输送血液的泵-心脏教案

输送血液的泵——心脏教案一、教学目标1.知识目标描述心脏的结构和功能。阐述血液循环的途径及血液成分的变化。理解心率、心输出量等概念，并能联系生活实际解释其意义。2.能力目标通过观察心脏模型、图片和视频，培养学生的观察能力和分析能力。能够绘制简单的血液循环示意图，提高学生的绘图能力和知识归纳能力。3.情感态度与价值观目标培养学生爱护心脏、关注心血管健康的意识，养成良好的生活习惯。通过小组合作学习，增强学生的团队协作精神和交流能力。

二、教学重难点1.教学重点心脏的结构和功能。血液循环的途径。2.教学难点血液循环中血液成分的变化及生理意义。理解心率与心输出量之间的关系，并能应用于实际生活。

三、教学方法1.直观演示法：利用心脏模型、图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解心脏的结构和血液循环过程。2.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，培养学生的合作学习能力和思维能力，促进学生之间的交流与互动。3.讲授法：系统地讲解心脏的结构、功能以及血液循环的相关知识，确保学生掌握重点内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段运动员在赛场上激烈运动的视频，提问学生：运动员在运动过程中，身体需要更多的氧气和营养物质，这些物质是如何被运输到全身各处的呢？2.展示人体血液循环系统的示意图，引导学生观察并思考：是什么器官在推动血液在体内循环流动呢？从而引出本节课的主题输送血液的泵心脏。

（二）心脏的结构（20分钟）1.展示心脏模型，向学生介绍心脏的位置和外形。心脏位于胸腔中部偏左下方，左右两肺之间，大小与本人拳头差不多。讲解心脏的外形像倒置的梨，心尖朝向左下方。2.分组观察心脏模型，认识心脏的四个腔。将学生分成小组，每组发放一个心脏模型，让学生仔细观察心脏的四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室。引导学生思考：心脏的四个腔分别与哪些血管相连？3.结合心脏结构示意图，讲解心脏的四个腔与血管的连接关系。左心房与肺静脉相连，收集从肺部流回的富含氧气的血液。左心室与主动脉相连，将富含氧气的血液泵出，输送到全身各处。右心房与上、下腔静脉相连，收集来自全身各处的含氧量较低的血液。右心室与肺动脉相连，将含氧量较低的血液泵入肺部，进行气体交换。4.观察心脏的内部结构，讲解心脏壁的特点。用解剖模型或图片展示心脏的内部结构，让学生观察心脏壁的厚度。提问学生：哪个腔的壁最厚？为什么？讲解：左心室的壁最厚，因为它需要将血液泵送到全身各处，距离远，需要较大的压力，所以心肌发达，壁最厚。5.介绍心脏的瓣膜。展示心脏瓣膜的模型或图片，讲解瓣膜的位置和作用。房室瓣位于心房和心室之间，只能朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室。动脉瓣位于心室和动脉之间，只能朝向动脉开，保证血液只能从心室流向动脉。强调瓣膜的单向开放特点，对于保证血液在心脏内定向流动的重要性。

（三）心脏的功能（15分钟）1.讲解心脏是血液循环的动力器官。心脏不停地有节律地收缩和舒张，像泵一样将血液泵入血管，推动血液在血管中循环流动。比喻心脏的收缩和舒张过程就像水泵的工作原理，通过心脏的跳动，为血液循环提供动力。2.结合动画演示，讲解心脏的工作过程。心房收缩，心室舒张，此时房室瓣打开，血液由心房流入心室。心房舒张，心室收缩，房室瓣关闭，动脉瓣打开，血液由心室流入动脉。心房和心室都舒张，此时血液经静脉流回心房。强调心脏的工作是有节律的，每一次心跳包括心房收缩和心室收缩两个过程。3.让学生用手触摸自己的胸部，感受心跳，理解心脏的跳动与血液循环的关系。提问学生：在感受心跳的过程中，你能感觉到心脏的收缩和舒张吗？引导学生思考：心脏跳动的频率与血液循环有什么关系？

（四）血液循环（20分钟）1.介绍血液循环的概念。血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动，叫作血液循环。2.展示血液循环示意图，讲解血液循环的途径。体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。肺循环：血液由右心室进入肺动脉，流经肺部毛细血管网，再由肺静脉流回左心房。3.结合动画演示，详细讲解体循环和肺循环的过程。体循环：当血液流经身体各部分组织细胞周围的毛细血管网时，血液中的氧气和营养物质进入组织细胞，同时组织细胞产生的二氧化碳等废物进入血液。这样血液就由含氧丰富、颜色鲜红的动脉血变成了含氧较少、颜色暗红的静脉血。肺循环：当血液流经肺部毛细血管网时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液。血液就由含氧较少、颜色暗红的静脉血变成了含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。4.组织学生分组讨论以下问题：体循环和肺循环是同时进行的还是先后进行的？体循环和肺循环中血液成分的变化有什么特点？血液循环的意义是什么？5.每组选派代表发言，教师进行总结和点评。体循环和肺循环是同时进行的，并且在心脏处连通在一起，组成一条完整的血液循环途径。体循环中动脉血变成静脉血，肺循环中静脉血变成动脉血。血液循环的意义在于为组织细胞运来氧气和营养物质，运走二氧化碳等废物，保证人体正常生命活动的进行。

（五）心率与心输出量（10分钟）1.讲解心率的概念。心脏每分钟跳动的次数叫心率。2.让学生测量自己的心率。指导学生用手触摸颈动脉或腕动脉，感受心跳，并用秒表记录1分钟内心跳的次数。请几位学生汇报自己的心率，教师引导学生思考：不同人的心率是否相同？心率会受到哪些因素的影响？3.介绍心输出量的概念。心脏每分钟输出的血量，叫心输出量。心输出量=心率×每搏输出量。每搏输出量是指心脏每次跳动时由心室向动脉输出的血量。4.结合生活实例，讲解心率与心输出量的关系以及它们对人体健康的影响。例如，运动员由于经常锻炼，心肌发达，每搏输出量大，在安静状态下心率较慢，但心输出量并不少。当人在运动时，心率加快，心输出量增加，以满足身体对氧气和营养物质的需求。强调保持适宜的心率和心输出量对维持身体健康的重要性。

（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：通过本节课的学习，你对心脏有了哪些了解？2.请几位学生回答，教师进行补充和完善，总结心脏的结构、功能、血液循环的途径、心率与心输出量等重点知识。

（七）课堂练习（5分钟）1.发放练习题，让学生独立完成。练习题包括选择题、填空题、识图作答题等，主要考查学生对心脏结构、血液循环途径、心率与心输出量等知识的掌握情况。2.巡视学生的答题情况，及时发现问题并给予指导。3.请学生上台展示答案，教师进行讲解和点评，针对学生存在的问题进行重点讲解。

（八）布置作业（课后完成）1.绘制一份详细的血液循环示意图，并标注出体循环和肺循环的途径以及血液成分的变化。2.查阅资料，了解心血管疾病的成因、症状和预防措施，写一篇短文介绍如何保护心脏健康。

五、教学资源1.心脏模型、血液循环示意图、相关动画视频。2.多媒体教学设备。3.练习题及答案。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对心脏的结构和功能、血液循环的途径等知识有了较为系统的了解。在教学过程中，采用直观演示法、小组讨论