人教版地理七年级上册第二章第二节《海陆变迁》教学设计

人教版地理七年级上册第二章第二节《海陆变迁》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版地理七年级上册第二章第二节《海陆变迁》教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版地理七年级上册第二章第二节《海陆变迁》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕地球表面的海陆分布及其变迁展开，与学生在小学阶段学习到的地球形状、地球表面特征等知识相联系。通过本节课的学习，学生将能够了解海陆变迁的原因、过程及影响，进一步丰富对地球的认识。核心素养目标培养学生地理科学素养，通过学习《海陆变迁》，使学生能够运用地理视角观察和解释自然现象，发展空间思维和地理实践能力。培养学生人地协调观，认识到人类活动对海陆变迁的影响，增强环保意识和可持续发展观念。同时，提升学生的信息获取和加工能力，以及通过合作学习提高沟通与团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.海陆变迁的原因和过程。

2.人类活动对海陆变迁的影响。

难点：

1.理解地球内部构造与海陆变迁的关系。

2.分析人类活动如何引起海陆变化。

解决办法：

1.通过多媒体展示地质变化过程，帮助学生直观理解。

2.结合实际案例，引导学生分析人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、气候变化等。

3.设定小组讨论环节，鼓励学生运用地理知识和逻辑推理，共同解决难点问题。

4.针对地球内部构造的难点，通过制作简易模型或动画演示，帮助学生形象理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版地理七年级上册第二章第二节《海陆变迁》的教材。

2.辅助材料：准备与海陆变迁相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如海底扩张、大陆漂移的动画演示。

3.实验器材：准备地球仪、沙盘等模型，用于演示海陆变迁的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够方便地进行小组合作和实验操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示世界地图，引导学生观察海陆分布的特点。

-提问：“同学们，你们知道地球上的陆地和海洋是如何形成的吗？”

-引出本节课的主题：“海陆变迁”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）地球内部构造与海陆变迁的关系

-利用地球仪演示地球内部构造，引导学生理解地壳、地幔、地核等概念。

-分析地壳板块运动与海陆变迁的关系，举例说明板块边界类型及运动形式。

（2）海陆变迁的原因

-介绍地壳运动、气候变迁、海平面升降等自然因素对海陆变迁的影响。

-结合实际案例，如喜马拉雅山脉的隆起、南极大陆的冰川融化等，让学生了解海陆变迁的原因。

（3）人类活动对海陆变迁的影响

-讲解人类活动如填海造陆、围湖造田等对海陆变迁的影响。

-引导学生思考如何减少人类活动对海陆变迁的负面影响。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）制作简易地球仪，演示海陆变迁过程。

（2）分组讨论：分析不同地区海陆变迁的原因及影响。

（3）小组展示：分享各组对海陆变迁的理解和观点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论海陆变迁的原因：地壳运动、气候变迁、海平面升降等。

（2）讨论海陆变迁的影响：对生态环境、人类社会、经济发展等方面的影响。

（3）讨论如何减少人类活动对海陆变迁的负面影响：加强环保意识、合理利用资源等。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课学习的主要内容，强调地球内部构造与海陆变迁的关系、海陆变迁的原因和人类活动的影响。

-引导学生思考：如何正确认识和处理人类活动与海陆变迁的关系，实现可持续发展。

-布置课后作业：收集关于海陆变迁的资料，撰写一篇短文，分享自己的看法。

用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海洋地理学》：介绍海洋的形成、结构、功能以及海洋资源的开发与保护。

-《地质学基础》：探讨地球的内部构造、地壳运动和地质年代的基本知识。

-《气候变化与海平面上升》：分析全球气候变化对海陆变迁的影响，以及海平面上升对人类社会的挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找有关大陆漂移假说的历史背景、科学家们的研究过程以及假说的验证方法。

-探索不同地质时期的海陆分布变化，如中生代的海陆分布与现代表现的差异。

-研究人类活动如何通过改变河流流向、湖泊大小等影响局部地区的海陆变迁。

3.知识点拓展：

-地质年代：了解不同地质年代的特点，如中生代、新生代的海洋与陆地分布。

-板块构造理论：深入学习板块构造理论的基本概念，包括板块类型、边界类型、板块运动等。

-海洋生态系统：研究海洋生态系统的结构、功能和保护措施，了解海洋生物多样性。

-海洋资源：探讨海洋资源的种类、分布和开发方式，如石油、天然气、渔业资源等。

4.实践性活动建议：

-组织学生进行实地考察，如参观地质公园、海洋馆，观察海洋生物和地质构造。

-开展模拟实验，如模拟地震、海啸等自然灾害对海陆变迁的影响。

-进行小组项目研究，选择一个与海陆变迁相关的主题，如海岸线侵蚀与防护措施，进行深入研究并制作研究报告。板书设计①海陆变迁概述

-海陆变迁的定义

-海陆变迁的原因

-海陆变迁的过程

②地球内部构造与海陆变迁

-地壳、地幔、地核的结构

-板块构造理论

-板块边界类型及运动形式

③人类活动对海陆变迁的影响

-填海造陆

-围湖造田

-气候变化与海平面上升

④海陆变迁的实例

-大陆漂移假说

-喜马拉雅山脉的隆起

-南极大陆的冰川融化

⑤海陆变迁的影响

-对生态环境的影响

-对人类社会的影响

-对经济发展的影响典型例题讲解1.例题：

问题：地球表面为什么会有海陆变迁的现象？

解答：地球表面有海陆变迁的现象，是因为地球内部的地壳和地幔在不断地运动，导致地壳板块的移动和碰撞，从而引起海陆的变迁。

2.例题：

问题：列举两个与海陆变迁相关的自然因素。

解答：两个与海陆变迁相关的自然因素包括地壳运动和气候变化。地壳运动导致地壳板块的移动，从而改变海陆的分布；气候变化如冰川融化会导致海平面上升，进而影响海陆的边界。

3.例题：

问题：人类活动如何影响海陆变迁？

解答：人类活动可以通过以下方式影响海陆变迁：

-填海造陆：通过填海造陆，人类可以将原本的海洋区域转变为陆地。

-围湖造田：人类通过围湖造田，将湖泊的部分区域转变为农田，改变湖泊与陆地的关系。

-气候变化：人类活动导致的气候变化，如全球变暖，会导致海平面上升，进而影响海陆分布。

4.例题：

问题：请解释大陆漂移假说的主要观点。

解答：大陆漂移假说的主要观点包括：

-地球上的大陆曾经是连在一起的，称为“泛大陆”。

-大陆在地球历史上发生了漂移，形成了现在的海陆分布。

-大陆漂移是由于地壳板块的运动所引起的。

5.例题：

问题：海平面上升对人类社会有哪些影响？

解答：海平面上升对人类社会的影响包括：

-海岸侵蚀：海平面上升导致海岸线侵蚀加剧，可能造成沿海地区的土地损失。

-淹没低洼地区：海平面上升可能导致低洼地区被淹没，影响居民生活和农业生产。

-气候变化：海平面上升可能加剧全球气候变化，影响全球气候系统的稳定性。

补充说明：

-以上例题旨在帮助学生理解海陆变迁的原因、过程和影响，以及人类活动与海陆变迁的关系。

-在讲解例题时，教师可以引导学生思考问题，鼓励他们提出自己的观点和解释。

-通过例题讲解，学生可以更好地掌握海陆变迁的知识点，并能够运用所学知识解决实际问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度。

-记录学生的课堂互动，如是否能够主动与同学交流，是否能够提出有价值的问题。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织和协作情况，如小组成员是否能够有效分工合作。

-检查小组展示的内容是否准确反映了课堂所学，如对海陆变迁原因、过程和影响的正确理解。

-评价小组成员的沟通能力和表达能力，如是否能够清晰、准确地传达信息。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对海陆变迁知识的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题。

-评分标准应包括对知识点的理解、对概念的应用以及对问题的分析能力。

-根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，以便进行针对性的辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和成果。

-组织学生进行互评，鼓励学生之间互相学习，互相帮助，共同进步。

-通过自评和互评，学生可以更好地认识自己的学习状态，同时也学会了如何评价他人。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体、积极的反馈，如对正确回答问题的学生给予表扬，对参与度高的学生给予肯定。

-对于学生的不足之处，提供建设性的意见，如对理解有困难的学生提供额外的辅导资源。

-定期与学生家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方，形成家校共育的良好氛围。

-教师应根据学生的反馈调整教学策略，如调整教学节奏、改进教学方法等，以提高教学效果。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我不断地审视自己的教学实践，发现问题，寻求改进。以下是我对《海陆变迁》这一节课的教学反思和改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，我使用了多媒体展示世界地图，但发现有些学生对于地图的解读能力还有待提高。在未来的教学中，我计划增加地图解读的练习，比如让学生自己绘制简单的世界地图，并在图上标注重要的海陆分布特征。

其次，我在讲授地球内部构造与海陆变迁的关系时，发现有些学生对于地壳板块运动的理解不够深入。为了改进这一点，我打算在课堂上引入更多的互动环节，比如让学生通过模拟实验来体验板块运动，或者观看相关的科普视频，以直观的方式加深他们的理解。

在实践活动环节，我发现小组讨论的效果并不理想，有些小组缺乏明确的分工和协作。因此，我计划在下次课上提前给出讨论指南，明确每个小组成员的任务，并提供一些讨论的案例，帮助学生更好地开展讨论。

在学生小组讨论成果展示环节，我发现部分学生的展示内容缺乏深度和广度。为了提升学生的展示质量，我计划在课后提供一些展示技巧的指导，如如何组织思路、如何制作PPT等，并鼓励学生在展示前进行预演。

在随堂测试环节，我发现部分学生对海陆变迁的原因和过程掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课后增加一些巩固练习，如制作思维导图、完成练习题等，帮助学生巩固知识点。

在教学评价与反馈环节，我发现有些学生对我的反馈不够重视。为了提高反馈的有效性，我计划在反馈时更加具体和有针对性，同时鼓励学生提出自己的疑