人教版四年级语文上册《颐和园》教案

人教版四年级语文上册《颐和园》教案一、教学目标1.会写11个生字，正确读写"长廊、柱子、建筑"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，感受颐和园的美丽景色，体会作者对颐和园的赞美之情。4.学习作者按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。

二、教学重难点1.教学重点引导学生感受颐和园的美，体会作者对颐和园的赞美之情。学习作者的写作方法，培养学生的观察和表达能力。2.教学难点体会课文不同地点景物的特点，学习移步换景的写作手法。领悟作者抓住景物特点描写的方法，并运用到自己的写作中。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课1.谈话导入同学们，在我们伟大祖国的首都北京，有许多著名的景点，吸引着世界各地的游客前来观光游览。你们知道有哪些吗？（学生自由发言）今天，老师就带大家去游览一处美丽的皇家园林颐和园。（板书课题：颐和园）2.简介颐和园颐和园坐落在北京西郊，是清朝时期的皇家园林，与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为"皇家园林博物馆"。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"长廊、柱子、建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、金碧辉煌、神清气爽、隐隐约约"等词语的意思。例如，通过图片展示、联系上下文、动作演示等方法理解。3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序写的？作者游览了哪些地方？4.指名回答，教师相机板书：长廊万寿山脚下佛香阁前排云殿昆明湖十七孔桥（明确：课文是按照游览顺序写的）

（三）精读课文，深入感悟1.学习"长廊"部分自由朗读第2自然段，思考：长廊有什么特点？学生交流回答，教师引导总结：长：一眼望不到头。美：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。指导朗读，读出长廊的长和美。引导学生体会作者是如何把长廊写具体的：运用列数字的方法，如"七百多米长""273间"，准确地写出了长廊的长度。运用排比的修辞手法，"画着人物、花草、风景"，生动地描绘出横槛上画的丰富内容。通过"几千幅画没有哪两幅是相同的"，突出了画的独特性。让学生仿照这种写法，写一写自己熟悉的一个地方的特点。2.学习"万寿山脚下"部分轻声朗读第3自然段，思考：从这一段中你了解到了什么？学生回答，教师引导：看到了葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。介绍了正前面的昆明湖。引导学生体会作者观察的顺序：由远及近。出示相关图片，帮助学生理解课文内容，感受景物的美。指导朗读，读出景物的层次感。3.学习"佛香阁前、排云殿"部分自由朗读第4自然段，思考：这部分主要写了什么？学生交流回答，教师总结：写了登上万寿山，站在佛香阁前看到的景色。引导学生找出描写佛香阁和排云殿的句子，体会其特点：佛香阁："一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。"排云殿："一排排金碧辉煌的宫殿，排云殿在正中。"指导朗读，读出佛香阁的雄伟和排云殿的金碧辉煌。让学生想象自己站在佛香阁前的情景，说一说看到的景色，培养学生的想象力和语言表达能力。4.学习"昆明湖"部分指名朗读第5自然段，思考：昆明湖有什么特点？作者是从哪些方面描写昆明湖的？学生回答，教师引导总结：静："游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。"通过"滑"字，突出了昆明湖的静。绿："湖水碧绿。"大："昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。"出示昆明湖的图片，让学生直观感受昆明湖的美。指导朗读，读出昆明湖的静与美。引导学生体会作者描写昆明湖的方法：动静结合，如描写游船、画舫的"滑"是动态描写，突出了昆明湖的静。从颜色（碧绿）、面积（围着长长的堤岸）等方面进行描写。让学生仿照这种方法，写一写自己喜欢的一处水景。5.学习"十七孔桥"部分自由朗读第6自然段，思考：十七孔桥有什么特点？学生交流回答，教师总结：长："桥长五十多米，有十七个桥洞，叫十七孔桥。"美："桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。"出示十七孔桥的图片，让学生欣赏小狮子的姿态，感受十七孔桥的美。指导朗读，读出十七孔桥的长和美。引导学生体会作者描写十七孔桥的方法：运用列数字的方法，如"五十多米""十七个桥洞"，写出了桥的长度。对小狮子的描写细致入微，运用排比的修辞手法，"姿态不一，没有哪两只是相同的"，突出了狮子的独特。

（四）总结全文，体会情感1.回顾全文，总结写作顺序和景物特点引导学生回顾课文按照游览顺序描写了长廊、万寿山脚下、佛香阁前、排云殿、昆明湖、十七孔桥等景物，以及各景物的特点。2.体会作者情感提问：从课文中可以看出作者对颐和园有着怎样的情感？学生思考回答，教师引导总结：作者通过对颐和园美丽景色的描写，表达了对颐和园的赞美之情，同时也流露出对祖国大好河山的热爱之情。3.有感情地朗读全文，再次感受颐和园的美和作者的情感。

（五）拓展延伸1.让学生收集有关北京其他景点的资料，如故宫、天坛等，下节课进行交流分享。2.仿照课文的写作方法，写一篇介绍自己家乡一处景点的短文，要求按照一定的顺序，抓住景物特点进行描写。

（六）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文的写作顺序、景物特点以及作者的情感等。2.强调学习作者描写景物的方法，并鼓励学生在今后的写作中运用。

（七）布置作业1.抄写本课的生字词和自己喜欢的句子。2.背诵课文第2至5自然段。3.完成课后练习题。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对颐和园的美丽景色有了较为深刻的感受，基本掌握了课文的写作顺序和描写景物的方法。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、观察图片等方式理解课文内容，培养学生的语感和想象