11 《岳阳楼记》教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

11《岳阳楼记》教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《岳阳楼记》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级上册语文

3.授课时间：第X周星期X上午第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和欣赏古代文学作品的审美情趣，提升文学素养。

2.锻炼学生运用文言文阅读方法，提高文言文阅读理解和翻译能力。

3.培养学生理解作者情感，把握文章主旨，增强文化自信和历史责任感。

4.增强学生表达和交流的能力，通过小组讨论和课堂展示，提升语言运用能力。学情分析九年级的学生在语文学习上已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识记一定数量的文言文词汇，并对常见的文言文句式有一定的理解。然而，由于文言文与现代汉语在语法、词汇和表达方式上存在较大差异，学生在阅读理解上仍存在一定的困难。具体分析如下：

1.知识层面：学生对文言文的基本知识有所了解，但对《岳阳楼记》这样一篇具有较高文学价值和历史背景的课文，学生的知识储备相对不足，对作者范仲淹及其生平事迹的掌握程度有限。

2.能力层面：学生在文言文阅读理解、翻译和鉴赏方面能力有待提高。部分学生能够进行简单的翻译，但在理解文章主旨、把握作者情感和表达方式上存在困难。

3.素质层面：学生在文学素养、文化底蕴和审美情趣方面有待提升。《岳阳楼记》作为一篇描写楼台风光和抒发作者情感的佳作，对于培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣具有重要意义。

4.行为习惯：部分学生在课堂参与度、课堂纪律和自主学习方面存在不足，这可能会影响他们对《岳阳楼记》的学习效果。

-通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

-加强对文言文阅读技巧的指导，帮助学生提高阅读理解和翻译能力。

-结合课文内容，拓展学生的文化视野，提升他们的文学素养和审美情趣。

-引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《岳阳楼记》的教材文本，以便阅读和翻译。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如岳阳楼的历史图片，以及范仲淹的画像，以帮助学生直观了解背景。

3.多媒体资源：收集并制作与课文内容相关的视频资料，如关于岳阳楼的历史纪录片，以及范仲淹生平的介绍片。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示翻译和讨论结果，确保教学环境适宜学生互动和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《岳阳楼记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《岳阳楼记》吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于岳阳楼的历史图片或视频片段，让学生初步感受古建筑的魅力或特点。

简短介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《岳阳楼记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《岳阳楼记》的基本概念、写作背景和文学价值。

过程：

讲解《岳阳楼记》的定义，包括其主要内容、写作风格和文学地位。

详细介绍范仲淹的生平事迹，帮助学生理解其写作动机和情感表达。

3.《岳阳楼记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《岳阳楼记》的特性和重要性。

过程：

分析《岳阳楼记》中的景物描写、情感抒发和哲理思考。

引导学生思考文章中蕴含的忧国忧民情怀和人生哲理。

小组讨论：《岳阳楼记》在文学史上的地位和影响，以及它对后世文人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《岳阳楼记》相关的主题进行深入讨论，如“范仲淹的忧国忧民情怀”、“《岳阳楼记》中的自然景观描写”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《岳阳楼记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《岳阳楼记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《岳阳楼记》的基本概念、写作背景、案例分析等。

强调《岳阳楼记》在文学史上的地位和它对现代人的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的读后感，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展课外知识。

过程：

介绍与《岳阳楼记》相关的其他文学作品或历史事件，鼓励学生课后进一步阅读和探索。

提供一些关于岳阳楼和范仲淹的课外阅读材料，供学生自主选择阅读。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

反思教学过程中的互动情况，学生的参与度和学习效果。

思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

《岳阳楼记》作为范仲淹的代表作之一，其背后的历史文化内涵丰富。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）范仲淹生平与思想研究：通过查阅相关历史文献和学术著作，了解范仲淹的生平经历、政治主张和哲学思想，进一步理解《岳阳楼记》的创作背景和主题思想。

（2）岳阳楼历史与文化：收集岳阳楼的历史资料，包括其建造年代、建筑特点、历史变迁等，让学生了解岳阳楼的文化价值和社会意义。

（3）唐代至宋代文学史：通过学习唐代至宋代的文学史，了解这一时期文学的发展脉络，特别是山水田园诗、边塞诗、词等文学形式，为理解《岳阳楼记》的文学价值提供背景知识。

2.拓展建议：

（1）课外阅读：

-《范文正公集》：范仲淹的文集，收录了他的诗词、散文、奏疏等作品，有助于学生深入了解范仲淹的思想和文学风格。

-《岳阳楼记》注译本：推荐学生阅读有注释和翻译的版本，帮助学生更好地理解文言文和文章内涵。

（2）实践活动：

-组织学生参观岳阳楼，实地感受古建筑的魅力，并结合课文内容进行现场讲解。

-开展“我心中的岳阳楼”主题征文活动，鼓励学生发挥想象力，创作与岳阳楼相关的诗歌、散文等文学作品。

（3）课堂讨论：

-在课堂教学中，引导学生围绕《岳阳楼记》中的名句、名篇进行讨论，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，探讨其内涵和现实意义。

-结合当前社会热点问题，引导学生思考如何将《岳阳楼记》中的忧国忧民情怀融入到实际行动中。

（4）多媒体资源：

-利用网络平台，搜索与《岳阳楼记》相关的视频、音频资料，如纪录片、演讲等，让学生在视觉和听觉上感受作品魅力。

-制作《岳阳楼记》的学习课件，包含课文文本、作者介绍、背景资料等内容，方便学生在课堂上进行自主学习。板书设计①知识点：

-《岳阳楼记》作者：范仲淹

-文章体裁：骈文

-文章背景：北宋庆历四年，范仲淹贬官黄州，登岳阳楼所作

-文章主题：抒发作者忧国忧民的情感，表达对人生哲理的思考

②重点词句：

①“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”

②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

③“不以物喜，不以己悲。”

④“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。”

③教学环节：

①导入新课：岳阳楼简介，范仲淹生平简介

②文章结构分析：起承转合，层层递进

③词语解释：重点文言实词、虚词的解释

④情感分析：作者的情感变化及原因

⑤文章主旨：忧国忧民，关注民生，体现作者的政治抱负和人生哲理

⑥文学手法：对偶、排比、比喻等修辞手法的运用

⑦课后作业：背诵名句，撰写读后感重点题型整理1.题型：文言文翻译

题目：《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的意思是什么？

答案：这句话的意思是，在天下人担忧之前先担忧，在天下人快乐之后才快乐。表达了作者范仲淹忧国忧民的情怀。

2.题型：词语解释

题目：《岳阳楼记》中“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”中的“至若”是什么意思？

答案：“至若”在这里的意思是“至于”，用来引出接下来的景物描写。

3.题型：句子理解

题目：请解释《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”这句话的含义。

答案：这句话的意思是，不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。表达了作者超脱物欲，保持内心平静的人生哲学。

4.题型：作者情感分析

题目：结合《岳阳楼记》的内容，分析范仲淹在文中表达了哪些情感？

答案：范仲淹在《岳阳楼记》中表达了忧国忧民的爱国情怀、对人生哲理的深刻思考，以及对自然景色的赞美之情。

5.题型：文章主旨概括

题目：《岳阳楼记》的主旨是什么？

答案：《岳阳楼记》的主旨是通过对岳阳楼景色的描写，抒发作者范仲淹的忧国忧民之情，以及对人生哲理的思考，体现了作者的政治抱负和人生理想。

补充说明举例：

1.翻译练习：

将《岳阳楼记》中的“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”翻译成现代汉语。

答案：以前听说洞庭湖的水，现在登上岳阳楼。

2.词语解释练习：

解释《岳阳楼记》中“登高必自卑”中的“自卑”一词。

答案：“自卑”在这里的意思是谦虚、自谦，表示登高望远时，人应当保持谦虚的态度。

3.句子理解练习：

解释《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”在文中的具体作用。

答案：这句话在文中起到过渡作用，引出下文对人生哲理的探讨。

4.作者情感分析练习：

分析《岳阳楼记》中范仲淹对岳阳楼景色的描写所表达的情感。

答案：范仲淹通过对岳阳楼景色的描写，表达了对自然美景的赞美之情，同时也流露出对国家命运的忧虑。

5.文章主旨概括练习：

概括《岳阳楼记》中作者对人生的思考。

答案：作者在《岳阳楼记》中思考了人生的忧乐关系，认为人应当先忧后乐，关注国家大事，保持内心的平静和谦虚。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性和主动性。

2.跨学科融合：将《岳阳楼记》与历史、地理、艺术等学科知识相结合，拓宽学生的知识面，增强课程的趣味性和实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了互动式教学，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为他们对文言文的学习兴趣不大或者缺乏足够的自信。

2.教学方法单一：在教学过程中，我可能过于依赖讲解，缺乏多样化的教学手段，导致学生接受知识的效率不高。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在书面作业和课堂表现上，缺乏对学生实际应用能力的评估，可能不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中引入更多学生喜爱的元素，如游戏化学习、多媒体辅助教学等，以激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多教学工具和技术，如翻转课堂、在线学习平台等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习体验。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人项目等，以便更准确地反映学生的实际能力。

4.加强个性化指导：针对不同学生的学习风格和需求，我将提供个性化的学习指导和辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效率。

5.注重实际应用：在教学过程中，我会更加注重将理论知识与实际应用相结合，鼓励学生参与实践活动，如实地考察、模拟辩论等，以提升他们的实践能力和解决问题的能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对《岳阳楼记》教学评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对课文的理解程度。例如，在讲解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句名句时，我会提问：“这句话表达了作者怎样的情感？你们认为这种情感在现代社会中还有意义吗？”通过这样的问题，我不仅能够了解学生对文章内容的掌握情况，还能引导他们思考，培养他们的批判性思维。

2.观察学生表现：

在课堂上，我会密切观察学生的反应和表现，包括他们的眼神、表情、参与讨论的积极性等。例如，在讨论范仲淹的忧国忧民情怀时，我会观察学生是否能够结合现实生活中的案例进行分析，从而评估他们对文章主旨的理解。

3.小组合作与讨论：

为了培养学生的合作能力和团队精神，我会将学生分成小组，让他们就课文中的某个主题进行讨论。在讨论过程中，我会注意观察每个学生的发言情况，以及他们是否能够倾听他人意见，共同解决问题。

4.课堂测试：

在课程结束后，我会进行小测验，以检验学生对《岳阳楼记》的理解和记忆。测试形式可以是填空、选择题或简答题，内容涵盖课文中的重点词语、