9《玩得真开心》 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

9《玩得真开心》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《玩得真开心》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版。本课时围绕儿童游戏主题，引导学生认识游戏的意义，学会与他人分享快乐，培养良好的合作意识。教材内容贴近学生生活，有助于学生树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。核心素养目标培养学生尊重他人、乐于分享的品德，提高合作意识和团队精神；增强学生的自我保护意识，学会在游戏中遵守规则，确保安全；发展学生的观察力和想象力，激发对游戏的热爱和创造力；培养学生在集体中的沟通能力，学会表达自己的想法和感受。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：认识游戏的意义。通过案例和讨论，让学生理解游戏对于儿童身心发展的积极作用，如促进智力发展、增强体质、培养社交能力等。

-重点二：学会分享快乐。引导学生通过小组活动，体验与他人共同游戏带来的乐趣，并学会在游戏中表达自己的感受和需求。

2.教学难点

-难点一：理解合作的重要性。在游戏中，学生可能面临分工不均、意见不合等问题，教师需引导学生认识到合作是游戏顺利进行的关键。

-难点二：遵守游戏规则。学生在游戏中需要学会遵守规则，理解规则的重要性，并通过实际操作练习规则意识。

-难点三：自我保护意识。教师需通过案例讲解和模拟游戏，帮助学生建立安全意识，学会在游戏中保护自己不受伤害。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：儿童游戏相关图片、视频素材、在线游戏案例库

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏体验活动、故事讲述、讨论分享教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放儿童游戏视频，让学生观察并分享他们在游戏中的快乐时刻。

2.提问：你们在游戏中都遇到了哪些有趣的事情？游戏带给了你们什么样的感受？

3.引导学生思考：为什么游戏会让你们这么开心？游戏对我们的生活有什么意义？

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师讲解游戏的意义，如促进智力发展、增强体质、培养社交能力等。

2.通过案例分析，让学生了解不同类型的游戏及其对儿童发展的作用。

3.讨论分享：分组讨论，每个小组选择一个游戏案例，分享其游戏体验和收获。

4.提问：在游戏中，你们遇到过哪些困难？是如何解决的？

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组活动：每组设计一个简单的游戏，并邀请其他小组参与体验。

2.教师巡视指导，确保学生在游戏中遵守规则，注意安全。

3.学生分享游戏体验，讨论游戏中的合作与分享。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：在游戏中，你们有没有遇到过需要帮助的时候？你是如何请求帮助的？

2.学生回答，教师点评，强调在游戏中相互帮助的重要性。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师讲述一个关于儿童游戏的故事，引发学生思考。

2.学生分组讨论：故事中的主人公在游戏中遇到了什么问题？他是如何解决的？

3.每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.教师提出问题：如何让我们的游戏更加有趣和安全？

2.学生讨论并给出建议，如增加游戏创意、设置安全规则等。

3.教师总结，强调创新思维和规则意识在游戏中的重要性。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师总结本节课的主要内容，强调游戏的意义和合作的重要性。

2.布置作业：让学生观察家人或朋友玩游戏，记录下游戏的类型、规则和乐趣所在，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知目标达成**：

-学生能够理解游戏对于儿童身心发展的积极作用，如智力发展、体质增强、社交能力提升等。

-学生能够识别和描述不同类型的游戏及其特点，如体育游戏、智力游戏、角色扮演游戏等。

2.**情感目标达成**：

-学生在参与游戏活动后，能够体验到游戏的乐趣，增强对游戏的兴趣。

-学生在合作游戏中，能够感受到与同伴共同完成任务的快乐，培养团队精神和合作意识。

3.**行为目标达成**：

-学生能够在游戏中遵守规则，学会在游戏中自我保护，提高安全意识。

-学生能够通过游戏活动，学会表达自己的感受和需求，提高沟通能力。

4.**价值观目标达成**：

-学生认识到分享快乐的重要性，学会在游戏中与他人分享，培养乐于助人的品质。

-学生在游戏中体验公平竞争，理解规则的重要性，树立正确的价值观。

5.**技能目标达成**：

-学生在小组活动中，能够进行有效的分工合作，提高解决问题的能力。

-学生通过游戏体验，锻炼观察力和想象力，提高创造性思维。

6.**实践应用能力**：

-学生能够将课堂上学到的游戏知识和技能应用到实际生活中，如组织家庭游戏、参与社区活动等。

-学生在日常生活中，能够关注到他人的游戏需求，提供帮助和建议。

7.**自我反思能力**：

-学生在游戏结束后，能够反思自己在游戏中的表现，认识到自己的优点和不足。

-学生能够从他人的游戏经验中学习，不断改进自己的游戏技能。典型例题讲解1.**例题**：

小明和小红在玩捉迷藏，小明先藏好，小红去找。小红数到20，但没找到小明。这时，小明从藏身之处出来，说：“我藏好了，你找到我了。”小红数到20时，小明已经藏好，那么小明最少藏了多少秒？

**答案**：

小红数到20，小明在这20秒内藏好并等待。所以小明最少藏了20秒。

2.**例题**：

小华和小丽玩跳绳比赛，小华跳了100次，小丽跳了80次。他们一共跳了多少次？

**答案**：

小华跳了100次，小丽跳了80次，他们一共跳了100+80=180次。

3.**例题**：

小明和小红在玩丢手绢游戏，小明先丢手绢，小红开始追。小红追了5圈，小明追了3圈。他们一共追了多少圈？

**答案**：

小红追了5圈，小明追了3圈，他们一共追了5+3=8圈。

4.**例题**：

小刚和小强在玩石头、剪刀、布游戏，他们一共玩了10次。小刚赢了5次，小强赢了4次，平局1次。他们一共平局了几次？

**答案**：

他们一共玩了10次，小刚赢了5次，小强赢了4次，平局1次，所以平局了1次。

5.**例题**：

小梅和小芳在玩接力赛，小梅跑了100米，小芳跑了150米。他们一共跑了多少米？

**答案**：

小梅跑了100米，小芳跑了150米，他们一共跑了100+150=250米。课堂1.**课堂评价**

1.1提问评价：

-在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对游戏知识点的理解和掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生积极思考，如“你们觉得哪种游戏最能锻炼团队合作？”

-通过学生的回答，教师能够了解学生对游戏规则的认知和游戏经验的积累。

1.2观察评价：

-教师在课堂上观察学生的参与度、合作态度和游戏行为。

-关注学生在游戏中的表现，如是否遵守规则、是否主动帮助他人等。

-通过观察，教师可以评估学生的社交能力和自我保护意识。

1.3测试评价：

-设计简单的游戏知识测试题，如选择题、是非题等，用于检测学生对游戏概念的理解。

-测试可以采用课堂小测验或随堂练习的形式，及时反馈学生的学习效果。

1.4小组评价：

-鼓励学生进行小组评价，让学生互相观察、评价彼此在游戏中的表现。

-通过小组评价，学生能够学会客观评价他人，并从他人的优点中学习。

2.**作业评价**

2.1作业布置：

-布置与游戏相关的家庭作业，如让学生观察家人玩游戏，记录游戏过程和感受。

-作业可以包括绘画、写作或小论文等形式，以培养学生的创造力和表达能力。

2.2作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、创新性和表达清晰度。

-提供具