吸管、气球、针线等，分发给学生用于实验制作。解剖盘、镊子、剪刀等解剖工具，注意工具的安全性和卫生条件。2.学生准备预习教材中关于心脏结构的相关内容，初步了解心脏的基本组成。准备笔记本，用于记录观察结果和实验过程中的疑问。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段激烈的体育比赛视频片段，提问学生：在运动过程中，我们的心跳会发生什么变化？为什么心脏能持续不断地跳动为我们的身体提供动力？从而引出本节课关于心脏结构的探讨。2.展示一些不同动物心脏的图片，引导学生观察并思考：虽然不同动物的心脏形态各异，但它们的心脏都有什么共同的功能？进一步激发学生对心脏结构的好奇，导入新课。

（二）讲授新课1.心脏的位置和形态（3分钟）利用多媒体课件展示人体胸腔的正面和侧面示意图，标注出心脏的位置。讲解：心脏位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间，形状像一个倒置的梨，大小与本人的拳头差不多。让学生用手触摸自己胸部左侧，感受心脏的跳动位置，加深对心脏位置的直观认识。2.心脏的结构观察（15分钟）分发猪心脏标本到各小组，让学生仔细观察心脏的外形。提问：心脏的外形可以分为哪几个部分？引导学生观察心脏的心底、心尖、两面（胸肋面和膈面）、三缘（下缘、左缘和右缘）等结构。然后，指导学生用解剖工具小心地将心脏沿纵轴切开，观察心脏的内部结构。在学生观察过程中，教师巡回指导，强调观察的顺序和重点，提醒学生注意安全，不要损坏标本。观察结束后，各小组派代表汇报观察结果，教师结合心脏结构模型进行总结和补充讲解：心脏分为四个腔，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。左心房与肺静脉相连，右心房与上、下腔静脉相连；左心室与主动脉相连，右心室与肺动脉相连。展示心脏内部结构的图片，进一步强调各腔室之间的位置关系以及与血管的连接方式，帮助学生理解记忆。3.心脏瓣膜的结构与功能（12分钟）再次展示心脏内部结构模型，引导学生仔细观察心脏各腔室之间以及心室与动脉之间的瓣膜结构。讲解：在心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。房室瓣只能朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室；动脉瓣只能朝向动脉开，保证血液只能从心室流向动脉。利用动画演示血液在心脏中的流动过程，重点展示瓣膜如何防止血液倒流，帮助学生理解瓣膜的重要作用。组织学生分组讨论：如果心脏中没有瓣膜，血液的流动会出现什么情况？各小组代表发言后，教师总结强调瓣膜对于维持心脏正常血液循环的关键作用，使学生深刻理解生物体结构与功能相适应的特点。4.制作心脏结构简易模型（15分钟）向学生发放制作心脏结构简易模型的材料，介绍制作方法和步骤：用硬纸板剪出心脏的大致外形，模拟心脏的四个腔室，分别标注左心房、左心室、右心房和右心室。用塑料吸管分别代表肺静脉、上腔静脉、下腔静脉、主动脉和肺动脉，通过针线将吸管固定在相应的腔室位置，模拟心脏与血管的连接。用气球模拟瓣膜，将气球一端固定在心房与心室之间以及心室与动脉之间的位置，演示瓣膜的开闭功能。学生分组进行制作，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，制作出清晰、准确的心脏结构模型。制作完成后，各小组展示并介绍自己制作的模型，其他小组进行评价和提问，共同交流制作过程中的体会和收获。通过制作模型，让学生进一步巩固对心脏结构的理解，提高动手能力和团队协作能力。

（三）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："通过今天的学习，你对心脏的结构有了哪些了解？"让学生用自己的语言总结心脏的位置、形态、结构以及瓣膜的功能。2.教师结合板书进行总结：心脏位于胸腔中部偏左下方，形似倒置的梨。心脏由四个腔组成，即左心房、左心室、右心房和右心室。左心房连肺静脉，右心房连上、下腔静脉；左心室连主动脉，右心室连肺动脉。心脏内有房室瓣和动脉瓣，保证血液按一定方向流动，即心房→心室→动脉。3.强调心脏结构与功能相适应的重要性，鼓励学生课后继续探索生物奥秘，培养学生的学习兴趣和科学思维。

（四）课堂练习（5分钟）1.利用多媒体课件展示一些与心脏结构相关的练习题，如填空、选择、识图作答题等，让学生在课堂上独立完成。例如：心脏主要由[]构成，分为四个腔，其中壁最厚的是[]。与左心室相连的血管是（）A.主动脉B.肺动脉C.肺静脉D.上腔静脉请在下面的示意图中标注出心脏的四个腔、与心脏相连的主要血管以及瓣膜的位置。2.巡视学生的答题情况，及时发现问题并给予指导和纠正。3.请部分学生上台展示答案，其他学生进行评价，教师对学生的表现进行总结和点评，强化学生对重点知识的理解和掌握。

（五）布置作业（2分钟）1.书面作业：完成教材课后相关练习题，加深对心脏结构的理解。2.拓展作业：查阅资料，了解心脏疾病的种类、成因以及预防方法，下节课进行小组汇报交流。

六、教学板书设计

心脏的结构1.位置和形态胸腔中部偏左下方倒置的梨形，大小与拳头相近2.内部结构四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室连接血管左心房→肺静脉右心房→上、下腔静脉左心室→主动脉右心室→肺动脉3.瓣膜房室瓣：心房→心室动脉瓣：心室→动脉

七、教学反思通过本节课的教学，学生对心脏的结构有了较为直观和深入的认识。在教学过程中，利用心脏模型、标本以及多媒体课件等多种教学手段，让学生通过观察、操作、讨论等活动，积极主动地参与到学习中来，较好地实现了教学目标。制作心脏结构简易模型的实验环节，激发了学生的学习兴趣和创造力，培养了学生的动手能力和团队合作精神。但在教学过程中也发现