2024-2025学年高中政治 第3单元 唯物辩证法的联系观 第10课 创新意识与社会进步 第1框 树立创新意识是唯物辩证法的要求教学实录 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第10课创新意识与社会进步第1框树立创新意识是唯物辩证法的要求教学实录新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第10课创新意识与社会进步第1框树立创新意识是唯物辩证法的要求教学实录新人教版必修4教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“树立创新意识是唯物辩证法的要求”，内容来源于新人教版必修4教材第3单元唯物辩证法的联系观第10课的第1框。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将复习并巩固唯物辩证法的基本原理，了解创新意识与唯物辩证法的关系，同时结合社会实际，认识到树立创新意识对于社会进步的重要性。核心素养目标培养学生运用唯物辩证法的联系观分析社会现象的能力，提升学生的创新思维和社会责任感。通过本节课的学习，学生能够理解创新意识在唯物辩证法中的地位，培养批判性思维和创造性思维，增强对社会发展规律的认识，从而形成积极的社会参与意识和终身学习的态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了唯物辩证法的基本原理，如联系、发展、矛盾等概念。此外，学生对社会进步、创新等概念也有一定的了解，但可能尚未深入理解创新意识与唯物辩证法之间的内在联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对创新和社会进步的话题有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力较强，能够进行一定的抽象思考。学习风格上，部分学生可能更偏向于通过案例分析来理解抽象概念，而另一部分学生可能更倾向于通过理论讲解来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解创新意识与唯物辩证法的关系时，可能会遇到以下困难：一是抽象概念的理解难度，二是将理论应用于实际问题的能力不足，三是缺乏对社会现象的深入思考和分析。此外，学生可能对创新意识的现实意义缺乏足够的认识，导致学习动力不足。因此，教师需通过多种教学方法和案例，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修4教材，特别是第3单元唯物辩证法的联系观相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如科技创新的历史图片、图表展示社会进步的趋势，以及反映创新意识重要性的短视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动式学习，同时确保实验操作台（如有）的安全性和实用性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于科技创新的图片，引导学生思考创新对社会进步的意义。

2.提出问题：引导学生回顾已学知识，思考“什么是创新？创新对社会有什么作用？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享对创新的理解和认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.标题：树立创新意识是唯物辩证法的要求

2.内容：

a.阐述唯物辩证法的基本原理，如联系、发展、矛盾等。

b.分析创新意识在唯物辩证法中的地位，引导学生理解创新意识的重要性。

c.结合实际案例，如科技创新、经济发展等，阐述创新意识对社会进步的推动作用。

3.学生互动：

a.提问：请学生谈谈对创新意识的认识，分享身边的创新实例。

b.小组讨论：分组讨论创新意识在个人成长、社会发展中的作用，每组选代表发言。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：展示一组创新案例，让学生分析案例中创新意识的应用。

2.学生讨论：分组讨论，分析案例中创新意识如何推动社会进步。

3.分享与总结：每组选代表发言，分享讨论成果，教师总结并强调创新意识的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考如何树立创新意识，提出具体措施。

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己的观点和想法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己的观点和想法。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创新思维：引导学生关注生活中的创新现象，培养创新思维。

2.社会责任感：让学生认识到创新对社会进步的重要性，增强社会责任感。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调创新意识的重要性。

2.布置作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于创新意识的文章，要求结合实际案例进行分析。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和掌握唯物辩证法的基本原理，包括联系、发展、矛盾等概念。

-学生能够识别和解释创新意识在唯物辩证法中的地位，以及创新意识与社会进步之间的关系。

-学生能够分析实际案例，如科技创新和社会变革，以展示创新意识的应用。

2.思维能力：

-学生通过案例分析和社会现象的讨论，提高了批判性思维能力。

-学生学会了运用唯物辩证法的联系观来分析复杂问题，培养了抽象思维和逻辑推理能力。

3.技能提升：

-学生通过小组讨论和合作学习，提升了团队合作和沟通技巧。

-学生在撰写关于创新意识的文章过程中，提高了信息检索、研究和写作能力。

4.情感态度价值观：

-学生增强了创新意识，认识到创新对于个人和社会发展的重要性。

-学生形成了积极的社会参与态度，愿意为社会进步贡献自己的力量。

-学生树立了终身学习的观念，认识到不断学习新知识是适应社会发展的关键。

5.解决问题能力：

-学生能够将所学的唯物辩证法知识应用于实际问题的解决，如分析社会热点问题。

-学生在面对挑战时，能够运用创新思维寻找解决方案，提高了问题解决能力。

6.自主学习能力：

-学生在课后通过查阅资料、撰写文章等方式，培养了自主学习的能力。

-学生能够独立思考，对所学知识进行深入探究，形成了良好的学习习惯。典型例题讲解1.例题：

题目：某城市为了提高居民生活质量，决定在市中心建设一座大型公园。这一决策反映了唯物辩证法中的哪个原理？

答案：这一决策反映了唯物辩证法中的联系原理。因为它考虑了城市居民的生活需求与城市中心区域的环境、空间等条件的联系，以及这一决策对城市整体环境和社会发展的影响。

2.例题：

题目：在科技创新领域，一种新型能源技术的研发成功，对全球经济产生了深远影响。请分析这一现象如何体现唯物辩证法的联系观。

答案：这一现象体现了唯物辩证法的联系观，因为它展示了新型能源技术与全球经济、环境、能源安全等方面的紧密联系。这一技术的成功研发不仅推动了能源领域的进步，也对全球经济结构和能源消费模式产生了影响。

3.例题：

题目：某企业为了提高产品质量，引入了先进的生产设备。这一举措如何体现唯物辩证法的发展观？

答案：这一举措体现了唯物辩证法的发展观。因为它表明企业在面对市场竞争和消费者需求时，不断追求技术进步和产品升级，以适应社会发展的要求。这种追求发展的态度符合唯物辩证法中事物不断向前发展的规律。

4.例题：

题目：在环境保护方面，某地区实施了严格的污染治理措施。请分析这一措施如何体现唯物辩证法的矛盾观。

答案：这一措施体现了唯物辩证法的矛盾观。因为它揭示了环境保护与经济发展之间的矛盾，并采取措施解决这一矛盾。通过治理污染，既保护了环境，又促进了经济的可持续发展。

5.例题：

题目：在教育和人才培养方面，某学校推行了创新教育模式。请分析这一模式如何体现唯物辩证法的创新意识。

答案：这一教育模式体现了唯物辩证法的创新意识。因为它鼓励学生打破传统思维模式，培养创新思维和解决问题的能力。这种教育模式注重培养学生的综合素质，符合唯物辩证法中事物发展的内在要求。教学反思与总结今天的课，咱们一起来回顾一下。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示科技创新的图片和视频，让学生们直观地感受到创新对社会进步的重要性。我发现，这种方法挺有效的，学生们在课堂上表现得挺活跃，参与度也提高了。

然后呢，我在讲授新课的时候，尽量结合实际案例，让学生们能够更好地理解抽象的理论。比如，我用了那个城市公园建设的例子，学生们很快就抓住了联系原理的核心。但是，我也注意到，有些学生对于唯物辩证法的原理还是有点吃力，特别是在理解和应用上。这说明，我在教学过程中可能需要更加注重对基础知识的巩固和深化。

在巩固练习环节，我设计了案例分析和小组讨论，目的是让学生们能够将所学知识应用到实际问题中。从反馈来看，学生们在这一环节表现不错，能够提出自己的见解，也能很好地与同伴交流。不过，我发现有些小组在讨论时，对问题的分析还不够深入，这可能是因为他们对案例的理解不够透彻。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，希望能够引导学生们进行思考。但是，也有点遗憾，有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。我需要在这方面做得更好，提出更有深度的问题。

至于学生的收获和进步，我觉得总体上是不错的。他们在知识上，对唯物辩证法的联系观有了更深入的理解；在技能上，提高了分析问题和解决问题的能力；在情感态度上，增强了创新意识和责任感。

当然，也存在一些问题和不足。比如，个别学生对于抽象概念的理解还是不够，我在今后的教学中需要加强对这些学生的个别辅导。另外，我也意识到，我在课堂上的提问和反馈还不够及时，有时候没有很好地把握住学生的学习状态。

所以，针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对基础知识的复习和巩固，特别是对于抽象概念的教学，要注重帮助学生建立清晰的认识。

-在课堂上，设计更多层次的问题，既要考虑基础知识，也要鼓励学生进行深入思考。

-提高课堂互动的质量，及时给予学生反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。

-对于个别学习困难的学生，进行针对性的辅导，确保他们