第6课 拉拉手交朋友（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第6课拉拉手，交朋友（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第6课拉拉手，交朋友（第1课时）

2.教学年级和班级：一年级上册统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析一年级上册的学生刚刚步入小学，他们对新环境和新同学充满好奇，但也面临着适应新生活的挑战。在知识层面上，学生对社会交往的基本概念了解有限，对友谊、合作等概念的理解尚处于初级阶段。在能力方面，学生的沟通能力、表达能力、合作能力都处于发展阶段，需要教师引导和培养。在素质方面，学生的自我意识、集体意识、规则意识正在形成中。

学生的行为习惯也反映了他们的学习状态。部分学生可能因为家庭环境、性格等因素，表现出害羞、不愿意主动与他人交流的行为习惯，这可能会影响他们在课堂上的参与度和与同学建立友谊的能力。同时，一年级学生普遍活泼好动，注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的实际情况，本节课将注重培养学生的沟通能力，通过互动游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何与人交往，建立友谊。此外，课程还将注重培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯，为他们在集体生活中打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如友谊的手势、合作的游戏场景等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小卡片、彩笔等，营造轻松互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《道德与法治》第6课“拉拉手，交朋友”的预习资料，包括PPT展示友谊的重要性，视频介绍如何与他人建立友谊。

设计预习问题：围绕“如何交朋友”，设计问题如“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”、“你如何帮助朋友？”等，引导学生思考友谊的意义。

监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解友谊的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前了解友谊的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于友谊的小故事引入，激发学生对友谊的兴趣。

讲解知识点：讲解友谊的定义、重要性以及如何建立友谊。

组织课堂活动：设计“我的朋友”分享会，让学生介绍自己的朋友，并讨论如何维护友谊。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考友谊的各个方面。

参与课堂活动：学生积极参与分享会，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解友谊的知识点。

实践活动法：通过分享会，让学生在实践中体验友谊的重要性。

作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的概念，掌握建立和维护友谊的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己朋友的短文，描述友谊的特点。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固对友谊的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解友谊的多样性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作作业，培养学生的写作能力和表达能力。

拓展资源法：通过推荐资源，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊知识，提高学生的写作能力，并激发他们对友谊的深入思考。学生学习效果学生学习效果

1.知识层面：

（1）学生掌握了友谊的定义、重要性以及建立和维护友谊的基本原则。

（2）学生了解了不同类型的友谊，如亲情、友情、师生情等，并认识到每种友谊的特点。

（3）学生学会了如何与他人建立友谊，包括尊重、倾听、关心、帮助等方面。

2.技能层面：

（1）学生的沟通能力得到提升，学会了如何与他人进行有效的沟通。

（2）学生的表达能力得到锻炼，能够清晰地表达自己的观点和感受。

（3）学生的合作能力得到提高，学会了在团队中与他人共同完成任务。

3.情感态度价值观层面：

（1）学生增强了对他人的关爱和尊重，学会了关心他人，乐于助人。

（2）学生树立了正确的友谊观，认识到友谊的重要性，愿意为维护友谊付出努力。

（3）学生培养了良好的道德品质，如诚实、守信、宽容、理解等。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够主动与他人交流，分享自己的感受和想法，表达对他人的关心和帮助。

2.学生在小组活动中，能够积极配合，互相支持，共同完成任务。

3.学生在面对冲突和误解时，能够冷静处理，学会宽容和理解。

4.学生在日常生活中，能够关心他人，乐于助人，体现了良好的道德品质。

5.学生对友谊有了更深刻的认识，愿意为维护友谊付出努力。

6.学生在家庭、学校和社会中，能够遵守规则，尊重他人，体现了良好的公民素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，我将关注以下方面：

-学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动分享自己的观点和感受。

-学生在角色扮演和小组活动中是否能够遵守规则，尊重他人，表现出良好的团队合作精神。

-学生在回答问题时是否能够准确、清晰地表达自己的思想，是否能够倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，我将通过以下方式评价小组讨论成果：

-观察小组讨论的参与度，每个成员是否都有机会发言，是否能够提出有建设性的意见。

-评估小组讨论的深度和广度，是否能够围绕主题进行深入探讨，是否能够结合实际案例进行分析。

-检查小组讨论的成果，如是否能够形成共识，是否能够提出切实可行的建议。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课知识点的掌握程度，我将进行随堂测试，包括：

-选择题：考察学生对友谊定义、重要性以及建立友谊原则的理解。

-简答题：要求学生描述自己在日常生活中如何体现友谊的价值观。

-案例分析题：通过具体案例，考察学生分析问题、解决问题的能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。我将提供以下评价工具：

-自我评价表：学生根据课堂表现、小组讨论参与度、作业完成情况等方面进行自我评价。

-互评表：学生之间相互评价，关注彼此在课堂上的表现和成长。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩以及自评和互评，我将进行以下评价和反馈：

-课堂表现：对于积极参与、表现突出的学生给予表扬，对于表现不足的学生给予鼓励和建议。

-小组讨论成果：对每个小组的讨论成果进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-随堂测试：根据测试结果，对学生的知识点掌握情况进行评价，对错误知识点进行讲解和强化。

-自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，对于评价中提出的问题，引导学生进行反思和改进。

-整体反馈：在课程结束后，对学生的学习效果进行总体评价，提出针对性的建议，帮助学生更好地提升自我。重点题型整理1.题型：情景分析题

题目：小明在课堂上看到同学小华摔倒，他怎么做才能表现出真正的友谊？

答案：小明可以立即上前帮助小华，扶起他并询问他是否受伤。同时，小明可以告诉老师或同学，一起去关心小华，确保他得到适当的照顾。这样的行为体现了友谊中的关心和帮助。

2.题型：角色扮演题

题目：假设你和同学小丽是好朋友，但最近你们因为一些小事产生了误会。请编写一个对话，展示你们如何通过沟通解决误会，重新建立友谊。

答案：

小明：小丽，最近我们之间好像有点误会，我想和你谈谈。

小丽：是啊，我也觉得我们之间有些隔阂，但我们都是好朋友，应该坦诚相待。

小明：你说得对，我可能有些话说得过于冲动了，让你感到不舒服。我真的很抱歉。

小丽：我也是，有时候我可能没有很好地表达自己的想法，让你误会了。我们能不能坐下来好好谈谈，弄清楚彼此的感受？

小明：当然可以，我们可以一起找一个安静的地方，慢慢地沟通，把问题解决掉。

3.题型：案例分析题

题目：阅读以下案例，分析小杰在建立友谊过程中的优点和不足，并提出改进建议。

案例：小杰在新的学校遇到了一个很受欢迎的同学小王，小杰很想成为小王的朋友。他每天都主动找小王聊天，但小王总是很冷淡，不愿意和小杰交流。

答案：小杰在建立友谊过程中的优点是他主动出击，试图接近新朋友。不足之处在于他可能过于热情，没有考虑到小王可能需要时间和空间来适应新环境和建立友谊。改进建议：小杰可以尝试在适当的时候给小王一些空间，让他有机会自己选择是否愿意交流。同时，小杰可以尝试了解小王的兴趣爱好，找到共同话题，这样更容易引起小王的兴趣。

4.题型：讨论题

题目：为什么友谊很重要？请从自己的经历出发，谈谈友谊对你的影响。

答案：友谊对我们来说非常重要，它能够给我们带来快乐、支持和安全感。例如，在我遇到困难时，我的好朋友总是第一个站出来帮助我，给予我鼓励和指导。他们的支持让我更有勇气面对挑战，也让我意识到友谊的力量。

5.题型：写作题

题目：请以“友谊的力量”为题，写一篇短文，描述一次你在友谊中的经历，以及这次经历对你的影响。

答案：（学生个人作文内容，此处省略具体作文内容）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地体验友谊的建立和维护过程。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还让他们在模拟中学会了如何处理人际关系。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极提问、回答问题，通过互动式学习，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，从而更好地理解和掌握友谊的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上表现得比较被动，不愿意主动参与讨论和活动。这可能是由于他们对友谊的理解不够深入，或者是对新环境的不适应。

2.教学方法单一：虽然情景模拟和互动式学习取得了一定的效果，但教学方法仍然显得单一，缺乏多样性，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和随堂测试，缺乏对学生长期学习效果的跟踪和评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与