Unit 7 Section A 3a 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit7SectionA3a教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit7SectionA3a

1.询问和回答关于学校生活的问题。

2.学习和运用一般现在时态。

3.理解并运用表示地点的介词in，on，under，beside等。

4.通过对话练习，提高口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习学校生活相关话题，理解不同文化背景下的教育差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过自主学习新词汇和语法点，培养学生独立解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了英语的基础语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们已经掌握了现在进行时和一般过去时等时态，并对一些常见的介词如in,on,under等有一定的了解。然而，对于一般现在时态的深入学习和不同介词在具体语境中的运用，学生可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的能力方面，部分学生具备较强的语言感知和模仿能力，能够较快地掌握新词汇和语法点。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一般现在时态的理解和应用可能不够深入，容易混淆时态的用法；二是对于介词的用法和搭配可能不够熟悉，导致在具体语境中运用不当；三是由于语言能力的限制，学生在口语练习中可能存在表达不流畅、词汇量不足等问题。教师需要针对这些难点，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解一般现在时态的用法和介词的搭配规则，帮助学生建立知识框架。

2.案例分析法：通过具体的对话案例，引导学生分析介词在句子中的作用，加深对语言点的理解。

3.任务型教学法：设计真实的语言任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中练习对话和表达。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示图片和视频，创设真实情境，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用在线语法练习软件，提供即时反馈，帮助学生巩固语法知识。

3.互动平台：利用在线课堂平台，进行实时问答和小组讨论，提高学生的参与度和学习效果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们在学校都做些什么活动？”

-展示校园生活的图片，让学生分享他们的学校生活。

2.回顾旧知：

-回顾一般现在时态的基本用法和介词的简单用法。

-让学生举例说明他们在学校使用这些语法点的例子。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解一般现在时态在询问和回答关于学校生活的问题时的用法。

-强调介词in，on，under，beside等在描述学校地点时的使用。

2.举例说明：

-通过具体的对话例子，如：“Whereisthelibrary?”“Itisinthelibrarybuilding.”

-展示更多的例句，帮助学生理解不同介词的用法。

3.互动探究：

-设计小组活动，让学生根据提供的场景描述，用一般现在时态和适当的介词填写句子。

-引导学生讨论不同场景下介词的选择，如：“Whereisyourbackpack?”“Itisonmydesk.”

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分发练习册或在线练习，让学生完成关于学校生活和地点的填空题和选择题。

-设计小组游戏，如“WhoCanFindtheMostPlaces?”，让学生在校园内寻找并用英语描述地点。

2.教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正错误。

-对于有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和应用所学知识。

四、课堂活动（约20分钟）

1.角色扮演：

-分配角色，让学生模拟在校园内询问和回答问题的场景。

-引导学生注意使用正确的时态和介词。

2.小组讨论：

-分组讨论如何用英语描述他们的学校生活，并分享给全班。

-鼓励学生使用新学的语法点和词汇。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课学习的主要内容，强调一般现在时态和介词的用法。

-让学生总结他们在课堂上学到了什么。

2.反馈：

-收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。

-根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。

六、课后作业（约10分钟）

1.设计一份作业，让学生用一般现在时态描述他们的学校生活，并使用正确的介词。

2.布置在线练习，让学生巩固本节课学习的语法点和词汇。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《校园生活英语会话手册》：这是一本专门针对校园生活的英语对话指南，包含了各种日常场景的对话示例，如图书馆、食堂、教室等。学生可以通过阅读这本书，学习更多的校园生活相关词汇和表达方式。

2.《英语国家学生日常用语词典》：这本词典收录了英语国家学生在学校生活中常用的日常用语，包括问候、请求帮助、表达意见等。学生可以通过查阅词典，了解不同文化背景下学生的交流习惯。

3.《校园英语角活动手册》：这是一本关于如何组织校园英语角活动的手册，包含了活动策划、话题讨论、互动游戏等环节。学生可以阅读这本书，了解如何参与英语角活动，提高自己的英语口语能力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试自己创作一篇关于校园生活的短文，描述自己的一天或者某个特别的活动。在写作过程中，鼓励学生运用本节课学习的一般现在时态和介词，以及之前学过的其他语法知识。

2.学生可以查找一些英语国家的校园生活视频或图片，对比自己学校的校园生活，思考并记录下不同之处。通过这种方式，学生可以加深对英语国家校园文化的了解，并提高自己的跨文化交际能力。

3.鼓励学生参与校园英语角活动，与不同年级的同学交流，练习使用英语描述自己的学校生活，同时学习他人的表达方式。这种实践活动有助于提高学生的口语表达能力，增强自信心。

4.学生可以组建学习小组，共同研究和探讨校园生活中的一些常见问题，如如何与同学合作、如何解决学习中的困难等。通过小组合作，学生可以培养团队协作精神，提高解决问题的能力。

5.学生可以尝试制作一份校园地图，用英语标注出学校的各个重要地点，如教学楼、食堂、图书馆等。在制作过程中，学生需要运用本节课学习的介词和一般现在时态，同时也可以复习之前学过的地理知识。

6.学生可以阅读一些关于英语国家学校生活的书籍或文章，了解不同国家学生的校园生活，拓宽视野。阅读后，可以与同学分享自己的收获和感受，提高英语阅读能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和视频资源，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂练习和活动中，我发现学生的参与度和表现差异较大，有的学生积极性很高，有的则显得较为被动。

2.口语练习不足：尽管我在课堂上设计了一些口语练习环节，但学生的口语表达能力仍有待提高，尤其是在面对真实语境时的应变能力。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.加强口语练习：我将设计更多情景模拟和角色扮演活动，鼓励学生在课堂上大胆开口，同时，我会定期组织口语角活动，为学生提供更多的口语练习机会。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习过程，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现记录等，以便更准确地了解学生的学习情况。此外，我还将定期与家长沟通，共同关注学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-介词搭配：in,on,under,beside

-询问和回答关于学校生活的问题

②关键词：

-schoollife

-dailyactivities

-location

-presentsimpletense

③重点句子：

-"Whereisthelibrary?""Itisinthelibrarybuilding."

-"Whattimedoestheschoolstart?""Theschoolstartsat8:00a.m."

-"WhoisyourEnglishteacher?""MyEnglishteacherisMissWang."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园英语生活手册》中的“校园日常对话”部分，学生可以阅读并模仿其中的对话。

-视频资源：《英语国家校园生活》系列视频，通过观看不同国家学生的校园生活片段，了解他们的日常活动和交流方式。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一篇与校园生活相关的英语短文，如描述校园活动、校园文化或校园生活的故事。鼓励学生通过阅读，扩大词汇量，增强语感，并尝试用所学的一般现在时态和介词进行复述或创作。

-视频资源：学生可以观看至少两段视频，每段视频后，教师可以布置以下任务：

-观察并记录视频中出现的校园场景和活动。

-模仿视频中的对话，尝试用英语进行对话练习。

-写一篇简短的观后感，描述自己对视频中校园生活的看法，并思考自己学校的类似活动。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合八年级学生的英语阅读材料，如校园生活故事集、英语绘本等，以帮助学生提高阅读兴趣。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的困难，教师可以提供必要的词汇和语法解释，帮助学生克服障碍。

-教师可以组织定期的讨论会，让学生分享他们的阅读和观看体验，鼓励他们用英语表达自己的观点。

-对于有特别兴趣的学生，教师可以提供额外的资源，如在线英语学习平台，以便他们进一步拓展自己的英语能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对本节课知识点的理解和掌握程度。例如，提问学生关于一般现在时态的用法，或者询问他们如何使用介词来描述地点。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，注意他们是否能够正确运用所学知识进行交流。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的合作能力和口语表达能力。观察学生在讨论中的角色，是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见。

-实践活动：在角色扮演或情景模拟活动中，观察学生的实际运用能力，包括语法正确性、词汇运用和流畅度。

-课堂测试：定期进行小测验或随堂测试，以量化学生的知识掌握情况，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注语法错误、拼写错误和句子结构问题。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。

-鼓励学生：在评价中，不仅要指出错误，还要鼓励学生的努力和进步，增