Starter Unit 1 Section A(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1SectionA(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节为《StarterUnit1SectionA(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册》。本节内容以介绍自我和家人的基本信息为主，通过对话、听力材料和练习，帮助学生掌握如何用英语进行自我介绍和询问他人信息。教材内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生提高听说能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语沟通能力、文化意识和社会责任感。学生将通过互动交流，提高口语表达能力，理解不同文化背景下的家庭观念，并学会在适当场合礼貌地询问和介绍自己及家人。同时，培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过基础的英语口语和听力练习，具备一定的词汇量和基本的语法知识。然而，对于本节课所涉及的自我介绍和家庭信息的表达，学生可能还缺乏系统的训练和实践机会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于自我介绍和家庭话题有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新词汇和句型。学习风格上，学生可能以视觉和听觉为主，需要教师提供丰富的视听材料来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在自我介绍和家庭信息表达时可能遇到的困难包括：词汇量不足、语法运用不当、缺乏自信表达自己、文化差异理解不足等。此外，学生可能不习惯在课堂上进行口语练习，或者害怕犯错，这些心理因素也可能成为学习障碍。教师需要通过鼓励和提供支持，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语上册《StarterUnit1SectionA(1a-2d)》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭照片、家庭结构图、介绍家庭成员的短视频等，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，以便播放听力材料，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，并确保教室安静，便于听力练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowyourfamilymembers?”来引导学生思考，激发他们对自我介绍和家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的问候语和基本个人信息表达，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语介绍自己的家庭成员、家庭成员的称呼以及一些常用的描述性词汇。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，举例说明如何用英语进行自我介绍和家庭信息的表达，如“Ihaveabrother.Heistallandhelikesplayingfootball.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一位同学进行自我介绍，其他同学提问关于家庭成员的问题，如“Howmanybrothersandsistersdoyouhave?”

-教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟在英语角或外国朋友家做客的情景，让学生运用所学知识进行实际交流。

-学生在角色扮演中，可以自由发挥，增加趣味性，同时提高学生的口语表达能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难，教师给予针对性的指导和建议。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，内容包括家庭成员、兴趣爱好等。

-作业要求：字数不限，表达清晰，语法正确。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。

3.及时发现并纠正学生的错误，提高学生的英语水平。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握与家庭相关的词汇，如brother,sister,mother,father,uncle,aunt等，以及描述家庭成员特征的词汇，如tall,short,thin,fat,young,old等。

2.句型运用：

学生能够运用所学句型进行自我介绍和家庭信息的表达，如“Ihaveabrother.Heistallandhelikesplayingfootball.”，以及询问他人家庭成员信息的句子，如“Howmanybrothersandsistersdoyouhave?”

3.听力理解：

学生通过听力材料，能够理解对话内容，并能根据听力材料回答问题，如“Whoisthetallestpersoninyourfamily?”

4.口语表达能力：

学生在课堂活动和课后练习中，能够运用所学词汇和句型进行口语表达，提高口语流利度和准确性。

5.文化意识：

学生通过学习不同文化背景下的家庭观念，增强了对多元文化的理解和尊重，认识到家庭在各个文化中的重要性。

6.学习习惯：

学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成情况表明，他们已经养成了良好的学习习惯，能够自主学习和复习。

7.自信心：

通过本节课的学习，学生能够自信地用英语进行自我介绍和家庭信息的表达，增强了他们在英语学习中的自信心。

8.团队合作能力：

在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.问题解决能力：

学生在遇到困难时，能够通过教师的指导和同伴的帮助，解决问题，提高了问题解决能力。

10.情感态度价值观：

学生在学习过程中，体会到家庭的重要性，学会了珍惜亲情，培养了感恩和尊重他人的情感态度价值观。教学反思教学反思

这节课结束后，我坐在教室里，思绪万千。今天这堂课，我觉得收获颇丰，但也意识到还有很多地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过提问“Doyouknowyourfamilymembers?”，学生们都积极参与进来，有的学生甚至能流利地介绍自己的家庭成员。这说明学生对这个话题很感兴趣，导入环节起到了很好的效果。但我也发现，部分学生对家庭成员的称呼不太熟悉，比如uncle和aunt。在今后的教学中，我需要加强对这些基础词汇的巩固和练习。

巩固练习环节，我让学生进行小组活动，模拟在英语角或外国朋友家做客的情景。这个环节旨在提高学生的实际应用能力，但效果似乎并不理想。我发现，有些学生虽然能够用所学知识进行简单的对话，但在实际运用中，他们仍然存在词汇量不足、语法运用不当的问题。针对这个问题，我意识到在今后的教学中，需要更加注重词汇和语法的教学，让学生在扎实的语言基础之上，提高实际运用能力。

在拓展活动环节，我组织了角色扮演，学生们表现出色。他们能够根据情景自由发挥，增加了课堂的趣味性。但我也发现，部分学生在角色扮演中，过于关注表演，而忽视了语言的实际运用。因此，在今后的教学中，我需要在角色扮演中引导学生更加注重语言表达，提高他们的语言运用能力。

在课后作业布置方面，我要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。这个作业旨在让学生巩固所学知识，提高写作能力。但在批改作业的过程中，我发现部分学生的作文结构不清晰，语言表达不够流畅。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生写作能力的培养，帮助他们掌握写作技巧。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍

-家庭成员称呼

-家庭成员特征描述

②词汇：

-I,he,she,they

-brother,sister,mother,father,uncle,aunt

-tall,short,thin,fat,young,old

③句型：

-Ihaveabrother/sister.He/Sheistall/short/thin/fat/young/old.

-Howmanybrothersandsistersdoyouhave?

-Mymotherisateacher.Sheistallandshelikesreadingbooks.

-Myfatherisadoctor.Heisshortandheisverykind.

④语法点：

-物主代词的使用

-现在时态的简单句结构

⑤文化背景知识：

-不同文化中家庭成员称呼的差异

-家庭在各个文化中的重要性课后作业1.写作练习：

请用英语写一篇短文，介绍你的家庭。内容包括家庭成员的名字、职业、年龄、兴趣爱好等。字数不限，要求表达清晰，语法正确。

答案示例：

Myfamilyisahappyone.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisateacher.Heis45yearsoldandhelikesplayingfootball.Mymotherisadoctor.Sheis42yearsoldandsheenjoysreadingbooks.Ihaveayoungerbrother,Jack.Heis12yearsoldandheisverygoodatdrawing.

2.完形填空：

Readthepassageandchoosethebestanswerforeachblank.

MynameisAlice.Icomefromabigfamily.Ihavea(1)__________brother,a(2)__________sister,andtwo(3)__________brothers.Myfatherisa(4)__________,andmymotherisa(5)__________.Theyarebothvery(6)__________.Ihavea(7)__________brother,Tom.Heis(8)__________yearsoldandheisa(9)__________student.Helikesplayingbasketballand(10)__________.

A.elder,younger,older,teacher,doctor,kind,elder,twelve,good,toplay

B.elder,younger,older,doctor,teacher,kind,younger,twelve,bad,towatch

C.elder,younger,younger,teacher,doctor,strict,elder,twelve,good,toread

D.younger,elder,older,doctor,teacher,strict,younger,twelve,bad,toplay

答案：A

3.翻译练习：

请将以下句子翻译成英语。

①我有一个哥哥，他很高，喜欢踢足球。

②我的妈妈是一位医生，她很善良。

③我有一个弟弟，他12岁，是一个优秀的学生。

答案：

①Ihaveanelderbrother.Heistallandhelikesplayingfootball.

②Mymotherisadoctor.Sheiskind.

③Ihaveayoungerbrother.Heistwelveyearsoldandheisagoodstudent.

4.词汇运用：

根据所学词汇，完成以下句子。

①Mymotherisa________(teacher/doctor).

②Myfatheris________(tall/short)andhelikes________(reading/watchingTV).

③Ihavea________(elder/younger)brother,andheis________(young/old).

答案：

①teacher

②tall,watchin