25《活板》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

25《活板》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《活板》为教学内容，旨在引导学生深入理解宋代社会背景下的印刷技术发展。通过对比活字印刷与手工印刷的优缺点，激发学生对科技创新的兴趣。同时，结合教材内容，培养学生阅读理解、分析比较和审美鉴赏能力。教学设计注重启发式教学，鼓励学生主动参与，培养自主学习能力。核心素养目标1.培养学生对中国古代科技成就的认同感和自豪感，提升文化自信。

2.增强学生的阅读理解能力，学会从文本中提取有效信息，进行逻辑推理。

3.培养学生的审美鉴赏能力，体会文学作品的艺术魅力。

4.锻炼学生的合作学习与探究能力，通过小组讨论，提升沟通与协作技巧。重点难点及解决办法重点：

1.理解《活板》中活字印刷术的原理和过程，把握其创新之处。

2.分析活字印刷术对宋代社会的影响，理解其历史价值。

难点：

1.学生对古代科技背景的了解有限，难以全面理解活字印刷术的历史意义。

2.学生在分析文本时，可能难以准确把握作者的观点和情感。

解决办法：

1.通过多媒体展示古代印刷技术图片和视频，帮助学生直观了解背景。

2.结合历史资料，引导学生逐步分析活字印刷术的发明过程和影响。

3.设计小组讨论环节，鼓励学生分享个人观点，通过交流达成共识。

4.提供关键词和问题引导，帮助学生深入理解文本，突破分析难点。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或电子白板。

2.课程平台：统编版七年级语文下册教材电子版。

3.信息化资源：宋代印刷技术相关图片、视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：PPT课件、实物教具（如活字印刷模型）、课堂讨论卡片。教学过程一、导入新课

1.老师首先向学生提问：“同学们，你们知道我们现在的书籍是如何印刷的吗？”

2.学生回答后，老师进一步引导：“那么，在古代，人们又是如何印刷书籍的呢？”

3.老师展示宋代活字印刷术的图片，引入课题《活板》。

二、自主探究

1.老师发放教材，要求学生阅读课文《活板》，并思考以下问题：

a.活字印刷术的发明背景是什么？

b.活字印刷术的发明者是谁？

c.活字印刷术有哪些优点？

d.活字印刷术对后世产生了哪些影响？

2.学生阅读课文后，进行小组讨论，分享自己的观点。

三、课堂讲解

1.老师针对学生提出的问题进行讲解：

a.活字印刷术的发明背景：宋代社会对书籍的需求量大，而传统的印刷方式效率低下。

b.活字印刷术的发明者：毕昇。

c.活字印刷术的优点：节省材料、提高印刷速度、便于修改。

d.活字印刷术对后世的影响：推动了世界科技文化的发展，为后来的印刷技术奠定了基础。

2.老师引导学生思考：毕昇发明活字印刷术的动机是什么？他如何克服困难，最终成功发明活字印刷术？

四、文本分析

1.老师提出问题：“《活板》这篇课文，作者在哪些方面表现出了对活字印刷术的赞赏和自豪？”

2.学生阅读课文，找出相关段落，进行朗读。

3.老师引导学生分析：

a.作者在描述活字印刷术的制作过程时，用了哪些词语？

b.作者在讲述活字印刷术的优缺点时，态度如何？

c.作者在文中表达了哪些情感？

五、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，如果你们是我国古代的科技工作者，你们会如何改进活字印刷术？”

2.学生进行小组讨论，分享自己的观点。

3.老师总结：活字印刷术是我国古代科技的重要成就，它不仅推动了我国科技文化的发展，也为世界科技文化的交流做出了贡献。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：

a.活字印刷术的发明背景和过程。

b.活字印刷术的优点和影响。

c.作者对活字印刷术的赞赏和自豪。

2.老师强调：学习古代科技成就，不仅可以增长知识，还可以激发我们的创新精神。

七、布置作业

1.学生阅读《活板》全文，完成课后练习题。

2.学生查找相关资料，了解毕昇的其他发明。

3.学生撰写一篇关于活字印刷术的短文，字数不限。

八、课堂反思

1.老师总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学做好准备。知识点梳理1.活字印刷术的发明背景：

-宋代社会对书籍的需求量大，传统印刷方式效率低下。

-毕昇发明活字印刷术，旨在提高印刷效率。

2.活字印刷术的发明者：

-毕昇，北宋时期著名发明家。

3.活字印刷术的制作过程：

-制备陶活字：选用优质陶土，经过烧制、打磨等工序。

-组装活字：将陶活字按照文字顺序排列，形成一版。

-印刷：将墨水涂抹在活字版上，通过纸张覆盖，进行印刷。

4.活字印刷术的优点：

-节省材料：使用陶土制作活字，减少了对木材、纸张等传统印刷材料的需求。

-提高印刷速度：活字可重复使用，缩短了印刷时间。

-便于修改：活字印刷术可随时更换、补充或修改字模，提高了印刷质量。

5.活字印刷术对后世的影响：

-推动了世界科技文化的发展：活字印刷术的发明，为后来的印刷技术奠定了基础。

-促进了知识的传播：印刷术的普及，使得书籍更加容易获取，推动了人类文明的进步。

6.《活板》课文重点内容：

-课文描述了活字印刷术的制作过程，突出了其创新之处。

-课文表达了作者对活字印刷术的赞赏和自豪，体现了作者对科技的热爱。

7.课文中的文学鉴赏：

-作者运用生动的语言，描绘了活字印刷术的制作过程，增强了文章的可读性。

-作者在文中穿插了个人感悟，使文章更具情感色彩。

8.课文中的文化内涵：

-课文展现了我国古代科技成就，体现了中华民族的创新精神。

-课文传递了作者对传统文化的热爱，增强了学生的文化自信。

9.课文中的教育意义：

-通过学习活字印刷术，使学生了解我国古代科技发展历程。

-培养学生的创新意识和实践能力，激发学生探索未知世界的兴趣。

10.课文中的学习方法：

-通过阅读课文，引导学生学会从文本中提取有效信息。

-通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-通过课堂讲解，帮助学生突破学习难点，提高学习效果。内容逻辑关系①活字印刷术的发明背景与过程

-重点知识点：宋代社会对书籍的需求、传统印刷方式的局限性、毕昇的发明动机。

-关键词：书籍需求、传统印刷、局限性、发明动机。

②活字印刷术的制作方法与优点

-重点知识点：陶活字的制作步骤、活字印刷的流程、活字印刷术的优点。

-关键词：陶活字、制作步骤、印刷流程、优点。

③活字印刷术的历史影响与评价

-重点知识点：活字印刷术对世界科技文化的影响、作者对活字印刷术的评价。

-关键词：世界科技文化、影响、评价。教学反思与总结教学反思：

今天上了《活板》这节课，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节用了图片和提问的方式，希望能够激发学生的兴趣。从学生的反应来看，他们对于活字印刷术的历史背景和发明者毕昇有了初步的了解，这让我感到满意。但是，我也意识到，在提问环节，有些问题可能过于简单，没有充分调动学生的思维。

其次，在讲解活字印刷术的制作过程时，我尝试使用了一些实物教具，比如活字印刷模型的展示，这让学生们有了更直观的感受。但是，我发现有些学生对于活字印刷的具体操作步骤还是不太理解，这可能是因为我讲解的速度过快，或者是因为我没有用足够的时间来让学生亲自操作。

再来说说课堂管理，我觉得自己在课堂上的纪律管理做得还算不错，学生们能够认真听讲，积极参与讨论。但是，我也注意到，在小组讨论环节，个别学生似乎有些分心，这可能是因为我对小组讨论的指导不够细致。

教学总结：

这节课的教学效果总体上是好的。学生们通过学习《活板》，不仅了解了活字印刷术的基本知识，还对毕昇的发明精神有了更深的认识。在知识方面，学生们能够描述活字印刷术的制作过程，理解其优缺点；在技能方面，学生们通过小组讨论，提高了合作学习的能力；在情感态度方面，学生们对于中国古代的科技成就感到自豪。

然而，也存在一些不足。比如，有些学生对于活字印刷术的具体操作步骤理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到详尽和耐心。此外，课堂上的个别学生分心，也说明我在课堂管理上还需要更加细致和灵活。

改进措施和建议：

1.在导入环节，可以设计更具挑战性的问题，以激发学生的深度思考。

2.在讲解活字印刷术的制作过程时，应该放慢速度，确保每个步骤都讲解清楚，并留出时间让学生提问和讨论。

3.对于课堂管理，需要更加细致地观察学生，及时发现并纠正分心的行为，同时鼓励学生积极参与课堂活动。

4.可以考虑在课后安排一些实践环节，让学生亲自动手操作，加深对活字印刷术的理解。课后作业1.阅读课文《活板》，总结活字印刷术的发明背景和过程，并用自己的话描述毕昇发明活字印刷术的动机。

答案：活字印刷术的发明背景是宋代社会对书籍的大量需求，而传统的印刷方式效率低下。毕昇发明活字印刷术的动机是为了提高印刷效率，节省材料，并便于修改。

2.分析活字印刷术的四个优点，并结合课文内容，举例说明每个优点在实际印刷中的应用。

答案：活字印刷术的四个优点是节省材料、提高印刷速度、便于修改、可重复使用。例如，节省材料体现在使用陶土制作活字，减少了对木材、纸张等传统印刷材料的需求；提高印刷速度体现在活字可重复使用，缩短了印刷时间；便于修改体现在活字印刷术可随时更换、补充或修改字模；可重复使用体现在活字可多次用于印刷不同的书籍。

3.思考活字印刷术对后世的影响，并列举至少两个具体例子。

答案：活字印刷术对后世的影响包括推动了世界科技文化的发展，促进了知识的传播。具体例子有：印刷术的普及使得书籍更加容易获取，推动了人类文明的进步；活字印刷术的发明为后来的印刷技术奠定了基础，如铅字印刷、胶版印刷等。

4.课文中有哪些语句体现了作者对活字印刷术的赞赏和自豪？请找出这些语句，并简要分析其表达效果。

答案：课文中的“字画如旧，不损纸墨”、“字画工整，不差毫