Unit 1 Meeting New Friends（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

Unit1MeetingNewFriends（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MeetingNewFriends（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册设计思路本节课以“Unit1MeetingNewFriends”为主题，紧扣闽教版英语五年级上册教材，以学生实际生活为背景，通过听说读写等多种教学活动，引导学生掌握新单词和句型，提高学生的英语交际能力。课程设计注重趣味性与实用性相结合，旨在培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，提高学生的语言运用能力；通过文化知识的学习，增强学生对中外文化差异的敏感性；通过思维训练，培养学生的逻辑思维和批判性思维；通过自主学习，激发学生的学习兴趣和探究精神，提升学习策略。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握新单词如“friend”、“school”、“teacher”等，并能正确拼读和运用；

②理解并运用句型“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”进行自我介绍和询问年龄；

③能够根据图片或情景进行简单的对话，描述新朋友的特点。

2.教学难点，

①正确理解和运用“be”动词的不同形式，如am,is,are，以描述人物特征；

②在实际交流中灵活运用句型，根据语境选择合适的词汇和句型；

③在进行角色扮演时，能够自然地融入情境，表达自己的观点和感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家的学校和学生生活的图片，以及与“MeetingNewFriends”主题相关的视频片段。

3.实验器材：根据需要，准备一些互动道具，如人物卡片、场景板等，以增强学生的参与感和互动性。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于新朋友相遇的动画或视频，吸引学生的注意力。随后，教师引导学生分享自己与新朋友相遇的经历，激发学生对本节课的兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

①教师展示新单词卡片，如“friend”、“school”、“teacher”等，并带领学生朗读和拼写。通过游戏或竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。

②教师讲解句型“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”的用法，并通过示范和练习，让学生能够正确运用。

③教师呈现不同的人物图片，引导学生根据图片描述人物特征，如年龄、性别、兴趣爱好等。通过这一环节，帮助学生理解并运用新学到的句型。

3.实践活动

①教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演新朋友，运用新学的句型进行自我介绍和询问年龄。

②学生分组，每组选择一个主题，如“SchoolLife”或“Hobbies”，然后根据主题进行对话练习，教师巡回指导。

③教师播放一段关于学校生活的视频，学生观看后，分组讨论并总结学校生活的特点，教师点评并纠正发音和语法错误。

4.学生小组讨论

①学生讨论自己在新朋友中印象最深刻的特点，如外貌、性格等。

②学生分享自己与新朋友相识的趣事，如第一次见面时的对话或共同经历的有趣活动。

③学生讨论如何与新朋友建立友谊，如分享兴趣爱好、互相帮助等。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新单词、句型和角色扮演活动。教师提问学生：“今天我们学习了哪些新单词和句型？如何运用它们进行交流？”学生回答后，教师进行总结和点评。最后，教师强调本节课的重点和难点，如正确运用“be”动词和灵活运用句型。用时：5分钟。

-教师提问：“今天我们学习了哪些新单词？”

学生回答：“friend、school、teacher、Hello、mynameis...、Howoldareyou?”

-教师提问：“我们如何运用这些句型？”

学生回答：“Hello,mynameis...；Howoldareyou?”

-教师提问：“本节课的重点是什么？”

学生回答：“正确运用‘be’动词和灵活运用句型。”

-教师提问：“本节课的难点是什么？”

学生回答：“在交流中灵活运用句型，根据语境选择合适的词汇。”

教学流程总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家的问候方式和交友习惯，如西方国家通常以握手作为问候，而在中国，点头或微笑也是一种常见的问候方式。可以提供一些简单的文化对比，让学生了解不同文化中友谊的重要性。

-语音知识：讲解英语中的连读和省音现象，如“mynameis”可以连读为“mynameis”，帮助学生提高口语的自然性和流利度。

-词汇积累：提供与“MeetingNewFriends”相关的词汇扩展，如“bestfriend”、“schoolfriend”、“penpal”等，以及相关的形容词和副词，如“nice”、“interesting”、“always”等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关友谊和校园生活的英语绘本或简短故事，如《TheDaytheCrayonsQuit》或《Charlotte'sWeb》，以增加学生对英语文化背景的理解。

-视频观看：鼓励学生观看与友谊相关的英语教学视频或短片，如英语动画片中的友情故事，以提高听力和口语能力。

-写作练习：指导学生写一篇关于自己与新朋友相遇的经历的小作文，这不仅能够锻炼学生的写作能力，还能加深他们对友谊的认识。

-语言游戏：利用在线语言学习平台或应用程序，如Duolingo或RosettaStone，让学生在游戏中复习和拓展本节课学到的词汇和句型。

-文化体验：组织学生参加学校或社区的文化交流活动，如与外国学生交流或参加国际文化节，让学生在实际交流中运用所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-新单词：friend,school,teacher,hello,mynameis,howoldareyou?

-句型：Hello,mynameis...;Howoldareyou?

-be动词的用法：am,is,are

②重点词汇：

-friend（朋友）

-school（学校）

-teacher（老师）

-hello（你好）

-mynameis（我的名字是）

-howoldareyou?（你多大了？）

③重点句型：

-Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

板书应清晰展示这些重点知识点、词汇和句型，以便学生能够一目了然地复习和巩固所学内容。重点题型整理1.完形填空

题型：根据上下文语境，选择合适的单词或短语填空。

例题：MynameisLily.Iamastudent.IaminClass5,Grade5.MyteacherisMissWang.Sheisniceandkind.Ihavemanyfriendsinmyschool.Theyarefromdifferentcountries.Theyareallveryfriendly.

答案：①from②different③very

2.句型转换

题型：将给定的句子进行转换，如改为否定句、疑问句或感叹句。

例题：Sheisateacher.

转换为：Sheisn'tateacher.

答案：Sheisn'tateacher.

3.词汇运用

题型：根据句意，选择合适的词汇填空。

例题：MybestfriendisTom.Heisvery__________.

选项：①nice②funny③clever

答案：①nice

4.角色扮演

题型：根据情景，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

例题：情景：在公园里，两个学生相遇，互相打招呼。

对话示例：

A:Hello,mynameisAlice.Howareyou?

B:Hello,I'mBob.I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'malsofine.What'syourfavoritesubjectatschool?

B:Myfavoritesubjectismath.Howaboutyours?

A:MineisEnglish.Ilikelearningnewwords.

答案：学生根据情景进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

5.翻译练习

题型：将中文句子翻译成英文。

例题：我的朋友叫张伟，他今年12岁，是五年级的学生。

答案：Myfriend'snameisZhangWei.HeistwelveyearsoldandastudentinGrade5.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与艺术、体育等其他学科相结合，比如通过绘画来学习颜色词汇，通过体育活动来学习身体部位的单词，这样的跨学科学习让学生感到学习更加有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生纪律性不够强，这影响了教学进度。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力学习。

2.教学组织：在教学组织上，我发现有时候课堂活动的时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促。我需要更好地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的练习和巩固。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。我需要引入更多样化的评价方式，如口头报告、小组展示等，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于课堂纪律问题，我将采取更加积极的课堂管理策略，如设立奖励机制，对表现良好