科普版小学英语三年级下册教案

科普版小学英语三年级下册教案一、教材分析科普版小学英语三年级下册教材内容紧密围绕学生的日常生活展开，涵盖了家庭成员、日常活动、动物、食物、颜色等多个主题。通过生动有趣的对话、歌曲、儿歌以及游戏等形式，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听说能力和简单的语言运用能力。教材注重情境教学，让学生在真实的语境中学习和运用英语，有助于提高学生的学习效果。

二、学情分析三年级的学生正处于英语学习的起始阶段，他们对英语充满好奇，具有较强的模仿能力和学习积极性。然而，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生在之前没有接触过英语，对于英语的语音、语调、语法等知识还比较陌生，需要教师耐心引导和示范。

三、教学目标1.知识目标学生能够掌握教材中的重点单词和短语，如家庭成员、动物、食物、颜色等相关词汇。学生能够学会教材中的重点句型，如"Thisis...""I'm...""Howmany..."等，并能用这些句型进行简单的交流。2.能力目标培养学生的听说能力，使他们能够听懂简单的英语指令和对话，并能用英语进行简单的表达。提高学生的语言运用能力，让学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与英语学习活动的态度。培养学生的合作意识和团队精神，让学生在学习过程中体验到成功的喜悦。

四、教学重难点1.教学重点掌握重点单词和短语的发音、拼写和词义。学会重点句型的正确运用，并能在实际情境中进行对话交流。2.教学难点部分单词的发音，如一些元音字母和辅音字母组合的发音。学生能够灵活运用所学句型进行真实的交流，提高语言运用能力。

五、教学方法1.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的语言交际能力。2.游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。3.直观教学法：利用图片、实物、多媒体等教学手段，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

六、教学过程

Unit1Howmany第一课时1.导入（5分钟）教师播放一首欢快的英语儿歌《TenLittleIndians》，学生跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。唱完儿歌后，教师展示一些图片，如苹果、香蕉、铅笔等，引导学生用英语说出这些物品的名称，复习之前学过的单词。2.新授（20分钟）教师展示一幅有多个苹果的图片，问学生："Howmanyapplesarethere?"引导学生回答："One,two,three..."教师教学生"Howmany..."这个句型，并领读几遍。教师再展示一些其他物品的图片，如书、猫、狗等，让学生两人一组，互相用"Howmany..."句型提问和回答。教师在黑板上写下数字110，教学生这些数字的英语发音，并让学生跟读几遍。教师展示一些数字卡片，随机抽取一张，问学生："What'sthisnumber?"让学生用英语回答。3.练习（15分钟）完成教材上的练习题，让学生根据图片回答问题，巩固所学的"Howmany..."句型和数字。游戏："数字炸弹"。教师在心里想一个110的数字，然后让学生轮流猜，学生每次猜完后，教师根据情况说"Bigger"或"Smaller"，直到学生猜对为止。猜对的学生可以获得小奖品。4.总结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课所学的内容，包括"Howmany..."句型和数字110的英语表达。表扬在课堂上表现积极的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。

第二课时1.导入（5分钟）教师播放一段关于动物园的视频，让学生观看，激发学生的兴趣。视频播放完后，教师问学生："Whatcanyouseeinthezoo?"引导学生用英语回答看到的动物。2.新授（20分钟）教师展示一些动物的图片，如大象、老虎、猴子等，教学生这些动物的英语单词，并领读几遍。教师指着图片中的动物，问学生："Howmany...arethere?"引导学生用所学句型回答，如"Howmanyelephantsarethere?Therearetwoelephants."教师将学生分成小组，每组发放一套动物卡片，让学生用"Howmany..."句型进行对话练习，如"A:Howmanytigersarethere?B:Therearethreetigers."教师教学生一首关于动物的儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》，学生跟唱，进一步巩固动物单词。3.练习（15分钟）完成教材上的练习题，让学生根据描述选择正确的动物图片，加深对动物单词的理解。游戏："动物猜猜猜"。教师请一名学生上台，背对黑板，其他学生在黑板上画一种动物，然后让台上的学生通过提问"Howmanylegsdoesithave?""Isitbigorsmall?"等问题，让其他学生回答，猜出黑板上画的是什么动物。4.总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课所学的动物单词和"Howmany..."句型的运用。布置作业：让学生回家后用"Howmany..."句型描述家里的物品或动物，并说给家人听。

Unit2What'syourname?第一课时1.导入（5分钟）教师播放一首自我介绍的歌曲《Hello,HowAreYou》，学生跟唱，活跃课堂气氛。歌曲结束后，教师向学生介绍自己："Hello,boysandgirls.I'mMiss/Mr..."并引导学生用英语向旁边的同学打招呼和介绍自己。2.新授（20分钟）教师展示一些人物的图片，教学生"name"这个单词，并领读几遍。教师指着自己问学生："What'smyname?"引导学生回答："Yournameis..."教师教学生"What'syourname?"这个句型，并领读几遍。教师让学生两人一组，互相用"What'syourname?"句型询问对方的名字，并回答。教师请几位学生上台，向全班同学介绍自己的名字，如"I'mTom.""MynameisLily."教师给予鼓励和纠正发音。3.练习（15分钟）完成教材上的练习题，让学生根据图片回答问题，巩固所学的"What'syourname?"句型。游戏："名字接龙"。教师先开始说自己的名字，然后让下一位学生接着说自己的名字，后面的学生要重复前面所有学生的名字，依次类推，看谁能准确说出。4.总结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课所学的内容，包括"What'syourname?"句型和如何用英语介绍自己的名字。鼓励学生在课后多和同学用英语交流，练习自我介绍。

第二课时1.导入（5分钟）教师播放一段学生在课间玩耍的视频，然后暂停视频，问学生："Whoarethey?"引导学生用英语说出视频中同学的名字。教师再展示一些同学的照片，让学生用英语说出照片中同学的名字。2.新授（20分钟）教师教学生一些称呼，如"Mr.""Mrs.""Miss"等，并通过举例让学生理解它们的用法。教师展示一些带有称呼和名字的卡片，如"Mr.Wang""Mrs.Li""MissZhang"等，教学生认读，并让学生跟读几遍。教师创设情境，让学生用所学称呼和句型进行对话，如"A:Who'sthatman?B:He'sMr.Wang.""A:Who'sthatwoman?B:She'sMrs.Li."教师引导学生用英语介绍自己的家庭成员，如"Thisismyfather.Hisnameis...""Thisismymother.Hernameis..."3.练习（15分钟）完成教材上的练习题，让学生根据描述选择正确的人物图片，巩固所学的称呼和介绍家庭成员的句型。游戏："猜猜他/她是谁"。教师请一名学生上台，用英语描述一位同学的外貌或特征，其他学生通过提问"Ishe/she...?"来猜出是谁，描述的学生只能回答"Yes"或"No"。4.总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课所学的称呼、介绍家庭成员的句型以及如何用英语描述人物。布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己的好朋友，并描述好朋友的外貌特征。

Unit3Whereareyoufrom?第一课时1.导入（5分钟）教师播放一段世界各地风景的视频，让学生观看，激发学生对不同地方的兴趣。视频播放完后，教师问学生："Doyouknowwheretheseplacesarefrom?"引导学生用中文回答，然后引出本节课的主题询问来自哪里。2.新授（20分钟）教师展示一些国家和城市的图片，教学生"country""city""from"等单词，并领读几遍。教师教学生"Howareyou?""I'mfine,thankyou."等日常问候语，并进行简单的对话练习。教师创设情境，问学生："Whereareyoufrom?"引导学生回答"I'mfrom..."教师教学生这个句型，并领读几遍。教师让学生两人一组，互相用"Whereareyoufrom?"句型询问对方来自哪里，并回答。3.练习（15分钟）完成教材上的练习题，让学生根据图片回答问题，巩固所学的"Whereareyoufrom?"句型。游戏："找家乡"。教师在教室的地上贴上一些国家和城市的名字，然后让学生蒙上眼睛，转几圈后，走到一个名字前，用英语说出自己是否来自这个地方，如果回答正确，其他学生给予掌声鼓励。4.总结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课所学的内容，包括"country""city""from"等单词和"Whereareyoufrom?"句型。鼓励学生在课后用英语和更多的人交流自己来自哪里。

第二课时1.导入（5分钟）教师展示一些不同国家国旗的图片，让学生说一说这些国旗代表的国家，复习上节课所学的国家名称。教师问学生："Doyouknowthecapitalcityofthesecountries?"引导学生思考并回答。2.新授（20分钟）教师教学生一些国家的首都城市的名称，如北京（Beijing）、伦敦（London）、华盛顿（WashingtonD.C.）等，并展示相关图片，帮助学生记忆。教师创设情境，让学生用所学知识进行对话，如"A:Whereareyoufrom?B:I'mfromChina.A:What'sthecapitalcityofChina?B:It'sBeijing."教师引导学生了解不同国家的文化特色，如饮食习惯、传统服饰等，并简单介绍一些相关的英语表达。3.练习（15分钟）完成教材上的练习题，让学生根据描述选择正确的国家或首都城市，巩固所学知识。游戏："国家拼图"。教师将一些国家的地图剪成拼图，分给学生小组，让学生合作完成拼图，并在完成后用英语介绍这个国家的名称、首都城市以及一些特色。4.总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课所学的国家首都城市的名称以及不同国家的文化特色。布置作业：让学生回家后制作一张关于自己喜欢的国家的手抄报，用英语介绍这个国家的基本信息。

Unit4What'sthetime?第一课时1.导入（5分钟）教师播放一段学校上课铃和下课铃的声音，问学生："What'sthissound?"引导学生用英语回答"上课铃"和"下课铃"。教师展示一个时钟的图片，教学生"clock"这个单词，并领读几遍。2.新授（20分钟）教师教学生整点时间的表达方法，如"1o'clock""2o'clock"等，通过时钟模型进行演示，让学生直观地看到时针和分针的指向。教师教学生"What'sthetime?"这个句型，并领读几遍。然后创设情境，问学生时间，引导学生回答"It's...o'clock."教师让学生两人一组，互相用"What'sthetime?"句型询问对方时间，并回答。教师教学生一首关于时间的儿歌《TheClockSong》，学生跟唱，加深对整点时间的记忆。3.练习（15分钟）完成教材上的练习题，让学生根据时钟图片写出正确的时间，巩固所学的整点时间表达。游戏："时钟对对碰"。教师在黑板上写出一些整点时间，然后让学生用时钟模型拨出相应的时间，看谁拨得又快又准。4.总结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课所学的整点时间表达方法和"What'sthetime?"句型。提醒学生注意时间的准确性，养成良好的时间观念。

第二课时1.导入（5分钟）教师展示一些含有半点时间的时钟图片，问学生："What'sthetime?"引导学生尝试用英语回答，引出本节课的半点时间教学。教师让学生说一说在半点时，时针和分针的位置。2.新授（20分钟）教师教学生半点时间的表达方法，如"halfpast..."，并通过时钟模型演示，让学生明白半点时的时针指向两个数字中间，分针指向6。教师创设更多情境，用"What'sthetime?"句型询问学生时间，引导学生回答"It'shalfpast..."教师让学生两人一组，互相用英语询问和回答半点时间，如"A:What'sthetime?B:It'shalfpastthree."教师引导学生用英语描述一天中的日常活动时间，如"Ihavebreakfastathalfpastseven.""Igotoschoolathalfpasteight."3.练习（15分钟）完成教材上的练习题，让学生根据时钟图片写出正确的半点时间，巩固所学知识。游戏："时间接龙"。教师先说出一个时间，然后让学生依次说出下一个半点时间，如教师说"It'shalfpastnine."学生接着说"It'shalfpastten."4.总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课所学的半点时间表达方法、描述日常活动时间的句型。布置作业：让学生回家后制作一个简单的时间表，用英语写出每个活动的时间。

Unit5Doyoulikepears?第一课时1.导入（5分钟）教师展示一些水果的图片，让学生用英语说出这些水果的名称，复习之前学过的水果单词。教师问学生："Doyoulikefruits?What'syourfavoritefruit?"