第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第2单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“氧气的实验室制取与性质”为主题，结合人教版九年级化学上册教材，通过实验活动引导学生掌握氧气的制取方法及其性质。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维。学生将通过实验活动，学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验数据，提高科学探究素养。同时，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神，增强化学学科的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的组成、分类、变化等。他们对化学反应有一定的了解，但对氧气的实验室制取及其性质的具体实验操作和理论认识可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验普遍感兴趣，喜欢动手操作。他们的学习能力强，能够通过观察和实验理解化学现象。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验操作中可能遇到的问题包括实验器材的使用、实验步骤的准确性、实验现象的观察和记录等。此外，对于氧气性质的理解可能存在抽象难懂的问题，需要教师通过具体实例和实验来帮助学生理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学上册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与氧气制取和性质相关的图片、图表、实验视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备氧气制取装置（如过氧化氢分解制氧、加热氯酸钾制氧等）、集气瓶、酒精灯、导管等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行实验操作和交流；布置实验操作台，确保实验环境整洁、安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，如人类呼吸、燃烧等现象，让学生初步感受氧气的存在和作用。

简短介绍氧气的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的概念、组成部分和制取方法。

过程：

讲解氧气的定义，包括其化学符号、分子结构等。

详细介绍氧气的组成部分，如氧分子、氧气浓度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气应用案例进行分析，如氧气在医疗、工业、航空等领域的作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性和重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论，如氧气在环境保护中的作用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的概念、组成部分、制取方法、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气在日常生活应用的小论文，以巩固学习效果。

7.实验活动（30分钟）

目标：通过实验活动，让学生亲身体验氧气的制取和性质。

过程：

教师讲解氧气制取的实验步骤和注意事项。

学生分组进行实验，观察氧气的制取过程和性质。

教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生对实验活动进行总结和反思，提高实验技能。

过程：

学生分享实验过程中的收获和体会。

教师总结实验活动的关键点和注意事项，强调实验技能的重要性。

布置思考题：让学生思考氧气在未来的科技发展中的应用前景。教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的历史：介绍氧气的发现历程，包括拉瓦锡等科学家的贡献，以及氧气在科学史上的地位。

-氧气在不同环境中的含量：探讨大气层中氧气含量的变化，以及在不同高度、不同环境下的氧气含量。

-氧气在生物体内的作用：研究氧气在生物体内的代谢作用，包括呼吸作用和光合作用。

-氧气的工业应用：介绍氧气在钢铁、化工、医疗等行业的应用，以及氧气工业的生产流程。

-氧气安全知识：讲解氧气泄漏的危害，以及如何预防氧气事故。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找关于氧气的历史资料，撰写一篇关于氧气发现历史的短文。

-设计一个实验，测量不同环境中氧气的含量，如室内外空气、水中等，并分析氧气含量的差异。

-学生可以研究氧气在生物体内的作用，通过阅读科学杂志或相关书籍，了解氧气的生物化学过程。

-针对氧气的工业应用，学生可以制作一个报告，探讨氧气在特定行业中的应用案例和重要性。

-为了提高氧气安全意识，学生可以制作海报或小册子，向同学们普及氧气泄漏的预防和应对措施。

-学生可以参与或观察学校的化学实验课程，亲自操作氧气制取实验，加深对氧气性质的理解。

-鼓励学生参加科学竞赛或创新项目，设计一个基于氧气的新型实验或产品，锻炼学生的创新思维和实验技能。

-通过实地考察或访谈，了解氧气在环境保护中的作用，撰写一篇关于氧气在环境保护中应用的调查报告。

-学生可以阅读相关的科普书籍或纪录片，扩展对氧气在其他科学领域应用的了解，如火箭推进、潜水等。板书设计①氧气的实验室制取

-实验原理：过氧化氢分解、氯酸钾加热分解

-实验步骤：检查装置气密性、加入药品、收集氧气

-实验现象：气泡产生、水倒吸、带火星的木条复燃

②氧气的性质

-物理性质：无色无味气体，密度比空气大

-化学性质：助燃性、氧化性

-实验验证：带火星的木条复燃、铁丝燃烧

③氧气的应用

-医疗：氧气疗法、呼吸机

-工业：钢铁冶炼、化工生产

-生活：呼吸、燃烧

④氧气安全知识

-氧气泄漏的危害：爆炸、火灾

-预防措施：检查设备、通风换气

-应急处理：关闭阀门、报警、疏散反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与实践结合：在课程中，我特别强调了实验操作的重要性，让学生通过亲手实验来感受氧气的制取和性质，这种实践性强的教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣和动手能力。

2.案例教学与生活关联：我尝试将氧气的应用与学生的日常生活联系起来，通过案例教学，让学生看到化学知识在实际生活中的应用，增强学习的实用性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作的理解不够深入：虽然实验操作是教学的重点，但部分学生在实验过程中对操作步骤的理解不够深入，导致实验效果不理想。

2.学生对氧气性质的记忆不够牢固：在课堂讲解氧气性质时，部分学生表现出记忆不够牢固，这可能是因为理论讲解与实际操作的结合不够紧密。

3.课堂互动不足：在课堂讨论环节，学生的参与度不够高，可能是因为讨论的问题设置不够吸引人，或者学生的自信心不足。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作的指导：在实验教学中，我将更加细致地讲解实验步骤，并鼓励学生提问，确保每个学生都能理解并正确执行实验操作。

2.提高氧气性质的记忆效果：为了帮助学生更好地记忆氧气的性质，我将在讲解过程中结合具体实例，并通过图表、视频等多种形式辅助教学，加深学生的印象。

3.激发课堂互动：为了提高学生的参与度，我将在课堂讨论环节设置更具启发性和趣味性的问题，同时鼓励学生发表自己的观点，营造一个积极互动的课堂氛围。

4.课后辅导与反馈：对于实验操