珍珠鸟公开课一等奖教案

珍珠鸟公开课一等奖教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"蔓、幽、悉、雏"等生字词，理解"生意葱茏、流泻、信赖"等词语的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.过程与方法目标学习作者观察、描写动物的方法，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。通过圈点批注、小组合作等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生关爱动物、与动物和谐相处的情感，增强学生保护动物的意识。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受作者与珍珠鸟之间的美好情感。学习作者细腻的描写方法，体会作者对动物的喜爱之情。2.教学难点领悟文中"信赖，往往创造出美好的境界"这句话的深刻含义。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生体会作者的情感，感受语言的美。2.情境教学法：创设情境，引导学生进入文本所描绘的情境中，加深对课文的理解。3.合作探究法：组织学生小组合作，探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.展示珍珠鸟的图片，提问：同学们，你们知道这是什么鸟吗？（珍珠鸟）2.请同学们说一说自己对珍珠鸟的了解。3.引出课题：今天我们就来学习冯骥才先生写的《珍珠鸟》，看看他和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。蔓（màn）幽（yōu）悉（xī）雏（chú）哟（yō）柜（guì）享（xiǎng）陪（péi）待（dài）趴（pā）睑（jiǎn）眸（móu）流泻（xiè）信赖（lài）生意葱茏（cōnglóng）运用多种方式理解词语意思，如：联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等。重点理解"生意葱茏""流泻""信赖"等词语。3.默读课文，思考：课文围绕珍珠鸟写了哪几件事？4.指名回答，教师相机梳理：朋友送"我"一对珍珠鸟。珍珠鸟在"我"家安了家。珍珠鸟雏儿出生了。雏儿在"我"的呵护下逐渐胆大起来。雏儿与"我"建立了信赖关系。

（三）精读课文，品味情感（20分钟）1.学习第15自然段，感受珍珠鸟的可爱与"我"对它的喜爱。自由朗读第15自然段，思考：从哪些地方可以看出珍珠鸟很可爱？学生交流汇报，教师引导重点词句赏析："它们被安置在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。"（通过对珍珠鸟居住环境的描写，表现出珍珠鸟生活的舒适，也体现了"我"对它们的细心照料。）"瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。"（运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雏鸟的外形特点，突出了它的可爱。）指导朗读，读出对珍珠鸟的喜爱之情。2.学习第615自然段，体会雏鸟对"我"的逐渐信赖。默读第615自然段，思考：雏鸟对"我"的态度发生了怎样的变化？画出相关语句。学生交流，教师相机出示："它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出'嚓嚓'的响声。"引导学生抓住"挨近、蹦、俯、瞧、跑、绕、蹦来蹦去"等动词，体会雏鸟动作的变化，感受它对"我"的逐渐信赖。分角色朗读"我"与雏鸟的对话，读出雏鸟的活泼可爱和"我"的和蔼可亲。小组讨论：雏鸟为什么会对"我"产生信赖？小组代表发言，教师总结：因为"我"对珍珠鸟给予了充分的尊重和关爱，从不伤害它们，让它们感受到了安全和温暖，所以雏鸟才会逐渐信赖"我"。3.学习第1617自然段，领悟文章主旨。自由朗读第1617自然段，思考："信赖，往往创造出美好的境界"这句话是什么意思？学生先自主思考，然后小组交流讨论。小组代表发言，教师引导深入理解：信赖是一种信任和依赖，当人与动物之间建立了信赖关系，就会创造出和谐、美好的氛围。在文中，珍珠鸟对"我"从害怕到亲近，最后在"我"的肩头安然入睡，这就是信赖创造出的美好境界。联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。学生发言后，教师总结：这句话不仅适用于人与动物之间，也适用于人与人之间。在生活中，我们要学会信任他人，尊重他人，这样才能创造出更加美好的人际关系和社会环境。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：通过学习这篇课文，你有哪些收获？学生发言，教师总结：我们学习了作者观察、描写动物的方法，感受到了作者与珍珠鸟之间的美好情感，领悟了"信赖，往往创造出美好的境界"这一深刻道理。希望同学们在今后的生活中，能够关爱动物，与它们和谐相处，用信赖创造美好的生活。2.拓展延伸展示一些人类与动物和谐相处的图片或视频，让学生进一步感受信赖的力量。布置作业：写一篇短文，描述你与动物之间的一次经历，表达你对动物的喜爱之情。字数300字左右。

（五）板书设计珍珠鸟冯骥才朋友送鸟→喜爱做巢安家→细心照料雏鸟出生→可爱逐渐胆大→尊重关爱信赖我→信赖创造美好境界

五、教学反思通过这堂公开课，学生对《珍珠鸟》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟、圈点批注、小组合作等方式，自主探究文本，体会作者与珍珠鸟之间的情感，较好地达成了教学目标。但在教学中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解"信赖，往往创造出美好的境界